公司创业投资推进平台型企业动态能力演化——基于知识学习视角的案例研究

作为一种独特的投资形式,公司创业投资不仅能够帮助平台型企业实现技术创新,而且还能够通过促进平台型企业组织能力开发实现组织创新。通过对海尔集团这一典型案例进行探索性研究,从知识学习视角深入挖掘了公司创业投资如何影响平台型企业动态能力演化的内在规律。研究发现:平台型企业能够借助公司创业投资项目筛选、项目孵化以及项目投资三个阶段中个体与组织层面的不同学习效用,实现“知识获取能力—知识创造能力—知识整合能力”三个动态能力维度交替更迭、持续演进。进一步地,从知识要素角度出发将动态能力演进的实质归结为“经验—知识”的转化过程,将外部经验转变为内部知识,进而构建全新的知识体系,最终实现动态能力的演化。因此应鼓励平台型企业实施创业孵化与投资,发挥平台优势加速组织内部知识流通与转化,以实现动态能力提升。     

企业动态能力与企业绩效结构关系研究

动态能力能够使企业不断创造出新的产品或服务以维持和更新企业的竞争优势,适应动态环境,促进企业不断成长。但企业动态能力的关键驱动要素是什么,动态能力各要素之间关系如何?笔者基于国内学者的问卷调研样本数据,用结构方程模型对企业动态能力各要素与企业绩效和成长力路径关系进行实证分析。验证结果表明:组织学习是企业动态能力发展的关键驱动要素,发现了组织学习通过组织变革和组织柔性对企业市场潜力产生积极正向影响,并最终影响企业盈利水平和成长潜力,组织变革和组织柔性对企业战略隔绝能力有着积极正向影响,但战略隔绝能力对企业盈利水平没有影响力,且对企业成长潜在影响力也不足。     

动态能力的测量及作用：来自中国企业的经验数据

动态能力观认为,在当今动荡环境下,竞争优势来自于动态能力,即企业不断改进、更新、重构资源,形成新的功能能力,使之与外部环境相匹配.然而,动态能力被认为是抽象的概念而不能用于管理实践.因此,研究动态能力的组成内容,并验证其对绩效的作用是有意义的.本文以Teece等的动态能力框架为基础,通过理论分析、文献研究及定性研究,确定组织动态能力的维度为组织学习、整合能力、市场导向、组织柔性和风险防范能力.通过大规模的问卷调查,基于中国地区262家企业的实证研究发现,本研究提出的动态能力构成维度是有效的,在动态能力对绩效的作用中,动态能力各维度的作用是不同的.     

创业机会识别过程及其与组织学习模式关系的动态机制

本文针对4I组织学习框架(直觉,解释,整合,制订)在机会识别过程中的角色进行了分析;同时对经典机会识别过程模型中的组织学习模式(行为学习,认知学习,行动学习)的理解进行了探讨。根据组织学习领域与机会识别领域的经典观点的分析,本文认为组织学习能够加强企业识别机会的能力并帮助企业有效的追求新机会。同时也进一步启发研究者深入理解创业企业机会识别过程中的动态学习机制及形成过程。     

新创企业创业强度、组织学习与动态能力提升

新创企业创业强度与组织学习均对其动态能力提升具有重要影响,组织学习在创业强度与动态能力提升之间扮演了重要的中介变量角色。创业强度、组织学习与动态能力提升都是新创企业的重要议题,深入研究它们之间的内在关系,有助于人们更为深刻地认识其关系性质及其作用机理并据此加强相应的管理。     

企业组织能力系统演化机制的新研究范式——基于CAS理论视角

目前国内外学者对组织能力的研究沿着不同的方向进行,处于分散状态.文章以CAS理论为视角,提出关于企业组织能力系统构成、运行的概念模型及其涌现机理和演化机制的新研究范式,具有学术前瞻性.该研究范式尤其能够解释动态复杂环境中企业为适应商业模式的变革与创新以获取新的资源和优化资源结构而与其他主体进行资源交换、共享以及创造的复杂过程,从而为企业在动态复杂环境中培育和提高组织能力、有效整合内外资源,构建核心竞争力提供新的思路和模式.     

