元宇宙赋能大学生思想政治教育的机遇、挑战与对策

元宇宙概念为众多领域提供新发展思路。在思想政治教育领域，元宇宙的赋能为大学生思想政治教育创新了课堂实践教育形式、提供了教学数据分析，大学生学习主动性与积极性得到激发，促进大学生思想政治教育创新发展。但元宇宙应用导致虚拟与现实边界模糊、数据异化现象加重、资本干扰教育环境等问题也使大学生思想政治教育受到新的挑战。在元宇宙赋能大学生思想政治教育过程中，需要建设思政大平台、探索教学新模式，教师转变身份、引导学习实践，加强人文关怀、规范数据使用，完善监管机制、加强资本管控，才能有效应对元宇宙赋能过程中所产生的风险与挑战。     

元宇宙赋能思想政治教育叙事：应然方向、现实审视与时代转向

随着信息技术的更迭转型,元宇宙成为全新的数字空间,它系统地集成了多种新兴数字技术,深刻影响着思想政治教育叙事体系的建设和发展,使得基于数字生活的思想政治教育叙事成为可能。元宇宙给思想政治教育叙事带来了一系列新机遇：元宇宙通过技术赋能创设了智能态思想政治教育叙事媒介,提升了思想政治教育叙事的丰富性、精准性和体验感;通过场域赋能创构了沉浸式思想政治教育叙事空间,增强了思想政治教育叙事的立体化效果和具身性;通过价值赋能增强了思想政治教育叙事实效性,实现了思想政治教育叙事主客体的共享、共情和共识。但元宇宙也给思想政治教育叙事带来了一系列现实危机：元宇宙面临着主体迷失、“信息茧房”、张力失度等多重风险,一定程度上弱化了叙事主导性、削弱了叙事完整性、消解了叙事价值性。基于此,应把握元宇宙赋能思想政治教育叙事的契机,积极应对元宇宙给思想政治教育叙事带来的挑战,坚持以澄明关系为前提,厘定思想政治教育叙事与元宇宙的耦合之道;以解蔽主体为核心,坚持以人为本的叙事理念;以虚实融合为关键,建构多元协同的叙事模式,实现元宇宙视域下思想政治教育叙事的时代转向。     

元宇宙时代高校网络思想政治教育创新研究

元宇宙为人类社会勾勒出未来数字化生存图景,为高校网络思想政治教育的创新发展创造了新的契机。元宇宙所呈现出的虚实融合、数智集合、交往耦合等三个特征,重塑了高校网络思想政治教育的感知环境,强化了高校网络思想政治教育的情感互动,其所蕴含的全息沉浸思维、中心再造思维、身份重塑思维等将重构高校网络思想政治教育的发展模式与未来图景。高校思想政治教育者面对元宇宙这一机遇与风险并存的未来教育新形态,应坚持立足传统、以人为本、人机融合的原则,探索元宇宙与高校网络思想政治教育双向促进的方式方法。     

元宇宙技术如何赋能思想政治教育

元宇宙技术为思想政治教育的数字化转型提供新的契机。映射技术、人工智能技术、交互技术为元宇宙赋能思想政治教育奠定了技术基础。沉浸理论、具身认知理论、建构主义理论等教育原理形成元宇宙技术独特的赋能机理,塑造元宇宙技术赋能思想政治教育双重沉浸体验的感知场域、具身交互学习的认知途径、境脉学习的学习形态,在赋能思想政治教育的路径上形成了从场域变革到叙事范式、从具身沉浸到情感认同、从人机协作到人机共育转变的三大方向,并具化为理论教学的具象化、实践教学的智能化、数字世界的协同育人等应用场景。     

元宇宙视域下思想政治教育叙事的危与机

元宇宙集技术集成、生存空间和数字媒介于一体,它将带来人、世界及其人与世界的互动中介的变革,形成不同于自然人的“智能人”、不同于现实世界的虚拟现实世界和不同于传统媒介的数字媒介。这些变革意味着思想政治教育自然人叙事主体面临“智能人”叙事主体的挑战,现实叙事场域主导的叙事思维面临虚实融生叙事场域主导的叙事思维的挑战,传统叙事媒介主导的叙事方式面临数字叙事媒介主导的叙事方式的挑战。积极主动应对元宇宙给思想政治教育叙事带来的挑战,构建不同存在样态叙事主体的协同叙事、新叙事思维引导下的人类命运共同体叙事和数字媒介支持下的沉浸式交互叙事,可以让思想政治教育叙事化“危”为“机”,提升思想政治教育的有效性和实效性。     

