中考作文如何获高分

随着“大语文观”的建立，中考作文的分值也在不断上升。如何写好中考作文。打造出一篇高分的中考作文，是摆在我们考生面前的一个难题。要解决这一难题，我认为应该做到以下几点。     

浅谈自主合作探究式作文教学

语文新课标中明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须是根据学生身心发展和语文学习中特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”作文教学在整个语文教学中占“半壁江山”，随着中考作文分值的不断增大，搞好作文教学是每一位语文教师义不容辞的责任。     

浅谈中考作文的指导

近几年，作文分数在中考语文总分中所占的比重是越来越有分量。我曾在报纸上看到一则报道说，有的地区中考语文仅考作文。我无法考证报道的“真伪”，但由此可见作文是中考语文的“重头戏”，谁能把中考作文写好，谁就能取得理想的中考语文的成绩。     

摭谈考场作文的应对方略——考场作文亮点的设计

有这样一种现象：每年的中考和高考过后，街谈巷议的话题大都是当年考的是什么作文。甚至在多少年之后，人们还能如数家珍地说出这一年或那一年高考或中考的作文题，可见一篇作文在语文考试乃至整个考试过程中的重要作用。可以说．决定中高考语文成败的往往是一篇作文，因为有的地方中考作文的分数占了语文试卷总分的“半壁江山”，高考作文分数多年来也都定位在全卷总分的五分之二。准要能在作文上占据了语文考试的“制高点”。谁就抓住了整个中高考的制胜权．谁也就能成为笑到最后的胜利者。     

如何进行有效地作文批改

一、作文教学批改的现状及困惑 作文评改是作文教学的重要环节,它是前一次作文指导的继续,又是本次作文讲评的基础,对于提高学生作文的质量有重要作用。随着语文中考制度的改革,作文分数由最初的30分发展到目前的50分,作文分数比例越来越重,作文成绩的好坏直接影响着语文成绩的好坏。     

小学多向互动作文教学模式及策略

作文教学素来被称为语文教学的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视，无论是高考、中考，还是小学各种语文考试中，作文都被赋予较高比例的分值。而目前学生对作文的畏难情绪和厌烦心理却十分严重。长期以来。我们的作文教学一直以知识为本位，以传授知识、训练作：汇技巧为目标，只注重师对生的单向交流，把学生作为一个孤立的个性对象来看待，忽视了教师与学生之间、学生与学生之间的多向交流，忽视了教学各方之问蕴藏着巨大的学习资源，     

掀起你的盖头来——中考高分作文揭秘

作文是一个人语言能力的综合体现，古人即有“文章千古事”一说。且不说古代选拔人才是“三篇文章定终身”，现代语文考试中，作文亦占有很大的分值。因此，无论是为了能力的提高还是成绩的进步，我们都要把作文视为重中之重。     

中考作文制胜要领

中考作文是中考语文的重要组成部分。它除了考查初中的语文知识的综合能力外，还能引领考生张扬个性，展露才情，充分表现其对生活、人生的关注和思考。中考作文考查考生的综合能力主要有以下几个方面：①审题的准确性；②构思的技巧性；③材料的典型性；④语言的丰富性；⑤情感的真挚性；⑥形式的创新性；⑦表达的综合性；⑧书写的审美性等。如何在中考作文中运筹帷幄，成功写作，在这里我就其中的几个方面作简单阐述。     

诗歌写作——应试作文的又一次“松梆”

纵观近十年来的高考、中考作文对文体要求的发展轨迹，我们不难得出以下两点结论：(1)从规定文体到“文体自选”是高考、中考作文的一大变革、一大进步，是作文命题的一次较大程度的”松绑”，它体现了人文精神和人文关怀，它重视学生语文素质和能力的考查，它关注学生的个性发展，鼓励学生学有所长。(2)     

谈谈初中作文教学中存在的问题及对策

作文是语文教学的“半壁江山”。笔者从事初中语文教学多年，深感初中作文教学中存在诸多弊病，下面就一些主要问题作些考察分析。     

中考满分作文是怎样“炼”成的

如何能在不到60分钟的时间里写出一篇600字以上的优秀作文来？这是每个临考师生最为关切的问题，笔者通过对全国十年来200多篇中考满分作文的分析，揭密一下这些满分作文是怎样“炼”成的，希望对临近中考的语文老师和同学有一点启发。     

