社会工作专业实习体系的研究与实践——以北京理工大学为例

构建社会工作实习体系是培养社会工作专业人才的需要,也是国内社会工作专业建设的重要内容。社会工作专业实习体系建设借鉴国内外经验,以培养“创新性、实践型、国际化”的实用型人才为目标,通过行动研究的方法,不断研究探索,不断付诸实践,形成了“价值为先、实践创新、循序渐进、制度保障”的完整实习体系。实习体系主要由独特的价值系统、系统的课程设置、完善的督导制度、特色的专项实习及有效的实习基地网络五个部分组成。     

社会工作实习引入项目管理的探索

探讨社会工作实习管理中引进项目管理的必要性与可行性,以及项目管理在实习管理中的运作流程和运作重点。希望通过项目化的引进使社会工作的实习更具成效。     

基于就业导向的毕业实习创新模式探索——以内蒙古工业大学商学院为例

当今的高等教育已经逐渐演变为一种大众教育。招生数量的逐年增加,给高校带来机遇和挑战的同时,随之而来的还有沉重的就业压力。为应对这种严峻的态势,内蒙古工业大学国际商学院以就业为导向,把毕业实习与就业相结合,尝试探索出一条新出路。而参与企业生产实习本身就是培养大学生综合能力的一种行之有效的实践教学方式。基于就业导向的毕业实习创新模式具有校企合作紧,学生受益大的双赢特点,在推进学校内涵建设,提高毕业生就业质量等方面具有重要意义。     

社区服务与社会工作实习教育

社会工作实习教育是中国社会工作教育中的薄弱环节.文章从中国社区服务与社会工作实习教育关系的角度,阐述社区可以成为社会工作实习教育基地,社区服务可以成为社会工作实习教育的内容,社区服务实践可以成为社会工作实习教育的理论和方法之源泉.社区服务与社会工作实习教育的结合,会提高中国社会工作实习教育水平,会加速中国社会工作社会化和专业化进程.     

医务社会工作实习中专业价值观与现实处境的冲突与融合

医务社会工作专业价值观由西方社会工作专业价值观、医务社会工作特殊价值观和中国本土化的社会工作专业价值观组成。医务社会工作学生实习中专业价值观与现实处境的冲突主要表现在两个方面,即医务社会工作专业价值观与整体医疗处境的冲突和医务社会工作专业价值观与实习学生个人的价值观之间的冲突,提出医务社会工作专业价值观的本土化和传统实习模式的变革是实现二者融合的有效路径。     

我国社会工作实习教育整体性合作模式探讨

社会工作实习教育目标影响社会工作实习教学内容、教学方式的选择。我国现阶段社会工作实习教学目标定位模糊,社会工作实习课程的专业知识标准缺失,社会工作专业实习在课程教学内容、方法的选择方面,呈现多元价值观冲突、教学成效不显著、社会工作实习教育目标被异化的现象。本文从社会工作实习教学目标体系的多元化整合角度,提出构建社会工作实习教育的整体性合作模式。     

社区为本社会工作专业实践教学模式探索

我国社会工作在很大程度上借鉴西方理论和方法,存在着水土不服,理论与实践相脱节的情况.社会工作实践教学与社区工作具有高度的契合性,整合利用社区实践资源,进入社区开展课堂实验和专业实践的社区为本实践教学模式,对发展我国社会工作意义重大.     

论以社工站为基石的中国本土社会工作服务制度建设

随着民政部于2020年部署在全国推进乡镇（街道）社工站建设,中国社会工作的发展进入本土社会工作服务制度建设的关键阶段,本文将其总结为以社工站为基石的中国本土社会工作服务制度建设阶段。其中“社工站制度”是该制度体系的基石,而社工站制度的基本内容是围绕面向城乡社区居民生产、传递和提供普遍可及的基本的专业社会工作服务的相关配套制度。社工站服务提供制度的核心又是“社区社会工作服务提供制度”。为保障中国本土社会工作服务制度体系的有效建设和可持续运行,相应的社工站人才队伍制度建设应发挥关键性的作用。     

社区管理与服务专业实习教学探析

分析了目前社区管理与服务专业的实习教学存在的诸多问题：实习机构少且不规范、实习教育不够专业、实习指导跟不上、相关制度规范不健全、实习经费紧张、实习评估不科学等,提出了克服社区管理与服务专业以上实习教学的短板,应着重从加大资金投入、积极拓展实习基地、提升实习指导教师素质、制定和完善相关实习制度等方面入手。     

社会工作专业服务的本土框架和理论依据 ——一项本土专业服务场域的动态分析?

