新一轮“双一流”背景下行业特色高校学科建设路径思考

新一轮“双一流”建设背景下,突出强调以学科为基础,注重特色发展,为行业特色高校发展提供了良好机遇,但同时也加剧了行业特色高校之间的竞争,凸显出不少问题。为了更加有效地建设世界一流学科,行业特色高校应该优化院系设置,加强学科建设;优先发展优势学科,建设高水平的学科群,以提高学科的整体实力;发挥行业特色高校优势,开展产学研合作,共同推动学科的创新和发展,积极推进世界一流学科建设,创造真正意义上的世界一流学科,为国家和社会做出更大的贡献。     

行业特色高校师资队伍管理体制建设优势分析

在从制造大国向制造强国发展的新经济及政治形势下，我国行业特色高校的再行业化成为教育管理改革的重要课题。已有研究缺乏对现行的行业特色高校师资队伍管理体制对行业贡献度及高校综合竞争力之间的关系，以及这种关系的作用路径进行探讨。研究采用教师创新活力视角，对我国22所行业高校，220位管理者，907位教师进行问卷调研，应用跨层线性回归模型（HLM）、最大似然估计（MLE）等方法，发现建设行业特色管理体制有其独特优势。例如，可以通过提升教师个体的创新活力，最终提升高校整体竞争力与行业贡献度；对于行业趋向战略并不明显的高校而言，该提升作用将更加显著。而高校的综合竞争力并不等同于高行业贡献度。依据高校竞争力与行业贡献度两个维度，可以将高校区分为四个主要类别:高竞争力、高行业贡献度；高竞争力、低行业贡献度；低竞争力、高行业贡献度；低竞争力、低行业贡献度。本研究对行业特色高校师资队伍管理体制的改革方向提供了政策建议。      

行业特色高校构建科研合作宣传交流体系探讨

科研合作宣传交流工作作为高校科研工作的重要组成部分,是达成科研合作的重要软环境要素。由于行业特色高校的科研合作一直以来都有本行业的支持,因此,其对外科研合作宣传交流工作较为滞后,在思想认识、组织机制、措施方法等方面存在一些问题。在新时期面对新的国内外科研合作形势及高等教育发展现状,行业特色高校要解放思想,创新科研合作宣传交流方式,拓展科研合作渠道和服务范围,构建科学的、完善的科研合作宣传交流体系,满足高校新时期科研合作发展要求。     

“双一流”背景下地方行业特色型 高校一流学科建设路径的思考

首先,分析了地方行业特色型高校建设一流学科的必要性,指出地方行业特色型高校存在办学定位不准确、贪大求全、同质化倾向严重、学科特色弱化等问题。其次,对基于全国第四轮学科评估结果和ESI学科排名的地方行业特色型高校一流学科的建设现状进行分析,指出打破身份固化,引入动态调整机制和避免重复交叉可以为地方行业特色型高校建设一流学科提供发展机遇。最后,提出了地方行业特色型高校应从科学定位、内涵发展、发展特色、扎根地方、加强国际合作五个方面加强一流学科建设。     

行业特色高校会计本科专业教育目标研究

本文以行业特色高校会计本科专业的培养目标为研究对象,采用对比分析和环境分析研究方法,在首先肯定了行业特色高校会计本科专业具有鲜明的工程和企业背景,而且在长期的发展中为地方和行业会计经济发展发挥了重要作用的基础上,通过对中、美、日三国会计本科专业培养目标的对比研究,提出了行业特色高校会计本科专业必须以应用性人才培养为核心,认真处理好会计技术与会计理论、教育环境与教育规律、知识能力素质等方面的重大关系,并且要从教育教学理念的创新、专业建设战略以及学科平台的构建等几个重要方面着手,保证行业特色高校会计专业本科教育目标的实现.     

