用心交流 教学相长

高等教育中如何提高课堂教学质量，培养学生自主学习能力，同时提高教师的授课技 能一直是教育工作者关注的问题。本文从一个一线教师的工作实践出发，提出教师首先要在教学理念上有“服务学生、服务课堂、服务教学”的意识；在充分了解教学大纲，明确授课目的 、授课内容的基础上划分出所授内容的难易梯度，有针对性的教学；在授课过程中，以学生为中心，通过“问题探究式”教学法、“同舟课堂”辅助法等方法的综合运用，提高学生的自主意识，对学生表现的“及时评价，及时反馈”，起到激励和引导学生的作用，并通过传统教 学手 段与现代教育技术并用，提高授课的效率。教师自身教学理念以及教学方法、技巧的综合运用，将会使授课成为教师自身、教师与学生、学生与教师、学生与学生之间多向交叉的一种互动，以期达到教学相长的目的。     

怎样提高课堂讲授质量

讲授好一门课程，首先，必须对教学内容深刻理解，全面掌握；其次，在授课前，了解授课学生的学习状况，为因材施教提供依据；第三，既要根据教 学大纲要求，又要从学生的学习规律出发，适当安排教材；第四，认真准备讲稿；对重点内容要详尽讲解，要突出授课内容的重点、难点；第五，应做好正式授课前的默讲、试讲， 这样可以提前查出授课时可能出现的许多不足之处；第六，授课时应注意语言的逻辑性尽量用通俗的语言来表达授课内容，少用艰深的数学、哲学语言；第七，及时做好课后检查 ，找出改进方法； 第八，不断提高授课质量，在拓宽授课内容的深度与广度上精益求精，要培养学生自学能 力，让每一个学生，每一节课都有收获。     

扎实抓好备课授课环节 切实提高课堂教学效果

搞好课堂教学是教师的立身之本，每一名教师对所承担 的课堂教学要常怀敬畏之心， 本着对学生、对社会高度负责的敬业精神，以严谨的治教态度履行好“传道授业解惑”的职责；要切实从知识体系、授课内容、教案设计、预讲彩排等方面和环节，精心备课，修炼好课前基本功；要重视课上的临场发挥，讲究授课艺术，实施启发式、互动式的课堂教学，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中更好地理解和掌握所学知识，进而切实提高课堂教学效果。     

中专学生英语学习需求调查分析

在英语教学中,以学生为中心的实质是考虑到学生的真实需求,中专英语教师在授课过程中,应该经常对学生进行学习需求调查,以便及时调整教学进度和教学方法。本文采用问卷调查的方法分析了中专生外语学习需求的多个方面。通过需求调查分析,教师可以及时了解教学情况、改进课堂教学。     

中学语文教师应注意自我形象的塑造

中学语文教师担任的是教授一门综合性学科的任务。素质教育，要求语文教师在课堂教学中必须能有效地培养学生具有正确的观点，高尚的情操，健康的审美观，辨析的思维方式，正确的学习方法，并具备相应的文化修养和文学鉴赏水平。也就是说，语文教师在授课过程中一方面要传授给学生丰富而广博的知识，另一方面还在言传身教中给学生树立自我修养、     

课堂教学要注重的几个关键点

教师是课堂教学的首要要素。课堂教学的基本要求是不但要使学生知道所讲的内容,而且要了解其精髓、了解其源头和关联。教学内容的选择要做到“少而精”。运用启发式教学,通过课堂讨论进一步调动学生的学习主动性。     

课堂教学的四个重要环节

成功有效的课堂教学应当包括4个重要环节，即课前准备、课堂授课、课后总结和课 程反思。课前准备是提高课堂教学质量的重要保障；课堂授课是影响教学质量的关键，也是课堂教学的核心环节；课后总结是教学中的一个重要环节，教师应通过多种方式及时了解学生对本次授课情况的反应，通过多种渠道与学生沟通；课程的反思意味着对过去教学行为及其折射出来的教学理念的升华，是对过去教学实践中的成功经验和失败教训的积累。     

提高高校课堂教学效率的思考

课堂教学效率的界定应以学生为主体，即“课堂效申”是指学生在讲授课、实验课、演示深、习课课、讨论课、讲座等特定时间内，对教师传接输送的知识当场吸收（了解、理解和掌握）的程度。在高校，由于大学生所学知识具有一定的广泛性、深入性和专业性，要求学生具有触类旁通、举一反三的自学能力。而中、小学生由于自身知识基础的薄弱，课堂教学几乎完全是在教师的指导、课援下接受自然科学和社会科学中囊基本的常识和学习囊基本的理论（操作和实验技能），课堂的吸收程度一般可达到60～70％，甚至90％以上。而高校课堂教学由于学科知识结构…     

新课程下高一数学的教学的几点体会

要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力,不但要让学生学会学习,     

增加趣味性 提高气象学课堂教学效果

兴趣是一切学习的动力,在教学中培养学生的兴趣就成为提高教学效果的重要途经。本文介绍了气象教学过程中教师结合不同授课内容所选择的能引起学生兴趣的趣味点,为提高学生学习的积极性,提高课堂教学效果提供了经验,将有利于学生对气象知识的掌握,有利于气象学教学水平的提高。     

加强线性代数课堂教学的方法探讨

认为线性代数课堂教学要充分做好教学准备,选择适合的授课方式,教师要激发学生的学习兴趣并营造和谐的课堂气氛,强调要加强线性代数的课堂教学,旨在让大学生学好数学,掌握好数学理论知识,提高数学素质.     

