多读多写才能笔下生花

说起读书,也许是世上最好的一件事了。它既是学习,也是休息;既辛苦劳神,又趣味无穷;既有峻岭上攀登大汗淋漓的紧张与疲顿,也有大海边观潮心旷神怡的享受与陶醉……书是我们最要好的朋友,书是我们最可亲的老师。每当夏日乘凉在绿荫下,或冬夜守着暖烘烘的火炉,静静地与书交谈时,     

多读·多写·多想

低年级的小朋友刚接触习作,练习时常觉得无话可说、无事可写。不知从什么地方写起。其实,作文并没有那么麻烦。《鹅》这首诗大家都熟悉,它是唐代骆宾王7岁时写的。让我们先来看看这首诗都写了些什么:     

平静养生健我身

我虽已年过古稀,但仍思维敏捷,耳聪目明,手脚灵活,声音宏亮,精力充沛。回想起来,这大概得益于我坚持锻炼、合理饮食与和谐协调的平静生活。坚持锻炼。我自一九九一年至今坚持早、晚健步各走半小时,白天只要不下雨就打门球,从未间断过。早、     

常给冰箱瘦瘦身

刘女士家里有3台冰箱,其中一台已经用了10多年,是她婆婆在他们小两口结婚前置办的,坏了修修了坏,一直凑合着用到现在,里面塞满了鱼干、虾干、牛肉干、菜干,还有每顿的剩菜剩饭等。“这是一台进口冰箱,冷冻的效果不错,但是由于年代比较久,噪音相当大,而且耗电晾人,我早就想把它送到废品收购站去了,但婆婆舍不得。     

常给冰箱瘦瘦身

刘女士家里有3台冰箱,其中一台已经用了10多年,是她婆婆在他们小两口结婚前置办的,坏了修修了坏,一直凑合着用到现在,里面塞满了鱼干、虾干、牛肉干、菜干,还有每顿的剩菜剩饭等。这是一台进口冰箱,冷冻的效果不错,但是由于年代比较久,噪音相当大,而且耗电惊人,我早就想把它送到废品     

高复语文的成功在于多读多写

高考语文是关于高中、中职毕业生需要掌握的语言、文字和文学等方面的知识。我有了这方面的知识。不仅能应对高考语文,而且能理解高考的数学和英语的知识。令我头疼的是,语文知识有个积累的过程,怎样在短时期内提高自己的语文水平呢?     

多读多写与语文教学的科学化

多渎多写是我国千百年来教学语文的传统经验,一向被认为是提高语文教学质量、培养语文能力的重要途径或原则。可是,近年来,由于研究语文教学的现代化、科学化,多读多写所受到的非议便多起来了。有的认为:多读多写虽然“是有效的,但它是不科学的”。这种传统经验,可以用来鼓励学生勤奋学习,却不能用以     

早餐“四点”健我身

早餐无疑是一日三餐中最重要的一餐。正所谓:早餐吃不好,整天都烦恼。我的早餐有4种重点食物:葛粉、鸡蛋、蜂蜜、面点。这样的早餐不动锅灶,既简单又营养,还健康延年。葛粉。取葛粉半两放入中号碗,倒入适量冷开水,调成糊状。之后,一手将沸水慢慢冲入碗中,一手持筷子,迅速搅动,调匀成透亮的羹即可食用。     

多走步 勤动脑 有所为

我从1991年离休,实际上是离而未休,开始了又一种新的生活。现虽年近古稀,身体还基本上健康,生活也觉得比较充实。我的健身之道是三句话,即多走步,勤动脑,有所为。 离休前我患有高血压、糖尿病、眼底动脉硬化、视网膜中央静阻、三叉神经疼等多种疾病,又不重视锻炼,也未很好治疗。在这种情况下,我的离休生活如何安排?从实际出发,我是这样走过来的。     

写读、观后感

一、名师指路写读、观后感,同学们应在看、感、联、议这四个字上下功夫。1.看。就是要看懂、看透你所喜欢的文章、作品或事物,要把握其要点,看懂其表达的思想意义。2.感。要以看引感,将看、感融合在一起,集中抓住感受最深、最触动心灵的一个或几个方面谈感想。3.联。联系生活、思想实际,进一步充实感的内容。4.议。针对感的对象、你的感想和生活实际发表自己的见解。二、佳作引路读《钢铁是怎样炼成的》有感一位脸色苍白的年轻人,戴着布琼尼式骑兵帽,挥舞着马刀,风驰电掣般地在雪地中冲杀,他的神奇而珍贵的信念播撒在无数人的生命土壤里。他…     

