教师教学实践智慧涵义及相关概念辨析

随着教师教育改革的深入，教师专业发展的范式由“技术理性”转向“实践智慧”取向成为国际趋势。教学活动所具有的复杂性、不确定性和创造性，决定了对教师教学实践智慧的深入研究具有重要理论意义与实践价值。教师教学实践智慧是教师个体在教学实践活动中形成的关于教学情境的一种感知、判断、辨析、反思、顿悟、创造与升华的机智性理解和行动的综合能力系统与品质状态。厘清教师教学实践智慧的涵义，对教学实践智慧与个体教学哲学、教学机智及教学理论智慧的关系进行辨析，有助于进一步澄清当前对于教师教学实践智慧的模糊认识，有助于教师在生成教学实践智慧的进程中明确方向、目标与愿景。     

水利水电工程专业实践教学效果调查分析--以重庆交通大学为例

实践教学是保障高等教育质量的重要教学环节。本文介绍了重庆交通大学水利水电工程专业实践教学开展概况，进行了实践教学效果问卷调查，从实践教学的总体认识与评价、实践教学硬件条件和软件条件三个方面分析了问卷调查，结果表明，实践教学效果总体较好，满意度较高，但有进一步提升的空间。为此，提出了提高实践教学效果的建议。     

加强商学院实践教学的对策

针对目前商学院实践教学存在的不足，提出理顺实践教学与理论教学的关系、完善实践教学物质条件、改革实践教学管理、加强实践教学师资队伍建设和改革实践教学内容等建议。     

地方高师院校实践教学特色的思考

地方高师院校必须针对专业性质，因材施教，立足自己的地方性优势或实力，走培养应用型、复合型人才的特色之路。实践性教学化理论为能力和方法，是地方高师院校培养应用型人才重要的教学环节和必修课程。从实践教学大纲、课程实习、论文研习等实践教学内容，构建实践教学课程体系；在实践教学中，注重素质拓展，辅助人文素质教育，在实践教学中培育具有人文精神的创新人才。     

应用型本科院校实践教学的理性思考

对应用型本科院校实践教学进行理论分析和现状进行探讨，发现当前应用型本科院校在实践教学上存在以下问题：对实践教学认识不足，对不同知识的作用认识不清，对实践理性的培养重视不够，实践教学评价体系较为片面等。为此，应提升对实践教学的认识，厘清不同知识的作用，加强实践理性的养成，构建全面实用的实践教学评价体系，为当前应用型本科院校的实践教学提供借鉴和参考。     

会计学本科实践教学体系构建研究

实践教学是会计学本科专业教学体系的重要组成部分，是培养学生实务能力的重要途径和手段。传统会计学本科教学在教育观念上存在着重理论轻实践的现象，实践教学组织实施形式单一、手段落后，趣味性、综合性不强，限制了实践教学的深度和广度。有必要以实务能力培养为核心，加强会计学专业师资队伍建设，构建合理的会计实践教学体系，培养学生实际操作能力。     

我国职前教师实践教学发展70年：回顾与展望

我国职前教师实践教学经历了曲折发展、重建探索、改革繁荣和自主创新四个阶段。从价值、实践和改革三方面来看，职前教师实践教学经验可归纳为：贯通教师教育一体化的大实践教学观，彰显中国特色的实践教学探索，适应时代的实践教学改革。展望未来，需要重塑知识观，深入认识职前教师能力形成的实践属性；注重实践性知识抓手，有效提升职前教师教学能力；激发职前教师主体性，持续提升教师职业能力，以此更好地促进新时代教师教育高质量发展。     

论思想政治理论课实践教学的实施路径——以东莞理工学院城市学院为例

由于对思想政治理论课实践教学的认识不明确，导致思政课实践教学的实效性大打折扣。通过对“实践教学”和“思政课实践教学”概念的厘清，提出思想政治理论课实践教学实施的新路径，一是整合实践教学资源，二是提高实践教学水平，三是善用现代信息技术。在思政课实践教学实施过程中，要遵循以下几个原则,一是注重实践教学模式设计的科学性和可行性，二是注重实践教学的广泛性，三是注重实践教学模式的主体性，四是注重实践教学模式效果的反馈和再评估。     

高校实践教学改革的研究与实践

实践教学是高校教学的重要组成部分，对培养学生的实践能力、创新思维能力和科研能力有着重要意义。高校的实践教学应以新时期的人才培养规格为目标，构建适应新形势，符合新要求，有利于学生可持续发展，具有时代特点和学校特色的实践教学体系，从而推动高校实践教学改革的深入。     