试论初中英语教学生活化

提倡课堂教学生活化，就是要从生活经验中选取教学所须的内容，使学生在学习、活动过程中感受亲切、自然，快乐，使他们适应学习、获得经验、得到发展。     

解剖学课堂教学中激发学生兴趣的实践与体会

解剖学是一门重要的医学基础课程,其以形态描述为主,学生学习时容易感到枯燥,而如何在教学中提高学生的学习兴趣,每位教师都有自己的心得体会。笔者在教学过程中穿插介绍文学故事、生物学知识和中外历史典故,介绍科学家进行科学研究的故事,在使课堂教学充满趣味、提高学生学习兴趣的同时,也拓展了学生的知识面,培养了学生的创新思维能力,激发了学生的科研兴趣,使枯燥的内容趣味化,复杂问题简单化,并使得解剖授课变得人文化和人性化。     

“课堂师生互动”教学方法的探索与实践

文章调查大学生对现有教学方式、授课学时等的看法．并开展课堂师生互动的教学实践，改变单向授课方式，培养学生自主学习能力和创造能力。结果显示，在教学手段上，大学生更希望板书与多媒体相结合的教学方法，80％～90％的大学生对授课时仅用板书。或仅用多媒体作为辅助教学手段持不满意态度；100％的大学生认为实行课堂教学师生互动教学方式有必要：90％的大学生希望压缩现有授课学时，增加师生互动的时间。通过本次课堂师生互动的教学实践，大学生们给予了较高的评价，认为开展师生互动可增强自身综合素质，提高学习能力和表达能力，扩展知识面，增加学习兴趣和拓宽思维空间，由被动学习转为主动学习及加强师生之间的沟通。     

有关细胞生物学课堂教学备课的几点体会

备课是课堂教学前的重要准备工作,是决定教学效果的关键,也是教师职业道德行为的体现.本文总结了在细胞生物学课堂教学备课中的经验,认为在备课时,首先要了解授课的对象,以便掌握好讲课的深度和重点;其次要经常关注本学科的发展,注重积累资料素材充实教学内容,及时介绍学科研究的新进展,并且充分利用好多媒体教学手段,将课程内容转化为学生易于接受的生动信息;还有就是注意培养学生的自学能力,提高学生的学习主动性.     

基于学生感知的大学英语课堂教学实证研究

教师的课堂教学行为影响并决定着教学的效率和质量。但以往针对教师课堂教学行为的研究,主要集中在教师自身的因素。从学生感知的视角反馈式测量学生期待大学英语教师的类型、大学英语教师授课方式方法、学生对教师授课的评价及对教师的满意度,可以发现：独立学院学生对于大学英语教师的满意度不高,对大学英语教师的课堂教学行为有着英语专业水平和教师教育技能等综合方面的需求。所以,独立学院大学英语教师要进一步改进课堂教学行为,以提升教学质量。     

课堂教学变革的反思与重建——— “慕课”背景下课堂教学变革的思考

班级授课制自诞生以来对人类教学实践产生了深远影响,但是难以关照学生的个性差异始终 是其难以克服的弊病。最近一个多世纪,学者们总是在寻求尊重个体差异与需求的课堂教学变革,然而,这些 变革在与班级授课制的抗衡中均已消亡。近期,“慕课”持续高速发展,它以开放性的课程、基于大数据的个性 化学习分析、多主体的交流互动、基于微视频与交互练习的知识图谱式学习路径等基本特征冲击和挑战了课 堂教学,倒逼课堂教学的变革。满足学生日益增长的个性化学习需求是新技术发展与课堂教学方式变革的动 力,要充分发挥二者的优势,课堂“翻转”是必然趋势。课堂“翻转”改变了原有课堂教学要素的动态组合与互 动方式,势必重建课堂教学生态。     

课堂教学与课外实践相结合

目前,外语教学的主要形式是课堂教学,学生在小小的二十几平方米的教室里度过四年的大学生活。课堂教学固然可以使学生系统地、按部就班地习得书本上的知识,然而一成不变的学习环境久而久之会使学生产生压抑和乏味之感。如果能适当地调节一下学习环境和授课方式,效果会更佳。本文拟就课堂教学与课外实践相结合的教学方法加以初步探讨。 一、如何使学生头脑中的想象变成现实 课堂授课在外语教学中是不可缺少的一个重要环节。由于没有外来因素的干扰,学生可以集中精力,在较短的时间内掌握大量的基础知识。学生可以对书本上所描绘的日常生活中看得见,摸得着的东西,进行一番充分的想象。这种做法毫无疑问可以发挥学生的想象力。然而,从心理学角度看,在学习环境单一、教学形式单一的情况下,在一定程度上会影响学生接受和掌握知识的灵活性和主动性。 要学好外语,必须具备良好的语言环境。 多变的环境,有利于学生积极思维,不断引起     

水产动物疾病学PBL教学模式实践效果

水产动物疾病学是水产养殖专业核心课程,具有较强的实践性和应用性.目前高等院校水产动物疾病学课程普遍存在教学方式单一死板、授课过程枯燥乏味、学生缺乏学习兴趣等问题,在水产动物疾病学教学改革中应用PBL教学模式的探索与实践表明,PBL教学模式使课堂教学变得通俗易懂、趣味十足,学生的学习兴趣大大提高,增加了对课程所授内容的理解和掌握,教学效果和质量显著提高.     

关于大学英语自主学习能力培养的探讨

加强和重视大学生英语自主学习能力的培养,既是使大学生适应信息时代的要求,也是使学生真正适应自主、合作、探究的学习方法,达到英语课程标准学习目标的要求。自主学习是外语学习的关键,学习者最终能否成功地学好外语主要取决于其自主学习能力。培养学生英语自主学习能力,教师不仅要了解学生自主学习的重要性,更要全面认知和熟悉自主学习的基本内容及培养的途径。