老来常打兵乓球 健身强体益防病

刚过花甲之年的张老师50岁时就加入"三高"的行列。退休后的一天,张老师站在全身镜前突然被自己的"老态"吓了一跳:自己不但体态臃肿、大腹便便,动起来肚皮上的肉还一晃一晃的,年轻时的潇洒已荡然无存。这一照"吓醒"了张老师,也吓出了他"拯救自己形象"的决心。反正退了休也不忙,他决定选择年少时比较擅长的乒乓球运动,每天练习两三个小时。一年多下来,张老师不但身体结实了,而且神采奕奕,声音更加洪亮。     

浅谈以写促读

读写结合是我国语文教学的传统经验和有效方法。读写结合包括两个方面:一是以读带写,二是以写促读。但是,人们往往只看到或只重视前一方面,忽略或轻视后一方面。提到“读写结合”,人们自然就要想到并引用“读书破万卷,下笔如有神”之类的名言,而这类名言说的只是阅读对写作的促进作用,只是以读带写的一面。十二院校中文系编写的《中学语文教学法》在第二章第二部分“讲读教学和作文教学相结合的原则”中,将讲读教学和写作教学相结合的方法分为两个方面:1、“让学生在理解课文的同时加强写作方面的基本训练”;2、“以学生学过的一定数量的范文做为学习作文的依据,适当指导     

读与写的辩证法

语文教学是科学,也是艺术。教学得法,可以在同样多的时间里得到比别人要大的效果;反之,不得法,要花较多的时间,比较大的力气,而得到的效果却不大。是否得法,就看方法是否科学。唯物辩证法是搞好一切工作的科学方法,我们要想提高语文教学效率,得靠辩证法。辩证法归根到底是要求我们把握事物的对立统一性,从既对立又统一中去观察事     

读·练·写

我们常说"读书破万卷,下笔如有神"。这句话就是谈阅读与写作关系的。说的是读的书多了,写出东西来就自然、传神。可是在生活中为什么不是这样呢? 最近,有同学来信说自己虽读了许多书,但还是不会写或写不好。不知道这中间出了什么问题。其实道理很简单。就拿学骑车打个比方吧,光背技巧是不行的,必须经历无数     

浅议多写

学生各种技能的获得,是需要由易而难、由浅入深、反复多次的实践的。就作文教学而言,学生写作技能的获得也是如此。所以,许多同志均认为:学生写作能力的提高,多写是一条有效的途径。既然多写是一条提高写作能力的有效途径,那末,有些同志就来个“多多益善”,每周大作文、小作文、周记、日记……样样俱全;加上近年来中学语文教学受高校考试题目的影响以及其他方面的因素,作文的“花色品种”日趋增多,缩写、改写、扩写、写局部……不一而足。于是,作     

常做家务好处多

很多人都觉得家务活儿是干不完的,而且做家务是一件非常枯燥乏味的事情。殊不知,做家务其实也有很多好处,既可以起到运动身体的作用,还能够在一定程度上锻炼大脑、缓解压力,让人的身心更加健康,甚至可以起到增进家庭成员之间感情的作用。     

听读说写关系之我见

本文结合高职院校学生生源特点、英语基础和高职英语教学要求,指出听读在英语教学中的作用,阐明加强听读的训练,尤其在起始阶段,是非常必要的.它对快速提高高职学生的英语水平,实现高职教学目标有很大的帮助.     

注重结构 以读促写

现在高三学生的考场作文存在诸多问题，比较典型的，如：或泛泛而谈，事事是中心，但全文却没有一个中心；或叙事盲目，与话题关系不紧，甚至通篇不与话题搭界；或有开头无结尾，有结尾而无开头如空穴来风，与文章主体不搭界；或体式混乱，呈现“四不像”（虽然现在强调“淡化文体”）。它们有一个共同的问题：宏观结构观念不清晰。     

读写结合 以读促写

阅读能力与写作能力是学生语文能力的重要组成部分。这两大能力不是相互排斥，各自独立的，而是相互影响，互为促进的。可是，大多数语文教师只注重写作知识的传授，关注写作技巧，关注审题、立意、选材、布局谋篇，但收效甚微，原因是颠倒了“写什么”与“怎么写”的本末关系。当学生无“米”下锅时，任何烹调技术都没有实际意义。有了“米”，就会做熟，就会有成品，可见，写作知识存活于作品之中，从阅读中悟出的写作知识对学生的写作才有真正意义上的指导作用；在写作中运用了写作知识才是学生真正的鲜活的知识。