“马克思主义基本原理概论”课程教学中的生态文明教育探析

“马克思主义基本原理概论”课程中蕴含极为丰富的生态文明教育资源,是新时代大学生汲取生态文明思想的重要阵地。在课程教学中凸显马克思主义生态哲学思想,挖掘马克思关于人与自然之关系、社会与自然之关系的科学论述,揭示人与自然的辩证关系,为生态文明教育提供系统的、全面的理论支撑。通过探讨从唯物论、辩证法、认识论和唯物史观四个维度融入生态文明教育,培育大学生生态文明意识,引导其生态文明行为,促进人与自然和谐共生。     

“马克思主义基本原理概论”课程绪论教学的再思考

"马克思主义基本原理概论"课程的绪论是对整个课程的高度概括。通过绪论教学能有效提高学生学习的积极性和主动性,培养学生对课程的"问题"意识。这就需要教师在坚守马克思主义信念的前提下,精心设计教学内容,认真组织教学。在教学中,教师要转变观念,充分认识到绪论教学对整个课程教学的指导和促进作用,并充分展示自己的专业水平,从整体上把握马克思主义,把马克思主义最新成果融入教学,为以后做好全部课程的教学工作奠定基础。     

“马克思主义基本原理概论”的立体教学模式研究

“马克思主义基本原理概论”课程是对大学生进行思想政治教育的核心内容和核心阵地。由于该课程教育责任的重大性、内容的广博性与时代的变迁性,单一的教学模式很难适应本课程的教学需要。以专题教学为主,融合“讲、论、看、读、写”五个环节、环环相扣之“立体教学模式”,不失为一种好的课堂教学模式。它把系统教学与专题教学结合起来,体现了“学马列要精,要管用”的理念,体现了“以人为本”的价值取向,弘扬了学生的主体性。     

《马克思主义基本原理概论》课程教学思考

<马克思主义基本原理概论>课程教学往往采用课堂理论教学与社会实践教学相结合的教学模式,综合运用理论讲解法、课堂讨论法、案例分析法、情感熏陶法、多媒体教学法.我们要在教学模式方面积极探索,改变单一的教学模式;建立实践教学的长效机制;树立大德育观念,整合全校教育教学资源.     

坚持“五个统一”走出教学困境——“马克思主义基本原理概论”课程教学改革的探讨

＂马克思主义基本原理概论＂在思想政治理论课教学体系中占据重要位置,是所有政治课的理论基石。但目前教学实践中存在一系列困境,影响了教学效果。要走出教学困境,必须改进教学方法,坚持五个＂统一＂,即必须在教学目的上坚持理论讲授与能力发展的统一,在教学理念上坚持政治理论主导与人文精神熏陶的统一,在教学思路上坚持马克思主义科学性...     

工程伦理教育融入"马克思主义基本原理概论"课程教学内容的思考

新型工业化道路需要大批面向生产一线的、适应和支撑产业发展要求的实用工程科技人才、卓越工程师和技能人才,在构建现代高等工程教育体系时,要加强理工科大学生的工程伦理教育.文章从五个方面积极探索如何将工程伦理教育融入"马克思主义基本原理概论"课程的教学内容,力求帮助大学生树立科学的工程伦理观.     

马克思主义基本原理概论课的“有效性”探索

马克思主义基本原理概论课教学有效性目标的达成,受以下问题制约:教学目的与接受目的未能实现有效对接;教师囿于知识论的思维模式,对教学的价值目标和情感目标落实的不够;教学方式上以灌输为主,对话、交流和情感沟通比较缺乏。课程改革应该以有效教学为理念,教学目标由注重知识掌握转向注重人生观、世界观、价值观和方法论的反思和批判。通过彰显本课程的目的性价值,提升学生的接受意愿,实现本课程教育目的与接受目的的有效对接。通过问题和对话的启发式教学法,建构授、受双方的主体间性关系,增强学生基于个性化存在的理论运用能力,提升教学的有效性。     

关于马克思主义基本原理概论课程之“绪论”教学的再思考

马克思主义基本原理概论课程承担着对大学生进行马克思主义意识形态教育的重要任务。历史环境论是马克思主义的核心和灵魂。但是该课程教材的“绪论”部分在阐述“什么是马克思主义”时并没有将这一核心和灵魂呈现出来。由此认为,教师有必要依据文本将这一核心和灵魂融汇在“绪论”的授课内容之中,这样,既能让学生真正把握和领会马克思主义的科学内涵,又能让学生将“绪论”部分关于“什么是马克思主义”的讲解勾连起来,从而给大学生呈现既全面整体又有核心和灵魂的马克思主义。     

对《马克思主义基本原理概论》课程社会实践教学的思考

《马克思主义基本原理概论》是集理论性、思想性、科学性与一体的一门思想政治理论课课程.它的特点是内容宏观全面,思想抽象深刻,社会实践性强.目前各高校的社会实践教学方案多种多样,其中既有借鉴之处也存在一定问题.如何使《马克思主义基本原理概论》课的实践教学更具有科学性和时效性,是摆在从事思想政治理论教学的教师面前的一个重要课题.关键是一切从实际出发,从高校的现实出发,发现矛盾,才能使《马克思主义基本原理概论》课真正成为大学生的践行准则.     

