“学习者中心”的语言教育观

学习者中心的语言教育对实行素质教育、培养学生的自主学习能力具有重要意义。“学习者中心”语言教育理论融合了人文主义语言教学、交际语言教学及学习策略研究等多种教育流派的观点 ,在我国目前的外语教育环境中 ,应逐步实现由传统的“教师为中心”到“学生为中心”的外语教育观的转变。     

外语学习者的构思图式要素解读

当代图式理论与外语教学常涉及对语言的认知、心理、情景三层面的探讨.外语学习构思图式有关的要素包括:语言能力、反思、元认知和中介语等语言认知构思图式要素;资质与悟性、学习动机、学习策略和学习观念等情感构思图式要素;语言环境、文化意识、生活经历和社会责任等社会构思图式要素.这些要素不仅直接影响外语学习者学习的成效,而且能随着学习者知识的积累不断推动其改进自我.     

国内外语学习者批判性思维研究10年

批判性思维,作为一种有目的的、自我调节的判断,对中国大学教育改革和对中国大学生的能力和个性的全面发展具有重要的理论与实践意义。本文回顾了我国近10年对外语学习者批判性思维的研究,对中国学者在国内所发表的17篇核心期刊论文进行归类,分析了这些研究的理论贡献和现实意义和仍然存在的一些问题,进一步肯定了批判性思维对中国外语教学的重要性。     

语言理论、语言学习理论及外语教学法

本文阐述了语言的基本理论和语言的学习理论以及在它们影响下而产生的教学法.     

外语教学法述评

随着国际间交流的产生和加强,各种外语教学法应运而生.其中影响较大的有:直接法、口语法和情景法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团语言学习法、自然法、暗示法等等.外语教学是随着社会的发展而发展的,每一种教学法的产生都有其独特的社会背景,都对当时和以后的外语教学产生过一定的影响.用历史辩证的观点看,不存在哪个方法好哪个方法不好的问题.对所有教学法都应该采取宽容的态度.     

20世纪外语教学法综述

所有的教学法在外语教学的历史中都有其发生、发展的背景,都部分地满足了它们欲达到的目的。只有按照学生的不同要求,在不同的时间、框架下,从学生的能力、水平出发,找出较有效的教学方法,然后收集、研究、推广,才能达到预期目的。     

韩国语词汇教学中的语言文化教育

语言和文化有着密不可分的紧密联系.没有对文化的正确理解,就无法真正深刻理解该语言.基于语言和文化的这种紧密联系,学习外语,一定要学习语言中所蕴含的文化.词汇是语言的基本构成要素,是语言体系赖以存在的基石.词汇层面最能体现文化差异,且涉及的面也最广.通过剖析韩国语词汇中的文化现象,可探讨蕴涵文化现象的韩国语词汇教学法,如对比教学法、分类教学法、多媒体教学法以及情境教学法等.     

外语教学法体系的研究与探索

外语教学法体系的研究是外语界长期以来研究的重要内容。目前 ,对各种外语教学法体系的认识存在较大的分歧。本文认为综合实践法是当前最佳的教学法体系。但其它教学法也都有特定的适用场合 ,各有其特定的优点 ,不应该完全否定某种教学法体系 ,应该取其所长 ,为我所用     

1980－1990年国外外语教学法评介

本文简要介绍了口语法、情景法、听说法、交际法等 8种国外主要的外语教学法的产生背景、主要特点 ,并对这些教学法的优点和局限性作了点评     

论语言的对称性与外语课程教学

本文阐述了“语言的对称性”及其产生和特征,并就运用语言对称性原理审视现代外语课程教学论问题进行了探讨。     

中国英语学习者词块习得现状研究

词块习得是二语词汇习得的一大焦点。具体探讨了中国英语学习者在词块习得方面存在的过度使用、偏少使用、错误使用、不地道和语用失误的问题,并就如何更好地习得词块提出了四点建议。     

论英语教学与母语的契合

母语和第二语言习得的相关性研究表明母语对第二语言教学影响巨大。本文从英语教学同母语契合的角度出发，运用相关第二语言习得理论和假设，提出如何更好把母语和英语教与学相结合。     

从语境的作用谈中英文中的一些相似语言现象

考察人类的语言行为,语境是一个不可忽视的重要因素。汉语和英语虽然其差异很大,但它们之间也有一些相似的语言现象。本文结合英汉实例,首先分析了语境的解释作用,其次分析了语境的创造作用。在分析过程中我们能比较清楚地找到中英文中的一些相似语言现象。     

任务型教学模式在中国学生英语虚拟语气教学中的应用

语法是语言的一个不可缺少的组成部分,其中虚拟语气是中国英语学习者的一个重点和难点,传统的3P语法教学法效果较差,任务型教学模式被认为是能提高学生中介语水平和语言能力的一个行之有效的方法。通过教学实践探究了语法教学中应用任务型教学模式的可行性和有效性。基于测试收集的数据,采用SPSS 统计软件进行数据分析,分析结果表明接受任务型教学模式的学生通过虚拟语气的课堂教学后在认知学术语言水平（CALP）方面对虚拟语气的掌握优于接受传统语法教学法的学生,期望本研究能对教师在日常语法教学中设计和使用任务型教学模式有所启示。     

基于语料库的中国学生连接词误用习得研究

英语中的连接词作为语篇衔接的一种手段,对篇章的衔接、连贯起着重要的作用。然而,中国英语学习者连接词误用现象严重,以往的研究对象多为英语专业本科或研究生,研究内容多局限于学习者少用或超用连接词。采用中国学习者英语语料库,对各个阶段学习者的子语料库的连接词误用进行对比分析,找出误用特征与原因,以期对中国英语学习者连接词误用情况有全面的了解,同时提出建议。     

我国日语专业学习者的日语生态问题

语言生态学是一门将生态学的观点融人到语言学中的新兴学说。现今我国大学日语专业学习者不善于用日语交流、思辨能力薄弱,本文对上述问题进行了重新审视和分析,并提出了改善的方法。     

大学英语教学改革背景下教师文化的重建

本文探讨了教师文化的内涵、教师文化重建的背景和策略,以期能对大学英语教学改革起到一定的借鉴作用。     

非英语专业新生语音情况分析及应对策略

语音是语言最基本的形式,是外语学习最重要的基本内容。语音教学是英语教学中不可忽视的重要教学内容,语音能力对提高学生英语综合素质及应用能力起着重要的促进作用。本文通过对湖南文理学院近几年大学新生的语音情况调查,分析了新生存在的语音问题,并对大学英语教学中的语音教学提出了几点建议。     

从动态语境看多媒体在大学生英语语用能力培养中的功能

合理的多媒体英语教学环节能够为课堂英语教学提供生动有效的动态语境,提高英语学习效能。     

交际法在大学英语教学中的适用性分析

历经 30余年的交际教学法 ,和传统教学法相比有自己的优势 ,但在大学英语教学中 ,教师仍应根据教学目的和教学对象 ,采取适当的教学方法 ,以提高教学质量