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,努力提高艺术院校思想政治教育的实效性

中国特色社会主义进入新时代表明了我国所处的发展新方位。为新阶段高等艺术院校的思想政治教育指明了方向。创新教育教学方法,努力引导大学生更好地学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神内容实质,从而更好地推动思想政治教育实效性的提升。这就需要高校思政工作者将党的十九大精神学懂学透,以问题为导向,把握规律,从教学理念、教学模式、教学方法等方面努力,从文化建设方面着手,扎实推进艺术院校思想政治教育工作的创新发展。     

元宇宙赋能思想政治教育——从理论探究到现实反思

技术是思想政治教育发展的重要驱动因素，元宇宙是互联网和虚拟现实技术发展到一定阶段的最新统摄性成果。在与思想政治教育的现实碰撞与遭遇中，元宇宙既凸显了现有思想政治教育模式的技术需求和技术瓶颈，也昭示了思想政治教育的未来发展图景。当前，元宇宙还处在技术发展的初始化阶段，而其与思想政治教育的互动张力，为思想政治教育的未来发展提供了新的契机，激发了无限的想象力。     

微媒体视野下高校微思政教学模式创新

微思政是伴随着数字信息技术的飞速发展,教育信息化改革的深入推进而生成的创新的思想政治教育模式,它是当前高校思政教育工作的有效拓展与补充.本文围绕微媒体时代高校微思政教育工作的模式创新展开研究,对微思政的内涵与特征进行了阐述,对当前高校微思政教学现状及问题进行了分析,并在此基础上,从多个侧面提出了微媒体视野下高校创新微思政教学模式的策略与方法.     

网络传播下的媒介素养教育——当代大学生思想政治教育的新领域

媒介素养教育就是指导公众正确理解、建设性地享用大众传媒资源的教育.文章在深入分析网络传播下当代大学生媒介素养现状的基础上,阐述了大学生媒介素养教育内容体系包括对网络媒介的认知能力、对网络信息的解读和评估能力、创造和传播能力以及利用网络媒介信息发展和完善自我的能力.提出要从开设媒介素养教育课程、提高高校思想政治教育工作者媒介素养、注重媒介素养教育与大学生思想政治教育工作的紧密结合三方面加强大学生媒介素养教育,拓展大学生思想政治教育的新领域.     

网络环境下高校思想政治教育创新研究

随着信息技术与互联网的高速发展,网络对高校思想政治教育既带来了新的发展机遇,又提出了严峻的挑战。为此,高校思想政治教育工作者应解放思想,实现思想政治教育观念、内容、方法的创新以及角色的创新,做好网络环境下的思想政治教育工作。     

元宇宙与媒体秩序和文明秩序

元宇宙是媒介发展的远景,作为“一种深度媒介化的终极形态”推动了真实世界和虚拟世界的关系反转：虚拟世界摆脱了作为人的复制品、作为另一个平行的宇宙的地位,成为第一宇宙、高维宇宙,线下世界/链下世界的“我”成为肉身的剩余。延伸为一种人类文明路线和文明秩序想象的元宇宙构想中包含“天堂与地狱的合一,永生与永死的翻转,自由与奴役的辩证”等多重悖论,并在脸书改名事件中有着多重表达。扎克伯格的“帝国野望”昭示了“元宇宙”的历史悖反,如果没有对于应用技术背后具体的社会制度和意识形态的批判性反思,元宇宙这一本来“指向了人类更高级的自由”的技术期待和文明形态,几乎必然要在资本和市场主导下走向扭曲,沦为一种可以称之为“宇宙资本主义”的压迫性体制。作为一种文明秩序,元宇宙基于对人类非物质和生命政治生产的全面囊括,将导致人的自主奴役局面,并孕育新的反压迫斗争。在发展愿景上,元宇宙应在国家公共性机制的纠偏下,走向帮助人类建设更有意义的教育和实现更有意义的生活以及实现真正“自由王国”的前途。     

微环境下大学生思想政治教育提升的策略研究

文章通过对微环境下大学生思想政治教育的传播主体、传播方式以及传播内容的解构,指出传统高校大学生思想政治教育面临着传播主体话语权受到威胁、课堂思政教育内容未能与"微"信息结合,以及传播方式与接受偏好相脱节的问题.针对存在的问题,需要从传播主体、传播内容以及传播方式三个方面将高校思想政治教育与微环境相结合,提高高校大学生思想政治教育的质量,包括搭建多元对话平台、借助微环境传播主体;提高思政教育素质、熟练掌握教育微技术;丰富思政教育内容、实现思政教育微结合;与微传播内容相结合、引导大学生价值追求;丰富思政教育方式、增加学生接受度;紧密与微传播结合、增加教育的互动性等.     

