高职院校工科专业课"课程思政"教学设计与实践

专业课是高职院校"课程思政"的主阵地,是实现"三全"育人的重要途径,也是实现高等教育理念创新的重要举措.该文针对高职院校工科专业课制定"课程思政"目标,挖掘"课程思政"元素,将其润物无声地融入教学,将立德树人理念贯穿于整个教学过程.以《汽车电气设备检测与维修》课程为例,进行"课程思政"设计及教学实施,为其他专业"课程思政"教学改革提供借鉴和参考.     

基于"课程思政"的《路面工程施工》教学改革研究

新时期,为了切实提高专业人才培养质量,将"课程思政"内容融入专业课程教学中已是一种趋势.该文以路桥专业核心课《路面工程施工》为例,基于"课程思政"理念,进行教学改革研究,把"两路精神""工匠精神""劳模精神"等系列"交通精神"思政要素融入且贯穿教学全过程,推动"思政课程"向"课程思政"转化,实现"专业教育"向"专业育人"的转化,得到了较好的实施效果.     

"课程思政"融入《职业卫生与职业医学》教学改革的分析

教师在职业生涯中,追求的目标是让学生掌握扎实的基础知识并引导学生健康成长,在整个学生教育工作中,传道处于首要位置,引导学生建立良好品德是最重要的工作.《职业卫生与职业医学》课程与"课程思政"融合是教师想要实现的目标之一,但是两者的融合较为困难.对学生开展《职业卫生与职业医学》教学活动时,应该对辩证思维加以重视,并积极结合相关事件与新闻等实例,促使价值引领、知识讲解同步发展,在整个教学过程中应该全面融合"课程思政",可以有效增强课程感染力与吸引力,促使教学活动中"课程思政"实用性得到有效强化,不仅能够促使学生深刻理解相关知识,同时可以引导其正确认识职业病与环境的关系,以及正确的职业病诊断方法.     

课程思政视域下的高职院校思政教育融入数学课堂教学研究

所谓课程思政就是将马克思主义理论贯穿于学科教学与科研的全过程,使各门类课程教育从马克思主义的立场、观点出发,发挥各自的学科优势,形成教育合力。如何做到充分利用课程教学这个渠道,使各类专业课程与思想政治理论课有机结合是当下大学教育中重要的问题。目前,课程思政作为一种新的教育目标也已在高职院校引起了高度重视,如何将思政教育融入高职数学的教育教学,也纳入了各高职院校课程改革视野,成为课改的风向标。该文将就课程思政视域下的高职院校思政教育融入数学课堂进行初步探索。     

课程思政视角下专业课程"五位一体"教学改革探索与实践

为推动通信专业课程的思政教学改革,培养出具有正确价值观的高素质人才,在思政视角下,提出"五位一体"教学改革探索与实践.在通信课程教学过程中,融入思政契合点,培养学生理想信念、核心价值观、职业素养;营造良好的思政情境,为学生呈现丰富且直观的思政化教学模式;结合思政教学理念,打造通信专业示范课程,编写课程教材,规范课程建设;改变以课程考核为核心的评估体系,增加评估主体,优化思政元素在通信课程中的多元化评估机制;组织通信专业教师学习思政理论,提升师资队伍的课程思政教学水平.     

"大思政"格局下高职护生职业能力的培养

目的 探讨"大思政"格局下高职护生职业能力的培养.方法 选取2020年1月-2021年1月,就读江西卫生职业学院的2019级高职二年级护生368名,按照班级随机分为思政组(n=283)和传统组(n=285).在5门课程中,分别采用"临床思政案例"教学和传统教学.分析研究对象干预前后的课程成绩、"护理职业能力测评量表"的结果和教学平台网络综合评分,并对其结果进行统计学处理.结果 与传统组相比,思政组的成绩更高:(85.72±9.37)vs(83.01±10.54),职业素养更强:(26.59±4.73)vs(25.12±5.25),知识水平更好:(13.46±3.75)vs(12.59±3.45),能力情况更优:(48.56±6.35)vs(47.14±5.47),教学平台评分更高:(88.05±9.83)vs(85.82±10.68),差异均有统计学意义(P<0.05).即多课程的思政教学,能够有效提高学生的护理职业能力.结论 "大思政"的格局下,以临床思政案例为载体,实施课程思政,能够提升高职护生的职业能力.     

