闲暇教育是培养人最理想的教育

时间是闲暇的载体,闲暇赋予了时间闲暇的性质。闲暇是一种哲思状态,超越世俗的追求,处在休闲的彼岸,是人类永恒的追求。闲暇是一种权利,一种包含多种选择的权利,我们具备选择的能力才能很好地享受这种权利。闲暇教育是一种真正关注人类本身的教育思想,是一种由来已久的教育内容,是培养人最理想的教育,是一切教育围绕的核心。     

闲暇教育：大学生社区文化建设的重头戏

大学生社区是大学生生活和休闲的主场所，在大学生社区开展闲暇教育有助于大学生能够有价值地利用闲暇时间，在高质量的闲暇生活中提高才智素养和体质，促进身心的健康发展，所以闲暇教育应成为大学生社区文化建设中的重头戏。     

中美高校休闲教育之比较研究

休闲教育是人的素质和现代教育的重要组成部分,而成功地开发闲暇时间是西方发达国家社会进步和提高人的素质的一个很重要的经验。以武汉地区高校为例,在中美休闲教育理论对比基础上,就中美高等学校休闲教育现状作了初步的探讨,并提出了高等学校实施休闲教育的几个方面的策略。     

关于闲暇教育与人本主义教育思想的思考

闲暇教育对提高国民整体素质有重要意义，本文根据我国闲暇教育的现状，论述了闲暇教育的内涵，分析了社会、学校和家庭闲暇教育中的弊端，提出了应用人本主义教育思想来建立正确的闲暇教育学生地位观和情感观。     

浅谈大学生的闲暇教育

闲暇教育是指导人们有价值地利用闲暇时间的教育。主要培养对闲暇行为作出价值判断、选择和评价闲暇活动、确定闲暇行为目的和标准等方面的能力,提高人们对合理使用闲暇时间重要性的认识。本文从研究闲暇教育的必要性,提出了高校实施闲暇教育的方法与思路。     

论大学生闲暇教育

高等教育不仅要传授知识,更重要的是要促进学生“人”的本质的完善,关注学生个性的张扬、人格的发展,引导学生在对自由的追寻中不断超越自己。“闲暇”的本质是自由,它使个体能以自己所喜好的、本能地感到价值的方式,并为高尚信仰的养成提供一个基础。因此,能否引导大学生在闲暇时间里,参加各种有意义的活动,适度娱乐、调节生活,陶冶情操、舒展个性,拥有健康文明的生活方式和较高水准的生活质量,直接影响到高等教育的成败,科学有效地开展大学生闲暇教育,意义十分重大。     

我国中小学学生家庭闲暇教育浅议

随着教育部门减负令的颁布,我国中小学生的闲暇时间有了大幅度的增加,如何有效地指导他们利用闲暇、提高闲暇生活质量就显得格外重要了。本文旨在从家庭层面去探讨中小学生的闲暇教育,试图通过对家庭闲暇教育必要性的探讨,家庭闲暇教育现状的分析,给予家长们一些可行的建议,增强家长们的闲暇教育意识,使他们能更好的指导孩子们利用好闲暇。     

中学语文课程中的闲暇教育

闲暇教育问题在我国理论界越来越受到重视,而在我国基础教育课程中还是处于模糊状态中,如何在某一具体学科的教学中渗透闲暇教育则仍是个空白。时代的发展需要闲暇教育,新课程改革需要有闲暇教育的意识,如何在语文课程中渗透闲暇教育,是广大语文教育工作者探讨的新课题。     

基于卓越工程师培养的闲暇教育模式构建

闲暇教育模式构建是高校开展闲暇教育的关键,也是卓越工程师教育培养计划实施的重要保障。基于卓越工程师培养的闲暇教育模式构建,需要准确定位闲暇教育目标,全面把握闲暇观念、能力和心理层面的教育内容,有效利用闲暇教育课程建设、职业生涯规划和朋辈群体互动等教育途径。     

关于闲暇与教育融为一体的各种观点

几乎每个人对闲暇和教育都有各自的看法。随着教育的重点从青年文化逐渐转向成人“阶段”,闲暇与教育之间的相似性就越来越明显了。由于娱乐和闲暇计划拟订的质量提高,受教育机会的增加,闲暇和教育呈现出融为一体的趋势,而两者的目标都是为了人类的发展和创造性的生活。     

"闲暇教育"走向闲暇

随着社会生产力的进步和人们闲暇时间的增多,一种不带有任何功利目的的教育和学习活动渐渐露出水面。与此同时,当人们试图用闲暇教育将这些教育活动统称起来时,却发现它被一种为闲暇作准备的教育活动所占用。如何协调两种教育活动对闲暇教育概念的争夺,便成为一个新的理论和实践问题。     

