高校《创造学》教材建设的思路与实践

创造学是研究人们在科学、技术、管理、艺术和其他所有领域中的创造发明活动并探索其中创造发明的过程、特点、规律和方法的一门科学,在高校开设创造学课,并在学科教学中渗透,是高校实践创新教育、培养学生创新能力的有效途径.     

试论创造学与能动的认识论

创造学是一门很重要的新型边缘学科。它问世于二十世纪四十年代初的美国。被誉为“创造学之父”的奥斯本为这门学科的形成做了开创性的工作。奥斯本的杰作是1941年出版的《思考的方法》。创造是人类有别于动物的重要特征,人类之所以能从穴居山洞的原始人建立起现代文明社会,就是因为有不断创造发明的结果。人类的历史就是一部创造发明史。     

一项开拓性的综合研究成果——评卢生芹的《企业创造力开发》

卢生芹副教授的专著《企业创造力开发》,经过多年酝酿准备、实际调查、潜心研究、辛勤写作,已由机械工业出版社出版了。这是作者在创造学研究上取得的一项具有开拓性的学术研究成果。 创造学是当代适应科学、技术、经济迅猛发展的需要蓬勃兴起的一门研究人类创造力、创造发明过程和发展规律的综合性新兴学科,在我国开展这个学科的研究不过是十多年的事。卢生芹同志几年前就着手了创造学的研究,可以说是站到了这门新学科研究的前沿。     

创造学——当代大学生的必修课

阐述了创造学是研究人类创造活动的新学科以及创造学的基本原理,提出了开设创造学课程并通过该课程使学生掌握创造技法,是培养学生的创造性思维能力,提高创新能力的有效途径.     

出版美学理论的厚重奠基：解读《图书出版美学》兼议当前？…

美是有其客观规律性的,人类按照“美的规律”创造世界,美学不应被解构。《图书出版美学》一书全面揭示了图书出版过程的美学规律,证明了美学也是一门可以运用现代科学方法进行研究的学科,奠定了出版美学学科体系的基础,为美学研究开创了新的视野。     

出版美学理论的厚重奠基——解读《图书出版美学》兼议当前的美学研究

美是有其客观规律性的 ,人类按照“美的规律”创造世界 ,美学不应被解构。《图书出版美学》一书全面揭示了图书出版过程的美学规律 ,证明了美学也是一门可以运用现代科学方法进行研究的学科 ,奠定了出版美学学科体系的基础 ,为美学研究开创了新的视野     

创造教育新作《实用创造学》出版

由镇江市创造发明协会副秘书长、我校数学系周道生副教授和镇江高等专科学校中文系陶晓春副教授联合编著的《实用创造学》一书 ,近日已由南京师范大学出版社出版。 10月 13日 ,南京师范大学出版社在第十一届全国书市主会场———南京国际展览中心 ,为此书的出版举行了新闻发布会。该书以简明的语言、流畅的文笔、近千个引人入胜的实例和作者自身创造发明及创造教育的经验体会 ,介绍了创造学的基本理论、常用的创造技法、怎样进行科学发现、技术发明、技术创新、合理化建议和策划等创造活动 ,以及怎样开展创造教育等。许多实例涉及近两年国内…     

对思维创造规律的开拓性探索——评吕汉东先生的新著《思维创造学》

本文对吕汉东先生新著《思维创造学》内容和学术贡献的评介 ,认为 :《思维创造学》是一部探索人类思维创造规律、力图解开人类发明创造之谜的最新探索性专著     

经济美学论纲

本文认为,经济美学以客观事物的经济美因为视点,通过研究经济主体对客体的审美关系和经济主体与经济客体在经济美创造活动中的辩证关联,揭示出经济的审美规律和经济美的创造规律。因此,经济美学是一门研究经济美的现象及其创造规律和经济审美规律的科学。该文在界定经济美这一基本概念的基础上,阐述了经济美学的研究意义,勾勒出经济美学的宏观理论骨架和内容体系,从而在揭示经济美学与其相关学科的辩证关系中,体现出经济美学这一新学科的鲜明特色。     

“学史使人聪明”——关于科技史的研究及其对人才成长的意义

科学技术发展史(含机械科学与机械工程发展史)是一门关于科学技术产生、发展及其规律的综合性科学,它是人类认识自然、改造自然历史经验的结晶。反映着科学技术产生、发展的过程和规律。因此它是人类创造智慧和创造力发展过程的缩影,是人类创造发明发展史的重要组成部分。人类为求生存与发展,为求得从必然走     

“旅游创造学”及其在旅游(学)创新发展中的意义

本文以创造学与旅游学之间的相似性为基础,以行为创造学的原理、方法及其在创造能力培养中的作用为切入点,参照"地质创造学"的建立模式,提出了"旅游创造学"的概念,进而论述了"旅游创造学"的涵义、学科性质、学术定位及其在促进旅游(学)的创新发展和旅游人才创造(新)能力提升中的意义。     

