以实施学分制为突破口促进人才培养模式改革

随着高等教育大众化的逐步推进,各类高等学校的招生规模都已出现了大幅度增长,学生在基础、兴趣、能力等方面显现出越来越大的差异,怎样给各层次的学生创造一个与之相适应的成才环境,鼓励优秀学生脱颖而出,是各高校面对并需要研究、解决的一个问题.结合华北电力大学学分制教学管理制度改革的工作情况,总结了实施学分制四年来,在贯彻"以学生为本"的思想,充分赋予学生学习自主权,促进人才培养模式改革等方面所做的一些探索性工作.实践表明,通过实施学分制,调动了"教与学"两方面积极性,促进了教学质量的提高.     

高等院校本科完全学分制改革研究——以赤峰学院完全学分制改革为个案

本文在明确了学年制、学年学分制和完全学分制等基本概念的基础上,总结了完全学分制的特点,指出了高等学校实行完全学分制的重要意义,分析了我院为实行完全学分制所面临的困难和必须解决的问题,提出了我院实行完全学分制的改革措施。     

构建学分制下理工科专业创新人才培养新模式——以安徽理工大学为例

基于实施学分制的目的及重要性,以安徽理工大学2009级无机非金属材料专业学分制培养计划为例,阐述了完善学分制下教学课程体系,强化本科生导师制,积极倡导研究型教学,构建开放模式实验室管理体系等对培养理工科专业创新人才的意义,并希望以此为契机,进一步推进教学管理体制改革。     

学分制下实现人才培养目标措施的探索

结合西南科技大学建筑环境与设备工程专业培养方案探讨了学分制下实现人才培养目标的措施     

高校学分制改革的问题及措施研究

本文在对中、美两国学分制模式进行比较的基础上,根据中国学分制实施过程中出现的实际问题,分析综合出了健全和优化中国高等学校学分制模式的基本构想,并提出了完善学分制的有效措施。     

探索学分制改革，创新人才培养模式——重庆工商大学学分制改革研究与实践

学校结合自身实际,积极探索学分制改革,以开放的理念设计了本科人才培养方案,构建了以选课制为中心的教学管理机制,形成了"按学年注册,按学分缴费,按学分毕业,按绩点授位"的教学管理模式。学分制改革取得了良好效果。     

学分制改革与创新人才培养模式关系探析

学分制作为一种较为先进的教育教学制度,充分体现了"以学生为主体,尊重个体差异,注重个性发展"的现代教育理念,在实施因材施教、激发学生学习积极性、促进教学手段和方法的改进,促进资源共享,加强创新人才培养等方面有诸多优点。学分制与创新人才培养之间并非是线性因果关系,创新人才的培养不完全是由学分制决定的,实行学分制有益于创新人才的培养,但学分制改革解决不了创新人才培养方面存在的所有问题。     

我国高等学校学分制管理模式的发展趋势——以苏州大学实行完全学分制改革为例

全面实行完全学分制管理是当前高等教育改革的主流趋势。以苏州大学为例，就完全学分制管理模式实施的意义、途径及关键内容作了分析，强调完全学分制应以体系合理、内容先进、结构简洁为着眼点，以课程体系、教学内容改革为切入点，以创新学生工作为突破口，更新教育理念，建立保障制度，整合教学资源，构建科学、合理、先进的新课程体系，培养具有良好的人文素养和科学精神、基础扎实、知识全面、自主学习和创新能力较强的高素质本科人才。     

学分制下学生管理体制的改革与探索

为适应学分制的发展，辽宁工学院对学生管理体制进行了改革，实行学区管理。本文就学区管理的必要性、内容以及措施进行论述。有理论上的研究，也有实际工作的探讨。论证了学区作为一种学生工作管理体制的可行性。意在知识经济形势下，加强对学生进行思想教育、行为管理以及发展学生个性方面有所突破     

