树立科学发展观 构建和谐教育

树立科学发展观,构建和谐教育是国发[2001]21号文件的指导思想.为贯彻落实这一文件,教育部决定大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系.     

深入推进课程改革全面实施素质教育

21世纪的中尉，外始了新一轮基础教育课程改革（以下简称课改），即第八次基础教育改革。此次以构建符合素质教育所要求的“新的基础教育课程体系”为根本目的的课程改革，实质是解决培养怎样的人和怎样培养人的问题。     

新课程下的思索

基础教育课程的改革的浪潮,催生了新课程体系的诞生,而新课程体系的变革,涉及课程功能,结构、实施、评价管理等方方面面,是对原有课程体系的创新与突破,而新课程能否顺利实施,教师作为教育活动的参与者和导航者,起了至关重要的作用.     

重庆市两年制高职教育课程体系改革的问题和对策

两年制高职教育课程体系改革是高职教育学制改革的核心问题,也是难点问题。重庆市实施两年制高职教育后,在课程体系的构建上面临许多问题和困难,必须采取相应的措施,才能促进课程体系改革的顺利实施。     

重庆市两年制高职教育课程体系改革的问题和对策

两年制高职教育课程体系改革是高职教育学制改革的核心问题,也是难点问题.重庆市实施两年制高职教育后,在课程体系的构建上面临许多问题和困难,必须采取相应的措施,才能促进课程体系改革的顺利实施.     

浅谈小语阅读教学中的“五读”——人教版第九册《十里长街送总理》朗读训练

我国新一轮基础教育课程改革提出了培养学生创新精神和实践能力的思想,新的《义务教育语文课程标准》确定了构建开放、创新的基础教育课程体系的重点目标,把改变学生的学习方式作为教育改革的重心,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。下面以人教版第九册《十里长街送总理》为     

思想品德教学中的“三自一导”教学模式初探

2001年6月,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》,要求全国各地区逐步实行第八次课程改革,构建新课程体系。《纲要》提出:"要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方     

浅谈小语阅读教学中的"五读" --人教版第九册《十里长街送总理》朗读训练

我国新一轮基础教育课程改革提出了培养学生创新精神和实践能力的思想,新的<义务教育语文课程标准>确定了构建开放、创新的基础教育课程体系的重点目标,把改变学生的学习方式作为教育改革的重心,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.下面以人教版第九册<十里长街送总理>为例,谈谈新课改环境下小语阅读教学中的"五读".     

如何把握教材进行数学课堂教学

新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系,在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都有大的突破和创新.它要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的研究者和发展者.就目前教学模式而言,课堂是落实教学新理念的主阵地.     

思想品德教学中的“三自一导”教学模式初探

2001年6月,教育部颁发了<基础教育课程改革纲要>,要求全国各地区逐步实行第八次课程改革,构建新课程体系.<纲要>提出:"要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法……"为了更好地响应<纲要>要求,各校纷纷行动起来,大搞教育科研.     

基于教育信息化的课程建设探索——以广西外国语学院为例

随着教育信息化的进一步发展,在此基础上对课程建设也提出了新的要求,基于教育信息化的课程建设重视信息网络技术的应用,要求将信息技术与课程改革进行有机整合,文章建议从师生角色转变、转变课堂教学模式、构建课程网络资源库等方面进行课程体系的构建。     

基于工作过程的高职会计专业课程体系的构建

构建工作过程导向的课程体系,是高等职业教育课程改革的发展趋势。本文在分析工作过程导向的课程体系内涵的基础上,构建了基于工作过程的高职会计专业课程体系。     

浅析高师音乐教育的改革

新一轮的基础教育课程改革直接影响着高等师范院校的办学思想、课程模式、教学内容,因而正确的审视我国高师音乐教育课程体系的现状及改革方向成为当前紧迫的问题,本文尝试着对高师音乐教育的课程改革相关问题进行了简单的探讨,进而提出当前音乐改革应采取的策略。     

浅谈实施基础教育课程改革中的变化

面对21世纪科学技术的发展、经济的全球化,培养具有良好素质和竞争力的新一代,是事关国家前途和命运的大事,也是基础教育义不容辞的责任,实施基础教育课程改革是全面实施素质教育的核心问题和关键环节之一.随着教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件的颁布,基础教育的改革和发展已成为我国教育研究中的一个聚焦点.近十年来,基础教育课程改革在各级领导干部和广大教师教育思想、教育观念转变的前提下,出现了一些可喜的变化,并取得了一定的成就.     

中国基础教育新课程的教育观念转变

随着新世纪的到来,中国的基础教育课程正经历着前所未有的深刻变革。教育部根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神,制定了《基础教育课程改革指导纲要(试行)》,提出了一个具有中国特色的、适应时代要求和体现素质教育精神的基础教育课程新体系。与过去相比,这个新的基础教育课程体系有着多方面的创新,尤其是它所带来的教育观念转变,成为本次课程改革的一个亮点。教育观念的转变是多方面的,很     

我国综合科学课程改革现状初探

2001年教育部规定初中实行分科和综合并行的科学课程。初中综合科学课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分也是国际科学课程改革的主流趋势，但综合科学课程改革在我国的实施中遇到较多的问题。探究其现状有助于加深我们对我国基础教育课程改革的理解，并能发现一些问题，进而有效实施综合科学课程。     

对小学生进行餐桌礼仪教育之我见

在新一轮基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系.这门新兴的课程以它诞生之日起就倍受关注.     

以就业为导向、能力为核心的高职课程体系改革研究与实践

高职课程体系改革是高等职业教育的一项重要内容.本文拟通过构建以就业为导向、能力为核心的高职课程体系,结合重庆城市管理职业学院商务管理专业课程体系改革的实践,对高职课程体系的开发模式、开发原则、开发途径等问题进行研究.     

认真解读打破束框把握性质——如何上出真正的综合实践活动课

综合实践活动课程是以前从没有过的一门新课程,是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程.我国新一轮基础教育课程改革明确将"综合实践活动"纳入新的课程体系,并将此类课程的宗旨定位在"强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.     

从活动中走进生活——浅谈综合实践活动课教学

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中出现的一种新的课程形态,是一种与各学科课程有着本质区别的新的课程领域,是我国基础教育课程体系改革的结构性突破.目前综合实践活动已成为课程改革中的必须课并得以逐步开展,然而综合实践活动没有参考,没有现成的经验可借鉴,没有现成的模式可参考,实施起来举步维艰.