小康社会的高校休闲教育探讨

随着人们闲时、闲钱和闲情的增多,尤其是休闲阶层即中间阶层的不断扩大,休闲已成为一种普遍的社会现象。然而,娱乐休闲领域鱼龙混杂,沉渣泛起,休闲产业发展幼稚,给小康社会的建设进程带来不利影响。高校休闲教育旨在坚持休闲为社会主义现代化建设提供技术和人才支持,培养健康进步的休闲文化。因此,为了满足社会对休闲的需求,高校休闲教育势在必行。     

浅析新时期高校闲暇德育价值

随着社会的发展,充裕的闲暇时间成为高校学生生活的重要组成部分。对闲暇时间的利用合理与否,影响着学生的自由全面发展,因此,闲暇德育理应成为高等教育研究的新领域。高校实施闲暇德育对整个社会、对高校教育本身以及对大学生个体素质的全面发展都有着深远的影响。     

劳动、闲暇、教育之关系的历史演变

劳动与闲暇是人的生存和发展的两个基本维度,只有同时主宰自己的劳动和闲暇才能真正实现人的自由解放和全面发展。原始社会,劳动、闲暇与教育融为一体;阶级社会,劳动与闲暇的分离与对立,造成了教育的异化。现代社会人们重新认识闲暇对于人类生存的本源意义,并在与劳动和教育的融合中寻求生命的价值。     

大学生休闲教育中引入公民教育的思考——大学生政治课教学内容的新生长点

现代社会的到来客观上产生了两个方面的结果：一是随着普遍有闲人数的增多带来的休闲湖；二是随着民主宪政和市场经济的发展而兴起的公民社会。如何提高人们的休闲质量和尽早进入完全意义上的公民社会，是时代必须解决的重大课题。基于休闲教育与公民教育之间具有内在的契合性，在大学生休闲教育中引入公民教育是必要的，可行的，以此作为大学生政治课教学内容新的生长点，可以弥补传统政治教育方式中将二者分离的“单行道”模式。     

大力发展休闲经济加速和谐社会构建

文章认为,构建社会主义和谐社会战略任务的提出,对公民的综合素质、文化素养和精神文明程度有了更高的要求。而休闲对于人的完善和自我超越发挥着不可替代的作用。因此,以“有闲”和“有钱”为物质基础、以人与人之间的和谐与诚信关系为文化基础的休闲经济,对加速社会主义和谐社会的构建至关重要。但是,休闲经济的两面性警示我们,对休闲经济的发展要加强政策引导,实施法制管理,禁止庸俗的、不文明的休闲方式和休闲行为。要善于利用各种休闲教育形式和途径,培育人们科学、健康的休闲观念,提高人们的休闲能力。要在传承优秀的民族休闲风格的基础上,扩充休闲经济的知识和科技含量。大力发展健康、文明的休闲经济,加速社会主义和谐社会的构建。     

大学生休闲活动的特点及教育对策

休闲作为一种生活方式越来越重到人们的重视。但在休闲研究领域,人们对休闲还存在不同认识。大学生休闲活动具有的特点：休闲时间的充裕、休闲能力结构性缺陷、休闲活动过度和剥夺同时存在、休闲活动以积极为主但层次等级较低、休闲活动与学习活动很难区分开等。最后就提升大学生休闲活动的层次等级提出了一些建议。     

农民闲暇生活的特征及其优化路径——以西北黄土高原W村为个案

通过对西北黄土高原农村个案的调查发现,农民闲暇生活空间狭小封闭、闲暇生活方式单调,闲暇活动结构主要由消遣娱乐型、社交型和闲呆型活动构成,而学习型、发展型活动所占比例较低。因此,需对农民进行必要的闲暇生活教育和引导,转变闲暇生活观念,并加强农村闲暇娱乐等硬件设施建设,以改善农民的闲暇生活。     

休闲教育与创意思维

创意思维具有“境”和“术”两个层次,前者是透显事物本真的澄明境界,后者是有效创意的思维方式。创意思维的形成需要休闲的心态和境域（境域即为特定时空及体验）,休闲教育则可以帮助人们善用休闲,发挥休闲对创意的积极作用,消除现实教育的弊端,从而更有效地培养创意思维。休闲教育的目标是实现创意思维之“境”,休闲教育的内容和方法可以启发创意思维之“术”。适应创意时代的发展要求,培养富有创意思维的人才,需大力发展休闲教育。