组织动态能力与绩效关系的实证研究:环境动荡性的调节作用

动态能力观认为,在当今动荡环境下,企业的竞争优势来自于动态能力,即企业不断改进、更新、重构资源,形成新的功能能力,使之与外部环境相匹配.但目前动态能力理论仍处于探索阶段,企业动态能力的测量维度及其作用还存在较大分歧.从资源重构和转变的组织过程角度,以Teece等的动态能力框架为基础,可以将之扩展成更具体的内容.通过理论分析、文献研究和深入访谈,将动态能力分解为市场导向、组织学习、整合能力、组织柔性和风险防范能力,并提出它们共同影响组织绩效,在此过程中环境动荡性起到调节作用.文章以福建省企业为研究对象,利用调查问卷收集数据,共获得262份样本,并利用因子分析、结构方程模型等方法进行实证检验.研究发现,动态能力确实对绩效有正向作用,环境动荡性在其中起调节作用,环境动荡性越高,动态能力对组织绩效的作用越大.研究结果还表明,即使在低动荡环境下动态能力也是有价值的,从而扩展了动态能力的价值.本研究在理论上验证了动态能力的价值,给动态能力的作用提供了一个以转轨经济国家为背景的佐证;在实践上,使管理者能更好地理解和利用动态能力,获得与环境相匹配的竞争力,也为企业改变战略思维方式,取得可持续发展提供战略指导.     

人力资源开发与组织学习能力对竞争优势的影响:基于资源基础理论的一个整合模型

首次以动态能力作为关键媒介,整合人力资源开发与组织学习能力分别影响竞争优势的逻辑关系,建立更能体现资源基础理论精神的整合中介模型,并以台商企业为例进行实证检验.结果表明:人力资源开发能通过动态能力的完全中介作用间接促进竞争优势;组织学习能力既能直接促进竞争优势,也能通过知识管理能力的一重中介作用,还能通过由知识管理能力和动态能力构成的链式二重中介作用,间接地促进竞争优势;人力资源开发和组织学习能力相互正反馈.     

企业营销动态能力的战略与策略构成研究

企业战略层面的营销动态能力包括企业价值观、企业学习、个人学习;策略层面的营销能力则是通过营销观念、环境分析能力、营销传播能力等构成维度将战略层面的营销动态能力外在化。我国企业应注重培育创新导向的企业文化和价值观念,同时积极进行个人学习和组织学习,加强企业基础管理,夯实营销动态能力的基础,不断提高策略层面的营销动态能力,将企业价值观外在化。     

生产性服务企业的竞争优势构建的区域学习机制研究

本文在对生产性服务企业相关研究的基础上，提出其竞争优势构建的区域学习机制。区域学习在构成要素上主要有八个方面：团队导向、系统导向、学习导向、记忆导向、区位选择、区域嵌入、沟通整合和惯例演化。区域学习通过促进关系资本的积累和动态能力的提升，实现生产性服务企业的竞争优势。关系资本作为一种企业能够利用并实现竞争优势的资本，具体体现在关系资源、结构优势和文化认同三个方面。动态能力则在表现形式上可以分为网络能力、组织柔性和服务创新三个方面。     

产品结构与组织结构动态适应性的实证研究

技术与组织的相互作用是产品创新研究的核心问题.文章以产品结构动态演变为出发点,对产品结构与组织结构的动态适应性进行实证研究.在对产品结构与组织结构的静态适应往往陷入组织陷阱进行理论分析的基础上,利用结构方程模型对产品结构与组织结构的相互关系进行探索性分析和正式研究的数据分析.结果表明:产品结构与组织结构具有较高的双向正相关性;产品结构与组织结构的相互适应对企业绩效具有正向影响.组织需要构筑动态组织能力,能动地适应产品结构演变.     

行动学习在提升个人能力和团队绩效方面的探讨

战略执行侧重在组织能力发展,而个人能力与团队绩效是构成组织能力发展的核心。行动学习作为组织学习的一种方式,快速而有效提升个人能力、促进团队绩效发展成为业内聚焦重点。本文探讨了行动学习的核心内涵、原理与沿革,及其发展个人能力与提升团队绩效的五个重要方面。通过典型案例的实证分析,论述了行动学习对能力与团队绩效的改善作用机理,引入了行动学习的条件要素并展望了未来发展趋势,为行动学习的理论研究与实践应用提供依据与借鉴。     