马克思主义基本原理概论课实践教学的理论基础

"原理"课实践教学的理论基础即其得以存在和说明的根本理论。"原理"课实践教学应在马克思实践哲学指导下进行,它的教学旨趣、主体性原则及价值取向都要用马克思实践哲学加以说明,因而马克思实践哲学构成"原理"课实践教学的理论基础。文章从马克思实践本体论、实践认识论和实践价值论三个方面对这一理论基础进行阐释,在此基础上对"原理"课实践教学的内涵进行了重新的界定。     

《马克思主义基本原理概论》课程教学实效性初探

《马克思主义基本原理概论》课程是高校大学生的必修课程之一,是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主干课程,其实效性的增强对于高校教育质量的提高具有重要的意义。当前,要增强《马克思主义基本原理概论》课的教学实效性,就必须从任课教师的素质、教学方法的改革和考评模式的更新三个方面入手。     

关于“马克思主义基本原理概论”课专题式教学的思考

＂05方案＂实施的过程中,＂马克思主义基本原理概论＂课面临着教学内容多与授课学时少的矛盾,传统教学中按章节授课的模式正逐渐被专题式教学模式所取代。文章针对＂马克思主义基本原理概论＂课专题式教学问题,就专题设计的原则、专题设计方案和专题教学的实施方式等问题提出了初步设想。     

高校“概论”课教学中若干问题的思考

＂概论＂课是帮助学生坚定走中国特色社会主义道路为目标的大学生思想政治教育的关键课程。因而,高校＂概论＂课的教学问题关系重大。当前,应系统总结＂概论＂课教学实践过程中出现的问题,借助教材体系,丰富教学内容;借助教学手段,创新教学方式;借助教学改革,提高教学效果以及借助社会生活,激发学生兴趣等,从而不断地提升＂概论＂课的教学水平,增强＂概论＂课的吸引力和感召力。     

案例教学的难点及解决途径探析——基于“马克思主义基本原理概论”课程教学实践

案例教学是促进学生思维能力、提高学生思想素质的一种教学方法,本文从＂马克思主义基本原理概论＂课程教学实践出发,针对性的梳理该课程教学运用案例教学方法的难点,并探寻其难点的解决途径。     

对高校《马克思主义基本原理概论》教学困境之改革路径的探究

马克思主义基本原理是目前高等院校思想政治理论课的重要组成部分, 目标是帮助学生树立坚定的政治立场,同时提升学生的人文素养。但现实中由于教师自身理论素养的欠缺,由于传统教学理念范式的缺陷及传统教学模式单向度的满堂灌,致使原理课的教学陷入了困境。故在教学中应切实从以上三个方面进行改革,首先,教师应大力提升其理论素养和学术水平;其次,实现意识形态性与学术性相结合,用科研支撑教学;最后,尊重学生的主体性,在教学中实现教学民主,使灌输与认同相融合,以实现原理课的培养目标。     

“毛泽东思想概论”课落实“三进”途径探讨

在“毛泽东思想概论”课程教学中 ,结合现实和当代大学生的思想实际 ,使“三个代表”精神进课堂、进教材、进学生头脑 ,是教学的一项基本任务。以“三个代表”为指导 ,注重理论分析、体现课程的德育功能 ,构建体现时代感和实效性的教学体系 ,是实现“三进”的重要途径。     

“两课”课程考试改革的再思考——以淮海工学院“马克思主义基本原理概论”考试改革为例

＂两课＂教学、考试的改革取得了积极成效,但还没能从根本上触动传统的教学、考试模式,尤其是与现行的考核方法存在着合法性与合理性的矛盾。＂两课＂考试要在内容、方式方法以至理念等方面全方位改革与创新。坚持以学生为本、提高素质、增强能力为指向的考试理念,把着重点放在基本理论和方法的掌握和应用,联系实际分析问题解决问题和独立思维等能力的考查上。     

论教材体系、教学体系、认知体系递进转化的一种方式——关于“马克思主义基本原理概论”教学的思考

"马克思主义基本原理概论"的教学方式需要改进和完善。以教学定位为立足,以教学理念为内核,具体分析教学理念的实现方式,即教材体系、教学体系、认知体系的递进转化,旨在激发大学生的社会责任感和使命感,塑造其积极的价值观和人生观。     

高校开设“基因组学概论”课程的几点思考

＂基因组学＂是伴随人类基因组计划而产生的一门新兴前沿学科,系统化和高通量是其研究的重要特点。＂基因组学概论＂是在生物科学和生物技术专业本科高年级开设的一门专业选修课,课程的主要内容包括结构基因组学、功能基因组学以及比较基因组学等。＂基因组学概论＂课程的开设需要正确处理其与分子遗传学、分子生物学和生物信息学等课程之间的关系。在教学过程中采用＂启发式教学法＂,包括激发学习兴趣,实施讨论式教学等,实践证明该方法能大大提高学生学习的自主性和积极性。     

浅谈“马克思主义基本原理概论”课堂教学的几点体会

在马克思主义基本原理概论课程的课堂教学中,通过典型引路,史论结合,联系实际这三种教学方法的运用,吸引学生,使该门课程的课堂活起来,使学生在一种轻松有趣的学习中掌握马克思主义基本原理的精髓。