地方行业高校身份转变与发展机制研究——基于利益相关者的视角

作为高等教育的重要组成部分，行业高校在经历了从行业到地方的身份转变之后，不少高校陷入“身份困境”，这种身份困境主要体现在行业特色褪色和融入地方艰难。准确分析地方行业高校的身份优势，整合外部发展资源，对于提升地方行业高校竞争力、打造办学特色具有重要意义。在对行业高校身份转变的必要性进行分析的基础上，运用利益相关者理论，提出行业高校身份转变的主要任务和基本格局，认为地方行业高校身份转变的关键点在于打造利益共同体，构建地方与行业广泛参与的治理体系，形成制度设计和政策安排。     

中国式现代化背景下行业特色高校高质量发展评价：理论框架与指标体系

行业特色高校在我国经济社会发展中发挥着不可替代的作用，如何以更为科学的转型发展道路实现高质量发展支撑中国式现代化是一个极具现实意义的时代命题。建设高质量教育体系的目标对高等教育分类评价提出了新要求，为行业特色高校高质量发展也带来新契机。中国式现代化的本质要求必然包含着高等教育的高质量发展，而新发展理念是教育高质量发展的方法论基础。在全面建设中国式现代化的新征程中，如何明确行业特色高校高质量发展评价内涵及构建支持特色发展的分类评价指标体系已成为高等教育亟待解决的问题。行业特色高校高质量发展评价以政府、行业特色高校和行业三方之间的协调互动关系作为重要基础，聚焦行业特色高校如何自主培养高质量、专业化的行业专门人才，以促进学生全面发展为核心标准，以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念阐述行业特色高校高质量发展实践，兼顾行业特色高校生存共性与发展特性，提出中国式现代化背景下行业特色高校高质量发展评价的理论构想——包括5个一级指标，9个二级指标，16个具体的三级指标，以期为高校分类评价提供有益的参考和借鉴，建构宏观理论与微观实践相统一的整体性的高校评价研究体系，更好助推具有中国特色的高等教育强...     

从单一化到系统化:行业特色高校的一流学科发展逻辑

基于29所单学科一流行业特色高校的一流学科建设方案,探究行业特色高校的一流学科建设的主要特点与不足,阐述了行业特色高校的一流学科发展逻辑是从单一化走向系统化,并由此提出行业特色高校强化特色发展的改进建议是构建多学科交融的生态学科群、促进学科整体均衡发展、加强与社会的深度互动.     

行业特色地方工科院校师资队伍建设研究

新时期的经济和社会发展对行业特色地方工科院校的师资队伍建设提出了新的要求,只有积极加强学校的师资队伍建设,才能促进行业特色地方工科院校的长远与持续发展.本文在分析行业特色地方工科院校自身发展及办学定位的基础上,针对我国行业特色地方工科院校师资队伍建设中存在的一些具体问题,从转变观念、完善机制和创设环境等方面提出加强行业特色地方工科院校师资队伍建设的基本对策.     

行业特色高校外语教育发展路径探析

行业特色高校是国家推进重大战略领域、关键领域人才培养与科技创新的前沿阵地。行业特色高校外语教育肩负复合型人才培养支柱、国际化科技创新支撑、全球化人文交流支点的重任。经过70年的探索与发展,北京科技大学外语教育与学校共同成长发展,历经初创起步、快速成长、改革发展和跨越进步四个历史阶段,形成了服务行业有力、学科内涵丰富的外语教育体系。文章通过对北京科技大学外语教育70年历程进行梳理反思、总结提炼,探索行业特色高校外语教育发展路径,以期为国内同类高校外语教育高质量发展提供启发和借鉴。      

行业特色型高校理工科学生人文素养培养探析

通过问卷调查等形式,分析了行业特色型高校在理工科学生人文素养教育方面存在的问题,探究了产生问题的原因,阐释了加强行业特色型高校理工科学生人文素质的重要意义。针对加强行业特色型高校理工科学生人文素质培养的途径,从加强综合素质顶层设计、创新教育方式、加大人文素养教育投入、提升全员育人队伍素质、加强校园文化建设、完善综合素质评价体系等六个方面进行了探讨。     

行业特色大学人文社科类教师职业压力及缓解对策

作为高等教育重要的构成部分,行业特色大学具有自己特殊的地位。随着行业特色大学分配制度、人事制度等相关改革的深入,行业特色大学中的人文社科类教师面临着一些特定的职业压力。这种压力往往与行业特色大学特殊的工作环境以及学校对人文社科类教师采取的政策相关。对于行业特色大学而言,应该立足于学校自身的行业特色,了解和分析人文社科类教师的职业压力情况,采取有针对性的措施,缓解或消除其职业压力,使之更好地从事教学与研究工作。同时,对人文社科类教师自身而言,寻找适当的职业压力自我疏解通道也是必要的。     