OBE教育理念下高职院校数字媒体技术专业实践教学体系构建研究

实践教学是数字媒体技术专业课程中的重要组成部分，也是培养数字媒体技术专业学生实践能力的重要手段。针对目前数字媒体技术专业存在的问题，基于OBE教育理念，根据数字媒体技术专业实践教学的实际情况，分别从顶层设计、实践教学、学生实践能力和教师实践能力等方面研究数字媒体技术专业实践教学体系构建。     

行政法与行政诉讼法实践教学方法探析

在行政法与行政诉讼法实践教学方法的改革中，应以教学实际出发，大胆创新，勇于探索，以模拟实训、情景教学、研讨型教学、视听教学和案例教学等多样化的教学方法，改善实践教学的效果，提高学生的实际运用能力。     

高校思想政治理论课社会实践教学机制建构初探

社会实践教学是提高马克思主义理论和思想品德课教学效果的重要途径和重要环节。本课题组在对福建省医科大学500份学生问卷调查的基础上，分析思想政治理论课社会实践存在的问题，指出高校思想政治理论课应积极探索社会实践教学运行机制，逐步完善社会实践教学保证机制，创建合理科学教学评估机制，建立思想政治理论课社会实践实习基地，使社会实践教学规范化、制度化。     

中等职业教育中的实践教学刍议

实践教学是中等职业教育中的一个非常重要的环节，实践教学的质量直接影响到职校毕业生的从业能力。当前中等职业教育实践教学中存在诸多问题，要完善中等职业教育实践教学，必须加强实习、实训基地建设；正确处理好理论教学与实践教学的关系；加强“双师型”师资队伍建设；改进实践教学的方式方法；突出学生综合能力的培养；加强实践教学的管理和评价。     

高校思想政治理论课实践教学若干问题探讨

加强和改进实践教学环节是增强高校思想政治理论课教学实效性，改进理论教学的有效途径。本文对高校思想政治理论课实践教学的涵义，实践教学的重要性，实践教学的途径和方法等问题提出了自己的观点和看法。     

《思想政治教育学原理》课实践教学探析

《思想政治教育学原理》课开展实践教学可以提高课程的实效性，优化学生的综合能力，提高学生的专业教学技能。课程具体的实践形式主要有：与教学内容相一致的课堂教学实践活动，以校外实践基地为依托的见习活动和与之相关的社会调查活动等。反思本课程实践教学过程，认为认真领会理论教学与实践教学的关系，正确认识实践教学的地位和作用，充分确立学生在实践教学中的主体地位是必要的。     

高等职业教育实践教学探索

通过阐述高等职业教育的培养目标，由此提出了高等职业教育应以应用性和实践性为基本特点，以实验、实习、实训相结合，运用职业能力与专业能力相结合，校内、校外相结合的实践教学的方法；实践教学中实验、实习、实训的高等职业教育学生有重要作用；要提高实践教学，必须要有稳定的校外实践教学基地，从而提高学生的技术实践与应用能力、创新与合作精神。     

对独立学院实践教学的探索与思考

本文针对独立学院实践教学工作的重要性及我国当前独立学院实践教学工作中暴露出的问题，分析了当前独立学院实践教学的现状及存在的不足，并以武汉科技大学中南分校为例，从加强实践教学体系的建设、加强实践教学过程的管理、加强实践教学队伍的建设等方面探索了加强独立学院实践教学的对策。     

“信息安全”专业教学与实践探索

“信息安全”是一个刚刚起步的新专业，对该专业的教学与实践正处于探索阶段，没有成熟的经验可以借鉴，存在许多问题值得进一步探索和研究。文章结合合肥工业大学“信息安全”专业教学与实践的经验，围绕专业课程设置、课程体系优化、实践教学环节强化、教学方法改革等方面，对信息安全专业教学与实践进行了思考和探索。     

我国部分高校体育教育专业实践教学模式研究

实践教学能力对于培养应用型和复合型人才，提高人才培养质量具有重要的意义。对我国部分高校实践教学7种模式进行分析可见，目前实践教学模式具有内容系统性、时空连续性以及空间拓展性等特征。构建实践教学模式应考虑5个方面：实践教学目标体系设置目的性，实践教学内容体系性，注重实践教学活动系统性及完整性，实践学习场所情境性与针对性，实践教学保障体系完备性。     

交通运输专业实践教学体系改革研究

交通运输专业传统实践教学中存在形式单一、内容分散、综合性与创新性不足等问题。因此，应以高水平复合型人才培养为目标，以注重能力培养的实践教学理念为指导，以实践环节与理论教学、知识体系、人才能力结构的协调为主线，构建由基础实践环节、专业实践环节、综合实践环节和创新实践环节构成的多层次、系统化实践教学框架体系，并在培养计划的修订中建立与课程体系有机结合的实践教学内容体系；采取构建高水平实验平台、专业课程精品化、改革专业实习模式、强化科研训练、加强毕业设计的教学管理等措施，提高学生的实践与创新能力。