反馈概念的哲学分析——谈负反馈与若干哲学范畴的关联

反馈概念是控制论的中心概念,控制论创始人维纳称它为控制论的“灵魂”。反馈概念的内容特别丰富,包含着深刻的辩证法思想。反馈概念与马克思主义哲学的相互作用、原因和结果、内因和外因、必然和偶然等范畴以及目的性原则有着密切的联系,实际上,它是辩证法的生动展开和具体化。因此,对反馈概念作哲学分析,不仅具有科学价值,而且具有一般的哲学方法论的意义。     

定向控制与定度控制——语文教学控制论中的两项内容

控制论原本是关于生物系统和机器系统的控制和通讯的科学。近二三十年来,一些教育家把控制论引进教育领域,用以研究教学过程中的一系列问题,因而使教学过程更富有科学性.控制论所说的控制是指通过反馈实现有日的的活动,它的核心是反馈原理。在控制论中,反馈就是指将系统的输出经过某种作用重新馈人系统的输入端,以对系统的再输山发生影响的过程。在教学中运用控制论原理,可以掌握教学现状和教学目的的差距,及时调整和控制教学过程,使师生双方始终保持知识信息的畅通,达到教学的动态平衡,实现教学的最优化。     

控制论方法与人工智能

控制论的创立,不仅仅是一门横断科学诞生的标志,而且,本身也是一门具有科学方法论性质的科学。创立控制论的目的在于创造一种语言和技术,使我们有效地研究一般的控制和通讯问题。同时,也寻找一种恰当的思维方法和技术,以便通讯和控制问题的各种特殊表现都能借助一定的概念加以分类。 对于本世纪五十年代形成的一门边缘学科——人工智能科学,控制论和信息论构成了其研究方法的主体,並已经显示了其巨大的威力。下面仅就模拟、反馈及黑箱等控制论方法的几个主要方面,讨论其与人工智能科学的关系。 一、模拟是人工智能研究的基本方法 控制论的创始者维纳等人发现,在结构和形态上存在着明显差异的事物间,又存在着某种     

试论文学创作反馈控制

政治上的“开放”,随之而来的是文学领域新潮翻涌.现代化、科学化的新方法论,在马克思主义指导下,进入了文学创作与研究之中.文艺控制论就是其中之一.尼·伊·茹科夫认为“反馈、信息”,“是建立理论控制论这一整座大厦的柱子.”①“控制论之父”N·维纳则把“反馈”看作是“控制论”的“灵魂”.“反馈”是“将系统的以往操作结果再送入系统中去.”②正如大千世界,处处有控制一样,“反馈法”在国外早已进入文艺创作领域.且看下面两例:     

反馈机制的认识论含义

一“反馈”是控制论的一个范畴。但是,反馈是普遍存在的客观现象,它是系统实现调整控制的内在机制,即系统内在运行过程中诸因素相互作用、相互制约的根本形式之一,是通过信息流的自我关联、自我作用而引导系统向某一方向变化的方式。人们很早就和反馈现象打交道了,尽管人们并没有自觉地意识到这就是反馈。至于对反馈现象的本质内容和规律性的认识,是在控制论、系统论、信息论诞生以后才成为可能。     

论反馈在篮球教学与训练中的运用

篮球教学与训练中的反馈 ,就是运用现代体育控制论有关反馈控制的原理和方法 ,使篮球教学过程达到最佳的控制 ,以便提高教学质量和达到整体教学目的的要求。     

信息反馈与新闻传播效应

新闻是诉诸公众的新近发生的事实的信息。新闻传播要取得最佳效应,固然与自身信息量的丰厚密切相关,但也绝不可忽视信息链条上的反馈因素。在新闻改革中,重视和强化新闻信息反馈,对拓深新闻报道,提高新闻传播效应,具有理论意义和实践意义。本文试就此作一些探讨,希望能起到抛砖引玉的作用。信息反馈之一般概念为了搞清什么是新闻信息反馈,不可避免地要粗浅地涉及到控制理论与信息理论。反馈,原本是控制论中的一个重要概念,英文为Feedback,也可译为“回馈”、“回输”、“回流”。     

试论教学过程中的信息反馈

控制论、信息论的观点认为:教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。由于教学双方的主观能动性,教学信息的传递反馈是呈双向性的。本文试图说明在教学过程中教师应如何及时获取来自受教一方的反馈信息,并进行有效的处理。     

控制论、控制方法及其在课堂教学中的应用

控制论是关于一切控制系统实现控制职能的科学。从组成要素来看,课堂是一个是由教师、学生、教学内容、教学条件(或环境)等因素组成的可控系统。传统课堂教学是一种单向的无反馈的教学模式,应将控制论原理、控制方法引入课堂,对教学目标、教学方法等进行控制,使施控系统与被控系统之间的目标差逐渐缩小,逐渐逼近目标,最终实现目标。     

论媒介化社会控制论及其悖论

自维纳提出控制论以来,控制论的思想和方法已经成为科学研究中最主要的手段之一,控制论的核心是反馈,控制系统的主体根据对方信息反馈的内容调整控制的手段,使得系统达到某种平衡的状态。但是随着媒介化社会的到来,控制论遭遇了信息"自反性"的悖论,媒介化社会面临着信息熵带来的风险。特别是随着大数据时代的到来,控制论观念遭到了严重的颠覆,如何转变信息认知观念和改善信息处理手段成为大数据时代人们面临的挑战和机遇。     