企业动态能力的二阶多维模型——模型构建及量表开发

基于对动态能力相关文献的综合分析,重新界定动态能力的基本概念内涵,提出动态能力是一个二阶多维概念模型,由市场响应、组织学习、协调能力、整合能力四个一阶能力构成其维度。在此基础上,开发出动态能力量表。来自于中国企业的问卷调查数据证明该量表具有良好的信度和效度。通过备择模型比较方法验证动态能力二阶多维概念模型更符合动态能力的内涵,具有较好的解释力,从而为动态能力理论的发展提供有价值的理论和实证基础。     

IT支持的组织学习:我国企业实证研究

组织学习是企业应对内外部环境变化、提升企业可持续发展能力的重要途径。为了提高学习效率,很多企业利用信息技术搭建组织学习的平台。利用结构方程模型对组织学习I、T应用与企业竞争优势之间的因果关系进行的数据分析表明,在动态环境下,组织学习是竞争优势的重要来源,但IT通过组织学习的中间干预,间接地为企业的竞争优势作出贡献。从我国不同类型企业的学习现状来看,独资和合资企业在组织学习和IT应用水平上高于国有企业,民营企业的学习方式表现出探索和开拓精神。     

基于AHP的组织学习能力模糊综合评价

良好的组织学习能力对于提升企业的竞争力至关重要.本文针对组织学习的影响因素,提出了系统的组织学习能力评价指标体系,应用层次分析法和模糊数学的相关知识,定性分析与定量研究相结合,进行组织学习能力的评价研究,建立了一种基于层次分析法的组织学习能力模糊综合评价模型,为企业提高组织学习能力提供了理论依据.     

外语教学中项目学习教学法的研究现状、问题与对策

项目学习是一种以学生为中心组织外语教学的方法,因其能够培养学生的创新能力、解决问题的能力、批判性思维的能力、合作学习的能力和终身学习的能力,所以它越来越广泛地应用于我国的外语教学实践中。目前,学术界对项目学习的研究缺乏系统性、针对性和有效性,造成了该项研究出现了研究对象分布不均衡、研究深度不够、有价值的研究不多等问题,从而制约了基于项目学习的外语教学研究的发展。有鉴于此,在未来的项目学习研究中,研究者应该拓宽视野,提高自身的学术水平,以推动该项研究的发展,使项目学习教学法在我国外语教学中真正成为培养具有创新能力的可持续发展人才的有效途径。     

基于组织学习的企业知识管理

通过基于组织学习的有效的知识管理能够增加企业价值,探讨了知识管理与组织学习的关系,指出通过培育核心能力的组织学习能够形成持久的竞争优势,从而带来企业价值的长期稳定增长;同时还讨论了有利于组织学习的组织设计以及对组织学习的评价问题.     

产学研合作对企业动态能力的影响——基于知识管理的视角

在当前企业经营环境日益具有超竞争性质的背景下,提升企业动态能力对维持或提升竞争优势意义重大。针对现有文献多为对企业动态能力、产学研合作、知识管理三者关系的研究及提升企业动态能力的研究过于偏重企业内部而忽视外部合作影响的情况,基于知识管理的视角分析产学研合作对企业动态能力提升的内在机理,发现:企业在产学研合作过程中通过对技术知识的获取、创造、利用与扩散等环节的有效管理,不仅能够提高技术创新水平,而且能够通过多层次的组织学习提升企业动态能力。因此,企业管理者应该在内部挖潜的同时,注重通过产学研合作提升动态能力来获取或维持竞争优势。     

体育课考试与评价系统动态机制建立的研究

运用文献资料法和教学对比实验法对体育课考试与评价系统实行动态机制进行了分析与研究。研究结果表明 ,在学校体育教学中考试与评价系统实行动态机制具有科学性、适用性和可行性。它不仅有效地激发了广大学生学习体育的主动性和锻炼的热情 ,使学生体质和运动能力得到全面发展和提高 ,增强了体育和健康意识 ,而且有利于教师对教学过程进行有效调控 ,更好地因材施教 ,提高教学质量 ,充分发挥了考试与评价的功能     

企业动态能力研究综述

在现今超竞争的动态环境中,企业如何形成动态能力从而获得持续的竞争优势是战略管理领域的研究焦点.从动态能力研究的理论视角看,基于战略管理理论、基于演化理论、基于组织理论形成了不同的动态能力观.对动态能力的测度,学术界从战略管理,演化理论、组织理论及其结合的视角进行了探索,但尚处于初级阶段.在动态能力与绩效的关系的研究方面虽然取得了一些成果,但也未进入成熟阶段.总体看,未来对于企业动态能力的研究在诸多方面应该大有可为.