巧用小标题 写就满分文——从满分作文中学写作技巧

友情提示 我们知道，作文乃是中考语文的半壁江山，中考作文所占的分数比值，如果150分的语文试卷，作文要占60到70分；如果是120分，作文要占50到60分。由此可见，中考作文的好坏不仅直接影响到语文成绩，而且还直接影响到整个中考。作文的重要作用是显而易见的。其实中考作文并不像我们想象的那么难，中考作文是鼓励给满分的。所以，只要我们努力，注意一些写作的技巧，加上我们雄厚的写作基础，来个满分是不成什么问题的。     

运用电教媒体 优化作文教学

语文教育家黄光硕先生说：“学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生的语文能力不过关，作文也是一个重要标志。”可见，作文教学一直是语文教学的重中之重。但是，一提起作文，教师摇头，学生叹气，把作文视为语文学习中的“拦路虎”，这种状况着实令人担忧。如何提高学生的作文水平，是摆在小学语文教师面前难以解决可又亟待解决的重要课题。我们通过电教媒体的综合利用，     

拓展作文教学的空间

作文教学是整个语文教学的重要组成部分。如果说“能说会写”是对语文教学核心任务的精要概括的话，那么作文教学便是语文教学的“半壁江山”。但是，过旧的教学方法使学生对作文普遍存在消极心理，学生往往对作文“望而生畏”，导致这语文的“半壁江山”岌岌可危。如何让学生从作文消极心态的阴影里走出来呢？我的思路是：拓展作文教学的空间。     

中学生作文心理探秘

作文是语文教学的重要内容，也是语文教学的重点和难点，是衡量学生表达能力的重要依据。无论是中考还是高考，作文都是所有考题中分值最大的一题，也是广大考生和家长最关心、谈论话题最多的一块。从心理学上讲，作文的过程是一个思维的过程，是在人脑机能的作用下客观与主体双向运动、有机统一的心理运动过程，也是一个信息流动的过程。因此学     

如何根治考场作文的“硬伤”

作文在整个中考语文考卷中占有很大的比重，是语文考卷中的“重头戏”。这“戏”唱得如何，将直接关系到语文考试分数的高低。因此，避免作文的无谓失分，以此来提高作文的总体成绩，显得尤为重要。怎样才能避免作文中的无谓失分呢？笔者根据多年闭卷的经验，对几种“硬伤”导致考场作文失分的现象进行简要的分析，希望能引起同学们的重视。     

提高学生作文能力的几点做法

作文教学是语文教学中最具综合性和难度性的一项系统工程，是语文教学的一个重要组成部分，是衡量学生语文水平的重要尺度。如何提高学生的写作水平，是长期困扰广大语文教师的一个难题。下面就结合本人的教学实践，谈谈对作文教学的几点认识和做法。     

让我们的作文教学多几个“允许”

作文是反映一个人语文综合素质的重要标志。从古到今，作文教学都是语文教学的重中之重。为此，我们的老师投入了大量的精力去教作文，学生付出了巨大的努力去学作文，结果呢．收效甚微。据有关专家调查，大部分老师怕教作文，总感到“不知从何处下手”：我们大部分学生怕写作文，有的甚至于“谈文色变”。这样一种心态．怎能搞好我们作文教学？     

以积累促提高——小学作文教学指导策略谈

作文教学是小学语文教学的重点．是学生语文创新能力和言语综合运用能力的体现。《语文课程标准》总目标中规定：“能具体明白，文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”然而，当前小学语文教学中，教师作文“难教”．学生“怕学”的现象普遍存在。“难教”是因为我们对作文教学没有引起足够的重视。     

中学作文训练方法探析

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度。广大语文教师为了提高学生的写作水平，精心施教，不断改革，取得了一定成效，但仍有许多学生对作文的兴趣不浓，作文水平难以提高，这是中学作文教学中一个令人困惑的问题。那么，中学作文教学改革的根本方向在哪里呢?我认为，应该是从“诱发学生写作兴趣”和“引导学生求新立异”上进行教学和训练。