欣之“律”动,赏其情愫——浅谈如何上好一节小学音乐欣赏课

音乐是审美的艺术,感受它审美特征的最好途径就是欣赏。音乐欣赏活动是音乐课上的一个重要组成,是整个音乐教学活动的基础,一堂好的音乐课少不了高质量的音乐欣赏活动,在音乐欣赏中,音乐教师通过新颖的教学方法以增强学生学习音乐的积极性,开阔音乐视野;通过有效的教学手段以增强学生从音乐中获得情感的体验和理性的认识,体会到音乐自身散发出的美。     

高等师范院校的音乐教育应注重音乐欣赏

音乐欣赏属审美教育范畴,而音乐审美教育是音乐教育的核心。本文从四个方面综述了音乐欣赏的本质与教育功能,论述了音乐欣赏与精神文明建设和美育的关系以及它在全面培养提高高等师范院校学生文化素质方面所起的重要作用。     

学会欣赏音乐走进音乐殿堂

音乐欣赏是人的一种审美心理活动.通过音乐欣赏,不仅能够增强音乐联想能力和对音乐的理解能力,更重要的是可以给人以美的感受、美的熏陶和美的教育,陶冶人的性情,美化人的心灵,培养欣赏者高尚的道德情操.通过对音乐的欣赏,还能够全面提高人的审美能力和鉴赏能力,使欣赏者有效地提高文化艺术修养.     

大力加强学校音乐教育

美育在社会主义精神文明建设中的地位和作用，已为大家所公认，它是不可忽略的，是德育、智育、体育所不能代替的。美育是指艺术教育的整体，音乐教育只是美育的一部分。"移风易俗莫善于乐"。确实，音乐可以陶冶情操，可以促进少年儿童的智能。音乐教育的潜移默化的功能要有一个过程，就象吃饭一样，一口饭不成一个胖子。音乐教育是通过音乐教学手段来培养人的审美能力的，以"美"来激发人的情感，陶冶人的情操，启迪人的智慧。学校音乐教育包括音乐课和课余音乐活动。我们要把学生组织在学校整体的音乐教育氛围之中。优美轻松的音乐能解除紧…     

音乐艺术与情感教育

音乐教育是一种审美教育,同时又是渗透于人的心灵的情感教育。在音乐欣赏中激发欣赏者的情感,可通过音乐中节奏、内容和伴奏来引发各种情绪,从而达到音乐与情感之间产生共鸣,使人的心灵得到真善美的熏陶,达到审美教育的目的。     

浅谈音乐欣赏教学

音乐欣赏教学首先要正确理解音乐欣赏,再掌握教学方法,遵循欣赏课的教学原则,才能使音乐欣赏课、音乐课及音乐素质得到更好的发展。     

以音乐来陶冶学生的爱国主义情操

音乐的审美教育对陶冶青少年爱国主义情操，培养德、智，体、美全面发展的社会栋梁具有重要作用，学校的音乐课必须遵循音乐审美教育的特殊规律，优选教材，寓教于乐，达到陶冶青少年的爱国主义情操的目的。     

音乐欣赏与音乐美感

音乐欣赏是一种具有审美属性的音乐行为,而音乐美感则是音乐行为中的审美心理。音乐欣赏不仅要有音乐美感的获得,而且还可以培养音乐美感的能力;音乐美感不仅依存于音乐欣赏,而且也是音乐欣赏的本质力量。二者概念不同,但内涵联系密切。     

音乐审美中的气功态

音乐审美中的气功态贾纪文音乐审美，是音乐表演的最高范畴。音乐审美中的气功态，则是至达音乐审美高质量、高效应的最佳途径。音乐审美的存在方式，一般表现为同一时空限定下的审美主体、审美对象、审美中介共同参与的音乐活动，亦即音乐会形式的音乐欣赏，谓其曰“比音...     