新时代高职思政课信息化教学改革探索

高职院校思政课信息化教学是教育现代化、信息化发展的必然选择,是强化思政课教学实效的迫切要求,也是贴近复合型技术技能人才培养需求的必然要求.在新时代背景下,高职院校思政课须从更新教学理念、重塑教学结构、变更教学模式、创新教学评价体系、提升教师信息化教学能力等方面进行信息化教学改革,推动思政课信息化教学发展.     

新时代高职高专院校思政课教学改革面临的困境及对策分析

思政课教学内容涉及面广,可以发挥价值导向、德育、凝聚等功能,提升学生思想道德水平和综合能力.然而,新时代高职高专院校的思政课教学改革仍面临诸多挑战,如部分学校师资力量薄弱,教学方法单一,教学内容不完善,与多元文化、专业课的渗透教学力度不够等.因此,高职高专院校需重塑教育理念,加强教师队伍建设,丰富教学方法,完善教学内容...     

探索提升高职思政课教学质量的路径

思政课是高职教育中比较重要的课程内容,其课堂教学是教师开展学生思政教育的重要阵地,最终目的是提高学生的综合素养,为学生未来的可持续发展提供保障.因此,教师需高度关注思政课教学的实效性问题,并提出如何提高思政课教学质量这一课题.教师可围绕这一课题展开深入的教学研究,并结合这一课题的研究成果展开思政课教学,解决教学中存...     

高职思想政治理论课实践教学的有效性研究

思想政治理论课实践教学在高职院校有着非常重要的作用,是思政小课堂与社会大课堂相结合的重要途径和形式.但是当前高职思想政治理论课实践教学的有效性还有待进一步提高,其影响因素主要有:教学标准和教学规范不健全,师资力量不足,实践教学与理论教学脱节,实践教学时间不足和学生覆盖面不全.因此,在今后思想政治理论课实践教学中,应该提...     

思维导图在高职院校思想政治课教学中的应用方法研究

高职院校思想政治教育作为素质教育的重要载体,在高职课程教学中占据重要地位.传统的高职思想政治教育模式单一、缺乏创新,对此,需要进一步做好思想政治课程的教学创新.思维导图作为一种创新的课程教学方法,在实际应用中具有很好的效果,对此,该文提出要积极做好高职院校的思想政治教学工作,促进思维导图在高职思想政治教学中的有效应用....     

新媒体环境下高职院校思想政治教育教学创新及探索

随着现代社会经济与科技的不断发展与进步,人们生活的各个领域都发生了翻天覆地的变化,尤其是高等教育领域.信息技术的迅猛发展在一定程度上加快了高等教育改革的脚步;另一方面,新媒体环境也促进了教育教学质量的有效提升.当前,高职院校积极开展了教学质量改进方面的探索和研究,但是整体来讲,成效并不显著.思想政治作为高职院校重要的基...     

在材料物理化学课程中融入课程思政理念的教学改革与实践

材料物理化学是材料类本科专业的重要基础课程之一,将材料物理化学这门专业性较强的基础课程与思政教育和社会主义核心价值观有机结合起来,丰富课程中的思想教育元素,在专业知识教学中汇入思想层面的引导.该文针对材料物理化学这门课程的特点,提炼出许多蕴含在物理化学知识中的科学观和价值观元素,将这些范例转化为生动具体的教学载体,培养...     

新时代高校思政课"双主体"教学改革研究

习近平总书记在学校思想政治座谈会上提出的"八个统一"具体要求,为高校思想政治理论课教学改革做出了明确指示.其中,"坚持主导性与主体性相统一"的原则是坚持"八个统一"具体要求的关键,也是推动高校思政课教学改革的必然遵循.教学过程中坚持教师的主导地位是高质量办好思政课的前提条件,充分发挥学生的主体地位,使学生有更多的获得感是思政课的最终归宿.然而,当前高校思政课教学中仍存在教师与学生的主体功能失衡的现象.加快教学改革,实现教师与学生之间的双向互动、有机结合,是新时代办好高校思政课无法回避的问题.