创新学分制的内涵及对策研究

创新学分制是对现行学分制的完善和补充，是学分制的一个新的增长点。论述创新学分制的内涵、内容及实施创新学分制应采取的对策措施。     

普通高校“A＋B学分制”课程体系的构建——来自重庆邮电大学学分制改革的探索

“A＋B学分制”课程体系是以培养全面发展的大学生为出发点，由着眼于“厚基础、宽口径、重实践、强能力”的A学分类课程与着眼于“多方位参与、重过程体验，促个性发展”的B学分类课程整合互动而形成的整体系统。这种课程体系解决了实施学分制带来的若干困扰，促进了学生的学习积极性和参与意识，推动了教育教学改革的深化。构建和运作这种课程体系需要推进分级管理、提供制度保障体制、形成工作机制等。     

完全学分制条件下大学英语课程设置改革——以“三本”学生全面的需求分析为基础

基于完全学分制背景,根据课程设置须以满足学习者需求为目标这一原则,对＂三本＂学生的英语学习需求进行了调查和分析,阐述了独立学院英语课程设置改革的必要性,并提出了几点建议。     

学分制背景下普通高校健美操课程的构建——以广东外语外贸大学为例

本研究通过文献资料法、教学实践法、调查法和逻辑分析法等研究方法,对学分制背景下健美操课程目标、课程内容设计、实施与评价等分析进行健美操课程构建,以改善学生体质健康水平.研究结果表明,课程的设计与实施取得了一定成效,不但提高了学生的健美操创编能力而且体质状况也有明显的改善,对艺术体操、体育舞蹈等项目的课程构建有一定的借鉴作用,但也存在课外锻炼的监管和考核不太理想、教材上的视频比较单一等问题,有待进一步的完善.     

学分制条件下学生工作改革初探

完全学分制的实施对以班级、年级为单位的传统学生工作管理模式产生了冲击。为了适应这一教 育教学改革,必须转变学生工作理念,改革管理模式。在改革的过程中,务必处理好几个关系。     

浅议学分制改革

本文分析了学分制给教育者带来的新型的教学思路,同时还着重分析了这一项教育改革举措现今面临的困难及急待解决的问题.     

完善学分制管理 提高人才培养质量

学分制是教学管理制度的一种模式,也是提高教学质量的一种手段.实行学分制管理制度,是在更高层次上实行更有序的管理,有利于最大限度地发挥教与学的积极性,并使管理最好地服务于教学.进一步完善和实行学分制将有效地促进教学改革,提高人才培养质量.因此完善学分制是深化高等教育改革的必然趋势.     

完全学分制下学生教育管理体制模型构建

完全学分制实施选课制、弹性学制、强调个性发展 ,赋予了学生很大的自主权 ,它改变了传统的学生管理的工作基础 ,给传统的学生管理工作带来严峻的挑战。完全学分制下的学生教育管理必须树立“以人为本”的指导思想 ,将工作重心由班级转向社区 ,构建完善的服务体系 ,充分发挥导师、党团组织、学生社团的作用。     

改革教学管理机制 全面推行学分制

我国高校系统地实行学分制 ,也就是全面实行学分制经历了一个较为复杂的过程。全面实行学分制是每一个高校自身条件及周边环境决定其广度和深度的 ,所以 ,每一个高校实行全面学分制是一个系统的教学管理机制的变革     

关于学分制的思考与实践

通过对学分制的认识及对实施学分制的外部条件的分析,提出实行学分制是适应社会对高等教育发展要求的理念,并结合我校在实施学分制过程中改革教学管理模式、人才培养计划和实施方案,完善和落实选课制以及建立新型的数字化教学网络平台等方面进行了论述。     

职业学校学分制改革探讨

职业学校实行学分制改革是职业教育领域的一项重大变革,在推进过程中既要积极又要稳妥。我们认为,职业学校在学分制改革中要重点做好以下工作:制定实施意见,完善配套措施;合理设置课程,扩大学生自主权;分层教学,尊重个性差异;实行弹性学制,满足不同需要;完善质量考核评价体系,调动学生学习积极性;加强领导,统一认识,稳步推进学分制改革。