数学教学中的德育渗透

从大学生思想教育方式出发,分析德育渗透的优点,提出德育渗透的一种合理手段,给出了在数学教学环节中设计德育渗透的几种方法,其中三个案例提供了大学生思想教育在数学教学中渗透的实践模式.     

培养学生的数学修养

21世是科技迅猛发展的时代,培养适应时代需要的高素质人才,必须提高对数学教育重要性的认识,加强高等数学课程建设的改革.就如何在高等数学教学中突出基础、加强应用,充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生创新能力及数学修养等问题作了一些初步探讨.     

树立德育整体化观念加强和改进高校德育工作

就新时期高校德育工作所面临的新问题,对树立德育整体化观念、加强和改进高校德育工作等作了一些探讨,旨在建立全方位德育,形成全员德育意识,增强德育整体效果,提高德育水平,建立和完善有中国特色社会主义高等学校德育体系。     

高校商务英语课程设置现状与问题研究

本文根据新课改中提出对学生创新能力的培养要求,在教学中对培养学生的创造性思维能力作了探索,提出必须在教学中加强对问题情境的创设,加强对数学问题的猜想、推广的能力训练,加强对数学解题方法和相关知识的补充融合,同时在教学中还要注意对学生想象能力的培养,通过长期的解题能力的培养来实现培养学生数学创造性思维能力的目标．     

培养学生数学创造性思维能力的探索

本文根据新课改中提出对学生创新能力的培养要求,在教学中对培养学生的创造性思维能力作了探索,提出必须在教学中加强对问题情境的创设,加强对数学问题的猜想、推广的能力训练,加强对数学解题方法和相关知识的补充融合,同时在教学中还要注意对学生想象能力的培养,通过长期的解题能力的培养来实现培养学生数学创造性思维能力的目标.     

数学教学与教书育人

<正> 数学是一门研究数量关系和空间形式的学科,其特点是由数字到运算,由点线到图形,由实例到定义的抽象思维,逻辑性很强,整个教学过程是一种连续的认识过程,循序渐进地向学生传授知识。但是如果只注意知识的传授,不重视育人,就会把数学教学变成简。单的教与学的关系,达不到德育、智育都得到发展的目的,教学效果必然受到影响,因此为了提高教学质量,端正学生的学习动机,培养学生的学习兴趣与学习情感,强化他们自觉的学习意志力,寓德育于智育之中,就显得十分重要。多年来,我在教学实践中体会较深的就是数学教学同样是教书育人的重要阵地,本文主要从以下几个方面谈起:     

体育教学中进行德育教育的途径和方法

从德育方面对当今大学生中存在的若干问题进行了分析 ,对结合体育教学进行德育教育的途径和方法以及如何将德育融入到体育教学中作了探讨 ,使德育教育在体育教学中获得良好的效果     

高中数学课堂德育渗透研究

数学是高中教学的一门主要学科。修订后的《全日制普通高中数学教学大纲》中将“进行思想品德”放到一个十分重要的地位,并指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。”因此数学课堂教学中德育功能的渗透不是一个可有可无的软任务,而是一个必须引起重视的当务之急。如何才能更好地将德育功能有机地落实到平时的课堂教学中呢。下面简单谈谈我的一些做法。     

德育与学科教育整合的实践研究

就中小学德育与学科教育的整合问题，本文对其现状及成因作了客观的分析，在此基础上提出一个比较可行的解决方案．方案包括三个逐步递进的工作：界定中小学德育的内涵与外延；建立学科教育的德育细目表；加强师资培训．     

浅谈教师在数学教学中如何渗透德育教育

爱国主义教育是学校德育工作的主要任务之一,文章中作者结合教学实践,就如何在初中数学教学中渗透德育教育工作作了分析、探讨。     

德育与学科教育整合的实践研究

就中小学德育与学科教育的整合问题,本文对其现状及成因作了客观的分析,在此基础上提出一个比较可行的解决方案.方案包括三个逐步递进的工作:界定中小学德育的内涵与外延;建立学科教育的德育细目表;加强师资培训.     

在制图课教学中加强学生德育素质教育

本文论述了业务教师在德育素质教育中的重要作用,并从三个方面分析了在制图课教学中加强学生德育素质教育的具体方法.     

高校“大德育”育人模式的构建

网络信息化的发展,改变了大学生的人生观、价值观和世界观,也对高校德育模式提出了挑战。对此,高校如何构建从课堂延伸到课外,从理论学习延伸到社会实践的全程化、全方位的"大德育"育人模式就成为了高校德育工作面临的一个重大理论和现实课题。现实中,当前高校德育工作中普遍存在德育目标理想化、内容空泛化、教学的应试化、学生价值观取向功利化、评价体系不完善以及学生德育的知与行相脱节等问题,为此,结合高校德育工作的实际,从优化德育过程,加强理论课教学的实践性、构建和谐的校园文化、加强心理健康教育、构建全程化的大学生就业指导体系等方面探索构建高校"大德育"模式的有效途径。     

数学教学中的情感教育与示范教育

数学教学中存在着丰富的德育资源。在数学教学中采用一些行之有效的方法,有针对性的从隐形的数学教材中精心挖掘德育因素,对学生实施教育,就能取得理想的教育效果。一、情感教育。首先,教师在教育中所表现的爱事业、爱学生的执着情感,能直接影响寓德实效。“爱是一种巨大的教育力量,是师德的核心。”一个教师对学生爱的情感集中表现在对教育工作的责任感和强烈的事业心。从而,把培养教育好每一个学生作为自己神圣的工作职责,把毕生的精力奉献给学生。正是教师这种以实际行动中所表现出来的道德力量,人格的力量,对学生才能产生积极影响,使学生能在亲     

高校数学文化课教学的思考

本文就数学文化课的内容安排及将会起到的作用作了探讨,并对开设数学文化课教学提出一些建议。     

关于在数学教学中加强学生素质培养的几点体会

数学不但具有不寻常的应用功能,而且还有重要的文化价值。因此,数学教学过程既具有向学生传授数学知识的功能,也具有重要的德育功能等,对全面提高学生的素质有着不可替代的作用。可以采用深入挖掘教材内容,进行课堂渗透和穿插、系统归纳整理、举办专题讲座等方式,充分发挥数学教学的德育功能     

浅谈数学的美

马克思指出:共产主义新人的塑造应当确立为德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的统一。可见数学教学中美育教育是何等的重要。事实上,数学美充满着整个数学世界,不美的数学在世界上找不到永久的存身之地。     

浅谈数学教学中学生思想品德素质的培养

思想品德教育在素质教育中占有极其重要的位置。党的教育方针要求“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。”作为数学教师,既要教好数学,也要对学生进行思想品德教育。1数学教学中进行思想品德教育的要求《中学德育大纲》中要求对学生进行“政治、思想、道德和心理品质教育……内容包括:①爱国主义教育;②集体主义教育;③社会主义教育;④理想教育;⑤道德教育;⑥劳动教育;⑦社会主义民主和遵纪守法教育;⑧良好的个性心理品质教育。”关于数学教学与思想品德教育的关系,《全日制初中数学教学大…     

高校德育工作目标管理初探

为加强高校德育工作 ,建立德育目标管理体系势在必行。本文从高校德育的目标体系、评估体系和保证体系的建立作了探讨     

案例教学法在“概率论与数理统计”教学中的应用

该文就如何在高等院校概率论与数理统计教学中融人数学案例的问题进行了探讨,主张改进教学模式,丰富教学内容,注重运用案例教学法,加强实践教学。