行业特色型地方高校完善学分制改革的制约因素及对策研究——以长春理工大学为例

在全面深化本科教育教学改革背景下,完善学分制改革势在必行。通过对行业特色型地方高校完善学分制改革存在的制约因素进行分析研究,并提出相关对策。行业特色型地方高校完善学分制改革,要统筹规划,系统设计学校完全学分制人才培养模式,推进教学管理机制体制改革,各部门通力协作,完善教育支持体系。     

提升行业特色型大学核心竞争力的思考

建国初期,国家通过大规模院系调整成立的一批行业特色型大学在推动中国工业化进程中发挥了不可替代的作用;高等教育管理体制改革后行业特色型大学不再归属原行业部门管理,其发展面临新的问题。首先阐述了大学核心竞争力的内涵,分析了行业特色型大学发展的优势及面临的困境;然后提出了培育和提升行业特色型人学核心竞争力的措施,可供同类高校参考。     

基于"学分银行"制度的行业特色型高校继续教育改革思路

"学分银行" 制度是我国继续教育改革未来的发展方向, 能够充分发挥继续教育所具有的开放性、 公平性、 终身性等特点. 灵活的学分认定、 学分累积、 学分转换机制打破了传统教育管理的弊端, 从服务创新、 合作创新、 管理创新几个方面为行业特色型高校继续教育的发展提供了改革思路. 高校需要结合自身继续教育发展的特点, 有计划、 有步骤地建立继续教育 "学分银行", 为构建行业人才的终身学习平台发挥重要作用.     

行业特色高校学科发展模式:美国一流大学的启示

特色学科是差异化战略的具体体现,是行业特色高校核心竞争力的核心要素和集中体现。在美国保持特色优势是行业特色高校的立校之本,其学科发展有均衡发展与重点突破,有限发展与综合发展,学科交叉、协同发展几种典型模式。就我国而言多学科交叉协同、非均衡发展模式是行业特色高校的强校之路。成都理工大学“恃优先行,以点带面;以优促精,全面提高”的学科发展模式正是国内行业特色高校发展的典型案例。     

行业特色高校实施产学研结合培养应用型本科人才模式的探索与研究——以河南工业大学应用型人才培养的目标为例

随着高校规模的迅速扩张，原行业特色高校开始向“多科化”、“多元化”方向发展，行业特色被淡化，再加上自身存在的各种弊端，严重影响了行业特色高校在社会上的影响力。河南工业大学作为一所典型的地方行业特色高校，通过加强与企事业单位联合，凝练专业方向，构建了产学研相结合的人才培养模式，为我国粮食行业的发展培养了大批专门人才。     

省部共建行业高校特色人才培养模式研究

结合省部共建行业高校的办学条件和办学特色,基于省部共建行业高校进行特色人才培养的必要性,探讨了特色人才的培养定位,以华北水利水电学院为例,提出了共建行业高校强化特色建设的战略实施方案,可为中国省部共建地方行业高校创新型人才培养的新模式提供新的思路。     

为水利行业培养更多的应用性本科人才

在新的历史时期，作为水利类本科院校，理应发挥自身优势，为水利行业培养更多的应用性本科人才，这是水利行业属性、当前水利事业发展的机遇和问题、水利人才队伍现状和需要差距所决定的，也是水利类本科院校自身发展的需要。水利类本科院校为水利行业培养更多的应用性本科人才，须强化内功，从专业建设、课程建设、实践教学、师资队伍建设等方面着手提高教育质量，解放思想，为水利事业、企业单位培训人才提升在岗人才素质，加强与行业和社会发展的紧密联系，走产学合作的道路。     

论行业组织的作用与应对国外对华反倾销

近年来,中国企业频繁遭受国外反倾销投诉且应诉不力。国内外理论研究和实践经验表明,行业组织可以在应对国外反倾销投诉中发挥重要的作用,因为:行业组织是行业信息中心,建立有反倾销预警机制;行业组织能有效克服“外部性”,建立反倾销应诉体系;行业组织能加强企业的自律以及协作行动等。就目前情况看,我国的行业组织要发挥上述作用,必须在正确协调其与政府关系的基础上完善自身管理。