高校创造学课程走出困境的教学管理探讨

高校创造学课程是开拓大学生眼界、提高大学生创造性思维和实践能力的一门重要的新兴课程。然而,创造学课程在教学过程中,面临诸多困境,教学效果并不令人满意。因此,从教学管理的角度明确大学创造学课程教学目的、学科性质及体系,改革教学方法,加强实践性教学环节的考核,优化创造学学科教师队伍,加强教学支持与监管力度,对于避免教师教学目标确立和教学内容选择的盲目性、提高学生积极参与教学的兴趣和教师教学的水平有重要意义。     

观念对科学认知-创造的主导建构作用不可忽视——评杨耀坤教授新著《科学创造理性的探求》

科学创造理性问题,即科学认知—创造是否有规律可循和怎样才能有效地进行的问题,是科学认识论的核心问题和难点问题。对这一问题,传统心理学、思维科学和发现逻辑囿于心理—思维形式;创造学则仅关注创造主体的能力结构和创造的方法、技巧,均未能以创造的思想内容之运动为研究对象,从而难以揭示创造的奥秘。当代认知科学对以上研究方式有根本的突破,如认知心理学便关注认知内容的运动。但认知心理学将认知归结为信息加工,显得过于简化,难以引入知识以外因素的考虑,使得认知的能动性令人费解。     

论逻辑思维与创新

逻辑是研究逻辑思维形式及其规律的一门古老的学科，而创新是到现在才提出的一个新名词，两者的结合是对科学的发展起到非常重大的作用。许多的思想家都在将思维的注意力瞄准了人类思维自身．力求揭示思维过程中的固有规律，以约束或规范人类思维交流与创新的过程。创新思维的能力又是逻辑思维的精髓和核心。没有逻辑思维中的创新能力，就没有实践中的创新。人类所创造的一切物质文明和精神文明无不得益于逻辑思维。所以，任何创新都必须遵循客观规律和逻辑法则，违反逻辑不可能有任何真正的创新。     

歌唱与唯物辩证法

歌唱与唯物辩证法刘大巍唯物辩证法与所有自然科学和社会科学的学科领域的研究和实践活动都有着密切的联系。因为唯物辩证法研究的是关于自然界、人类社会发展和思维发展的最为一般的规律。因此，当我们把人类的歌唱活动也当作一门学科科学加以研究时，我们就会很自然地发...     

比较哲学的方法论研究

比较哲学是一门高层次的哲学史性质的新学科,其主要任务是通过对不同历史类型哲学思想的异同之比较,来揭示人类认识发展的共同规律,以探求出一种普遍性的“世界哲学”或人类一般哲学史。在国外早已有比较哲学的论著和研究机构,而在我国比较哲学还是一门新兴的哲学学科。不少专家、学者对这门学科中的许多问题做出了不少有价值的探索,但对比较哲学的方法论却缺乏全面系统的研究。本文试图对此作一初步尝试,不妥之处,请读者批评指正。     

试论中国古典诗学的直觉思维

文学批评思维学是文艺学和思维科学之间的交叉学科,这是一门正在建构的新兴学科。这门学科的主要研究对象是文学批评的思维方式,而不是文学批评本身。文学批评是人类的一种精神活动。这种精神活动采用什么思维方式,有一些什么思维规律,值得     

生命法学刍议

作为一门与现代生命科学紧密相连的新兴边缘性学科，生命法学以人类诸种自然生命现象和生命活动规律为研究调整对象，旨在寻求与创制符合科技进步要求并满足生命价值道德标准的人与自然之间的新型法律制衡。作者拟从生命现象、生命科学与生命法学的渊源关系出发，揭示出当代生命法学研究的主要理论议题。     

编辑学方法研究述评

二十多年来,编辑学界在编辑学方法论方面进行了大量探讨。文章通过对有代表性的观点进行述评,认为编辑学的方法论研究必须注意以下几个方面的问题:编辑学是揭示人类文化活动之一———编辑活动及其规律的科学理论体系,这种体系的建立是以真正掌握人类这一活动及其规律为前提的;编辑学研究需要抽象逻辑思辨方法;承认编辑学是一门科学,是承认编辑学存在的前提;编辑学的建立和早日成熟还有赖于借鉴国外这方面的研究成果。     

外语能力的心理结构分析及教学应对策略

对一门学科的教学而言,了解这门学科的心理结构,有助于依据心理结构的形成和发展的规律,实现定向培养。探讨外语能力的心理结构,揭示外语能力结构的多层次多因素的结构体系。这既对外语教学的研究具有理论价值,也对外语教学实践具有指导意义。