做好国企基层职工思想政治工作的思考和体会

当前,在国有企业改革发展不断深入的形势下,对基层职工思想政治工作提出了新的要求.笔者曾从事基层职工思想政治教育工作多年,对职工思想政治教育的内容和方法进行过不少有益的尝试.在新时期,应从思想政治教育的内容和方法上进行创新和改进,以提高思想政治教育的针对性和实效性.     

高校思想政治教育"因势而新"教育路径研究

高校思想政治教育工作关系到高校培养中国特色社会主义建设者和接班人的重大任务。新形势下,高校思想政治工作要从国际发展新形势、国内社会发展新趋势和大学生学习生活新态势出发,立足于丰富教育教学新内容、增添课程改革新形式、建构思政教育新话语、重塑思政队伍新形象的“四新”路径探索如何开展好高校思想政治教育工作。     

当代大学生价值观的嬗变与重塑

塑造市场经济条件下高校学生正确的价值倾向是整个高校思想政治工作体系中的一个核心工作,对当前高校学生思想政治教育工作的方向性、指导性的选择,对高校学生思政教育工作内容与方法的确定,对高校学生思政教育工作过程所显现的价值意义大小的评价都有很大的影响。文章从把握高校学生的价值倾向概念入手,深入分析高校学生的价值倾向受到市场经济的影响与制约的原因及特点,提出了相应的解决办法。     

手机直播环境下大学生思想政治教育理路梳析

当前,手机直播成为风靡一时的全民时尚,对手机主要使用群体大学生的思想、行为和生活方式各方面都产生了重要影响,也给新时期大学生思想政治教育工作带来了现实挑战和发展机遇.通过对手机直播环境的分析,联动大学生思想政治教育的影响观照,着力阐明“手机直播+”视域下大学生思想政治教育新范式、新挑战和新选择,从而增强高校思想政治教育的育人效果.手机直播环境下大学生思想政治教育呈现出全员语境,它打破了传统思政教育的时空限制、增强了思政教育的情景体验、扩大了思政教育的受众范围.因此,要着力探索“手机直播+”环境下大学生思想政治教育的有效路径,主要包括打造优质的直播平台、选择恰当的直播内容、改革直播付费模式、完善直播评价反馈机制以及加强对直播市场的监管等.     

社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的有效途径研究

在当前经济全球化、社会信息化、意识形态多元化、大学生发展个性化的背景下,给大学生思想政治教育工作带来许多新的问题。本文对社会主义核心价值体系的理论内涵及指引大学生思想政治教育的有效途径进行了研究,目的在于采取具体措施,努力实现大学生思想政治教育的思想创新、内容创新、理论创新、方法创新,从全方位、多角度发挥社会主义核心价值体观的引导作用,积极应对高校思想政治教育工作面临的各种挑战。     

信息化背景下高校思想政治工作创新

信息化对高校的思想政治是一把双刃剑.一方面信息化既丰富了高校思政工作的内容,更新了大学生的思想观念,更新了高校思政工作的方法和制度;另一方面高校学生网络成瘾现象普遍,大学生网络犯罪多发,主动性大为降低.这些直接导致高校思想政治工作出现了平等性、互动性、个性化、多媒体化的新特点.顺应信息化背景的要求,创新信息化背景下高校思想政治工作需要从理念、方法、内容等方面入手.     

基于融媒体视角高校思政课教育模式创新研究

随着互联网技术的不断发展,推动了多媒体教学的进步。以互联网为主的新媒体凭借其独特的影响力与传播力,在高校教育工作中发挥着重要作用。高校思政课程是一门理论性较强的课程,教育模式以传统的言传身教为主,无法激发学生学习此课程的兴趣。在多媒体融合、共生共存的时代,高校思想政治教育必须与时俱进,积极融入和整合媒体的理念。因此,对高校思政教育模式进行创新具有十分重要的意义。本文通过借助融媒体平台,将其应用到高校思政教育模式创新研究中,分析融媒体在高校思政工作中的影响因素,以提升高校学生思政教育水平,开拓融媒体时代下高校思政教育新途径。     

论思想政治教育内容说服力的结构形态

思想政治教育内容说服力是指思想政治教育内容内在要素及其与其它要素相互作用中所产生的系统合力.思想政治教育内容说服力是由原生形态说服力、次生形态说服力和再生形态说服力组成的结构形态,其生成过程是不断由单一说服力向综合说服力、由不同方向说服力向同一方向说服力、由不可持续说服力向可持续说服力的升华过程.研究思想政治教育内容说服力的结构形态,对于厘清思想政治教育内容说服力的要素生成及其凝聚和提升过程.揭示思想政治教育内容说服力的具体特性和作用机理,进而探析思想政治教育内容的实现方式和有效接受,具有重要的理论意义和现实价值.