控制论在英语委婉语交际中的应用

英语委婉语是人类的交际中常用的更好的调控人与人关系的语言形式,而现代控制论是研究最佳控制过程的一门科学。针对英语委婉语的六大交际功能,将控制论的思想方法引入英语委婉语交际活动。交际中应采用前馈信息与反馈信息辩证结合,相应调整交际委婉语的使用,以达到更好的交际效果。     

班主任工作与控制论

本文想谈几个问题:一、班主任工作中应用控制论的意义;二、控制论的基本原理在班主任工作中的应用,三、结尾的话.-、班主任工作中应用控制论的意义第一,控制论是“有关自动机器的操纵和控制的理论利学”.苏联科学家普留什称控制论为“目的论科学”,它具有控制、维持、调节、支配、指挥、查验等含义.我以为这种理解对班主任工作是很有启发的.在班主任工作的整个过程中,班级的信息传输、储存、反馈、调节等问题是十分重要的,都应该有明确目的的.班主任工作以学生为研究对象、工作对象的,应用控制论的思想方法,是为了分析和解决班级工作中的一系列问题,以达到最优效     

反馈规律

反馈是现代自然科学中一个常用的概念。在一些学科如控制论、系统论中已有关于反馈的具体理论。我们认为,可以把反馈这一概念上升到更为一般的意义上来考察,把它理解为:任何一个系统受到作用时的反映或表现。这时,我们实际上用“反馈”来代表系统之间相互联系的普遍形式。由于这一形式的普遍性,我们把它概括为自然界中的一种规律性的现象,称之为反馈规律。本文力图阐述反馈规律的一些基本内容,并附带讨论探索反馈机制的两种方法。     

控制论与《伤寒论》误治辨证关系

控制论一词在柏拉图的著作中是驾马术之意,1834年法国物理学家安培在研究科学分类问题时,则把管理国家的科学叫控制论,在40年代美国科学家维纳等人才把控制论作为一种科学研究的重要方法论,用来研究物质世界相互联系中一类特定的联系形式。它将各种控制系统的具体特点舍掉,来研究抽象控制系统的一般运动规律。从研究对象的控制作用需要出发,在两个系统间导致原型的模型——即黑箱,下管其内部结构,只是根据其系统的输入变化引起的输出反应,得出系统的行为和某些结论,而反馈法是控制论中的一种重要科学方法,是把控制作用信息即给定信息作用于被控对象后,再把对象所产生的反应及结果(实际     

教学反馈信息的功能与利用

从教学控制论的观点,揭示了教学过程是教与学之间信息传递及反馈的控制过程。简单描述了教学系统信息流程及内含的三条反馈回路;分析概括出教学反馈信息的基本功能;突出了反馈在教学系统中的重要地位。结合教学实际,阐述了教学反馈存在的形式、获取的途径、分析的方法、评价的原则以及如何发挥教师主导作用、调动学生自控主动性等问题。旨在说明只有重视反馈、研究反馈、充分正确地利用反馈,才能实现对整个教学过程的优化调控,提高教学质量。     

控制论与高等学校财务管理探悉

以“会计职能“与“控制论“的区别为切入点,从目前高等学校各项改革为“控制论“提供发挥作用的平台入手,阐述了“控制论“在高等学校财务管理中发挥作用的几个关键点,即制度控制、计划控制、会计控制,旨在高等学校财务管理中推行财务控制理念,提高财务管理水平。     

成人课堂教学的反馈艺术

按照控制论的观点,反馈是指操作物按操作中心的指令活动,其本身的状态又作为一种新的信号返回,使操作中心对操作施以调节的过程。任何操作只有通过反馈,才能实施更有效的控制,从而达到预期的操作目的。在成人课堂教学中,教师既要把知识信息有计划地传输给学员,还应随时接收来自     

课堂心理控制探讨

控制论的思想和方法已渗透到人类活动的所有领域。经济控制论、社会控制论、信息控制论、教育控制论、心理控制论等新兴的学科正在迅速发展。本文运用控制论方法,对课堂心理控制进行探讨,以求教于同行。一、课堂教学是一个完整的动态系统控制是指有组织的系统根据内部和外部条件的变化而进行调整,以克服系统的不确定性,使系统稳定地保持或达到某种特定的状态,或者使系统按照某种规律变化的一种过程。对人来说,不论是自控或他控,都必须以对心理活动的控制来控制其行为。课堂     

控制论在心理疏导治疗中的应用

心理疏导疗法已日益受到临床心理治疗美作者的重视,此方法主要通过医患互动实现治疗信息与反馈信息转换,达到患者认知结构的改变、优化的目的。从心理疏导治疗程序出发,探讨了心理疏导治疗中引入控制论的必要性,介绍了控制论在心理疏导治疗中的具体应用以及所取得的良好效果。     

小学数学课堂中的反馈教学

随着新课程理念的深入贯彻,小学数学的反馈教学也在逐步深入。但传统教学下的反馈,它的效果却并不如人意。要向创造性地运用反馈教学法,我们需要改革,改革的核心就在于创新,创新是民族之灵魂。没有反馈的教学是失败的教学,不讲究反馈艺术的教学同样是不成功的教学。那么到底什么是反馈教学法呢?用比较科学的话来概括可以认为反馈教学法是:运用系统论、信息论、控制论“三论”原理建立的新教法,是师生在融洽、合作的气氛中,由教师引导(控制)学生进行系统的、创造性的学习,以应用知识和发展能力为目标,突出教与学之间信息反馈的及时性和效益性…