近十年来,在政府的大力推动下,中国社会工作的发展已经由体制外逐渐走进体制内,与体制的融合成为最迫切、最关键的问题,而融合的最基础专业服务场域就是社区。文章针对社区专业社会工作者与居委会动态关联的分析发现：（1）居委会承担着管理和服务双重角色,采取综合管理服务方式,与追求专业服务的社会工作存在不同的服务逻辑;（2）借助项目综合社会工作服务,能够把专业社会工作服务与居委会的综合管理服务融合起来。两种常见的融合方式,一是注重社区整体能力提升的社区社会工作;二是关注专项服务延伸的社区的社会工作;（3）本土社会工作专业服务的理论依据是“双主体（社会工作者和居委会）”的项目综合社会工作服务的场景服务逻辑,有别于西方七八十年出现的注重在实际生活场景中开展的综合社会工作服务逻辑。     

社会工作专业实习基地建设探索

社会工作专业作为培养为社会弱势群体提供专业服务促进社会和谐的新专业,近10年发展迅速。从中国社会工作教育协会的统计资料看,已经有200多所大学开设了社会工作专业。文章从我校新办的社会工作专业出发,探讨社会工作专业实习基地建设与社工人才培养的辩证关系。     

社会工作专业“541”实践教学体系构建探索—以东北石油大学为例

构建社会工作专业实践教学体系是开展社会工作专业教育,培养社会工作专业人才的需要。东北石油大学社会工作专业在多年的理论教学和实践教学基础上,积极开展社会工作专业实践教学改革,结合学校实际情况,探索构建了基于“5”个实践教学环节和“4”个实践教学模块的“1”套社会工作实践教学新体系,并提出加强专业实验室的建设与管理、拓展新的实践教学基地、完善实践教学内容体系、提高实习指导教师实务水平等完善对策。     

大数据背景下的社区社会工作服务探索

大数据信息技术的诞生,给传统行业的发展带来了革命性的变化,借助大数据这个新型信息技术平台,将社区社会工作与大数据技术进行有机融合,必将推动社区社会工作服务的发展。大数据思维强调总体数据分析、相关关系以及动态跟进;在服务模式上注重对数据信息的主动式发掘,防患于未然;在理念上提倡开放、共享,这些都凸显了大数据技术在社区社会工作服务中的优势。在具体的运用途径上,首先是数据平台搭建、信息收集,然后是数据信息分析,最后是依托数据信息进行问题预防。独特优势存在的同时,大数据也存在泄漏安全、惯性依赖、信息垃圾、人才匮乏几大隐忧。因此,需要重视相关法律的完善,在技术运用时将大数据思维和传统思维有机结合,大力培养大数据人才,以应对可能出现的问题。     

社会工作专业教育与社会服务机构的冲突与调试

本文通过对五个社会服务机构的主管和一线社会工作者的调查,揭示出当前我国社会工作教育和社会服务机构之间的主要冲突,从高等教育内部分析了冲突产生的原因,建议高校根据社会需要,制定出具有地方特点的社会工作人才培养方案;以实习基地建设为平台,与服务机构建立投入式的伙伴关系,推动中国社会工作的专业化和职业化。      

社会工作实习督导模式的本土建构——批判教育学理念的引入

督导是社会工作专业实习的重要环节,中国社会工作实习的现实处境使得实习督导一直处于滞后阶段,严重影响了学生实习的质量.批判教育学以"赋权"作为核心价值取向,以"解放"为最终目标,为实习督导模式的本土建构提供新的启示.批判教育学视角下的社会工作督导模式,透过积极、民主的督导关系,持续不断地进行对话,批判反思师生的主体意识,努力培养学生批判精神与能力视角,型塑互惠学习的价值和方法.     

非师范艺术设计专业实习的实践与探索——以华中师范大学美术学院为例

实习课程的组织、教学和管理,是艺术设计教育的一个重要组成部分。当前,许多院校的设计专业忽视甚至取消了专业实习这个教学环节,引发了设计教育与市场需求脱节的弊端。鉴于此,笔者结合非师范设计专业教育实习的工作经验,提出了制定实习教学大纲、根据实习内容确定毕业设计选题、构建实践性教学体系、建立实习指导制度、推行实习成果汇报展示等五项建议,以改进和加强非师范设计专业教育实习制度。     

社会工作专业行动导向教学模式的探索与实践——以“小组工作”课实训教学改革为例

针对目前高校社会工作的专业特点和教学中存在的问题,借鉴当今职业教育中较为先进的教学模式,探索该专业＂小组工作＂实训课程教学改革,以期引起社会工作教育者对该专业教学模式作更进一步的思考和探索,探寻有中国特色的社会工作专业教育之路。     

试论社会工作服务送达效果评估

社会工作服务送达的效果评估有利于提高社会工作服务效果,规范和完善社会工作服务行为,促进社会工作的专业化和有序发展。但目前国内学者对于社会工作服务送达效果评估的研究不多,也尚未构建完善的社会工作服务送达效果评估体系。通过阐述社会工作服务送达效果评估的重要原则、关键维度以及提高社会工作服务送达效果方法和途径,为社会工作服务效果评估提供参考。