论音乐审美主体偏好的差异规律

音乐欣赏是一种感性的审美活动,欣赏者的结构是多种多样的,是由不同层次的人组成的。因而,音乐审美主体对音乐审美客体的偏好也迥然各异。本文从音乐审美的主观因素与客观因素出发,探讨了音乐审美主体的偏好差异规律。     

音乐欣赏教学中的几个问题探讨

音乐欣赏是培养学生学习音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受、体验,欣赏、评价音乐的能力以及发展想象力、陶冶情操的重要途径。在教育由应试教育转向素质教育的今天,音乐欣赏教学对于提高学生鉴赏水平、审美情趣以及推动学生素质教育的繁荣和发展,有着举足轻重的作用。这里就音乐欣赏教学中的几个问题结合实践作三方面探讨。     

提高大学生音乐欣赏水平的三大途径

音乐可以让人身心愉悦、陶冶性情,能够提高人们的审美能力。提高当代大学生的音乐欣赏水平,能够帮助大学生发展智力,增强创新思维能力,培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,从整体上提高民族的文化素质。培养大学生的综合音乐素养,上好音乐欣赏课,举办各种音乐活动是提高当代大学生音乐欣赏水平的重要途径。     

音乐欣赏在高校大学生心理健康教育中的作用

音乐欣赏对于提高学生的审美能力和审美标准至关重要。普通高等学校音乐欣赏课程是从1897年求是学院（现浙江大学）率先开设的,到现在大体经历了三个发展阶段。现如今,越来越多的人逐步认识到,通过发挥音乐的教育功能,借助音乐欣赏的方式,可以培育大学生健康的心理,进一步推动大学生的素质教育,促使他们更好地成长成才。     

浅谈音乐欣赏课的教育模式

音乐欣赏教学是教学大纲中的一项重要内容,也是音乐教育的重要组成部分,它对培养学生良好的气质修养和高尚的道德情操有着积极的作用.但是现在的音乐欣赏课教学普遍存在效率低,学生没兴趣,烦上课,老师也怕上音乐课的现象.美国的音乐教育家穆塞尔曾指出,音乐教育是为了欣赏而进行的教育.他认为,"音乐欣赏课是在音乐教育中,设法引起学生对音乐的爱好,并使学生这种爱好更深,更有智慧的一种力量,所以音乐教育必须建立在音乐欣赏之上.欣赏为学生提供动力,音乐教育的目的是培养更深,更好的欣赏力."     

普通高校公共音乐课教学审美理念初探

普通高等学校公共音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，它在学生提高审美素养、培养创新精神和实践能力，塑造健全人格方面的作用，是其他艺术门类所无法取代的，而贯穿于整个音乐课教学过程中的审美理念更是实现其作用的根本保证。     

音乐欣赏在国民音乐教育中的重要作用

音乐欣赏是一种特殊的审美享受，是一种高层次的审美活动。它可以使受教育者通过优美的音乐体验到人类丰富多彩的情感，从中获得美感。它既能提高人对美的感受、美的鉴赏、美的创造，而且还能启迪智慧，陶冶情操，训练思维，提高人的生活品位，使人的精神追求建立在高起点上，对培养新时代创造型人才的综合素质有着巨大的作用。     

论音乐欣赏中的审美感觉

音乐是通过优美的乐音来表达感觉心灵状态的艺术。音乐审美感觉作为认知和把握审美对象的基本方式，在音乐欣赏中有着极其重要的意义和作用，良好的审美感觉是认识和理解音乐的基础，没有审美感觉，就不可能感受音乐的美。     

以音乐来陶冶学生的爱国主义情操

音乐的审美教育对陶冶青少年爱国主义情操,培养德、智、体、美全面发展的社会栋梁具有重要作用.学校的音乐课必须遵循音乐审美教育的特殊规律,优选教材、寓教于乐,达到陶冶青少年的爱国主义情操的目的.     

论倾听的四个阶段在音乐欣赏中的作用

音乐欣赏是音乐学习领域的重要内容之一。怎样欣赏音乐 ,应从倾听入手 ,通过对倾听的感知、倾听的想象、倾听的情感和倾听的理解各阶段在音乐欣赏中的不同作用的阐述 ,有助于提高欣赏者感受、理解音乐的能力 ,培养高尚的情操 ,获得音乐欣赏的审美体验。     

师范院校开设《音乐鉴赏课》之必要性探究

在师范院校学生中开设音乐鉴赏课，有利于提升大学生音乐欣赏能力、增强审美能力、提高综合素质，因此应重视音乐鉴赏课的开设，营造一种适合创造性思维的情绪，由艺术审美活动激活其潜在的创造灵性，达到音乐审美的高度。