"新工科"背景下如何打造"金课"

在教育部提出"以本为本"的背景下,进行教育供给侧改革势在必行.打造"金课",剔除"水课"则是高等教育提升质量的解决之道.工科课程如何适应目前工业发展形势,如何使学生具备解决复杂工程问题的能力,这是该文的研究重点.该文重构教学内容,首先对基础知识进行设计,然后聚焦到综合能力如何培养,最后着眼于提高学生工程能力,采用由低到高、逐层递进的方法,以学生为中心,探索在"新工科"背景下如何打造工科主干课程的"金课".     

应用型本科高校电子商务专业"金课"建设探索

"金课"建设是应用型本科高校提升人才培养质量和水平、转型发展的重要抓手,应用型本科高校为了实现人才培养目标和定位,就必须加强和重视以"金课"建设为基础的内涵建设.该文在分析"金课"建设对应用型本科高校电子商务专业的重要意义基础上,阐述了我国应用型本科电子商务专业"金课"建设中存在的问题,提出改革和建设路径,以推动应用型本科高校电子商务专业积极进行课程改革,强化专业建设内涵.     

"金课"建设形势下《作业治疗学》的教学探索与创新

本科教育是青年学生成长成才的关键阶段,打造"金课"是强化本科教育的关键环节.作业治疗是重要的康复医学治疗技术之一,《作业治疗学》是本科康复治疗专业的核心课程之一,牢固掌握作业治疗相关理论与技术对康复治疗专业的人才培养具有重要意义,该文以"金课"标准为指导,结合当代大学生学习特点,探讨了《作业治疗学》线下课程教学方法的改革与创新,以期提升课程学习效果,优化人才培养.     

基于"金课"标准与跨文化视角的《高级英语》课程设计

新时代背景下,跨文化能力成为高校培养高素质创新性人才的重要要求.以《高级英语》课程为例,基于"金课"标准构建知识、技能、素养目标,该文分析了跨文化视角在英语专业课程体系中的实现途径,关注学生跨文化能力的发展.对教学目标、教学活动、教学策略、评价与反馈等方面进行课程设计,为课程体系的调整和教学改革提供新思路.     

桥梁工程课程设计“金课”建设实践

桥梁工程课程设计是桥梁专业学生的一门重要基础课。该文对该课程在“金课”建设过程的教学创新探索和实践进行探讨,阐述了其“金课”内涵,针对该课程在“金课”建设过程中面对的问题,以“两性一度”标准在教学内容、教学形式和考核方式等方面进行了改革实践。“金课”内涵包括注重知识连贯性、系统性和整体性,贴近工程实践选取具有时代性的典型案例,强调借助计算机提升设计效率,锤炼以规范为基准解决设计问题的思维,通过典型案例锻炼学生能力,鼓励课程讲授过程的dialogue与critical。通过上述教学实践,达到了建设桥梁工程课程设计“金课”的目的。     

以"知行合一"为导向的管理沟通课程教学改革探究

管理沟通课程是一门应用型课程,同时具有很强的实践性.然而,目前该课程的设计与实施依然存在着一些不足,不利于学生吸收相关知识并运用到实践中.针对这些不足,该文提出了明确"知行合一"为课程的首要目标、结合数字化时代背景完善教学内容、综合运用多种教学模式提升课堂与课后参与度以及统合知识掌握与技能运用考核四点对策,以期为不断提高该门课程的教学效果提供一些借鉴.     

新时代背景下设计思维驱动"双创"教育研究

新时代背景下高校毕业生就业压力巨大,如何提升大学生的就业能力成为当下"双创"教育的重点和难点.该文首先从设计思维的概念入手,挖掘设计思维与"双创"教育的缘起点,然后构建设计思维驱动"双创"教育的模型,并以创业技能比赛为实例,解释说明了设计思维作为方法论对"双创"教育的影响之大,为当下"双创"教育改革提供了新思路与新契机.最后,总结评述,为后续研究指明方向.     

锐词

正金课指"含金量高"、有挑战性的课堂。与此相对的是"水课",指低阶性、陈旧性和不用心的课。从教育部长陈宝生提出,要提升大学生的学业挑战度,合理增加课程难度,拓展课程深度,扩大课程的可选择性,真正把"水课"转变成有深度、有难度、有挑战度的"金课"。随后,"淘汰‘水课’、打造‘金课’"正式写入教育部文件。新农活传统的农活就是下地种植,从事农业生产活动。而现在,通过视频直播销售农产品,被称为"新农活"。与此相适应,手机变成了新农具,数据变成了新农资。视频直播,可以     

基于人才培养全过程的医药高校创新创业课程体系建设探索

医药高校创新创业教育应基于人才培养全过程构建课程体系,将其作为医药领域创新创业人才培养的媒介.建设医药高校创新创业课程体系要以学生发展和需求为中心,贯穿人才培养全过程,坚持第一课堂与第二课堂相结合,全员参与并凸显医药特色,全面完善创新创业课程体系,形成"理论课-实训课-实践课-创业实务"金字塔式课程体系网络,从理论知识、实践能力、创新思维和创业素养四个方面对学生进行重点培养,使其具备医药企业家的基本素质,有效提升医药创新创业人才培养质量.     

"金课"视角下"一带一路"课程建设研究

"一带一路"倡议是世界性的经济革命,是国家级顶层设计,也是国际经济、国际贸易等专业学生拓展国际视野、提升战略思维的重要课程.该文根据重师商院建设"一带一路"课程中所做的思考、探索,分析以下三个方面内容:一是高校开设"一带一路"课程与研究的必要性;二是从课堂到实践,积极探索"一带一路"课程的实施,包含课堂教学、课程考试、课程推广、游学实训等四个方面;三是"一带一路"课程建设的初步成效和培育涉外人才取得的效果.通过分析可知:"一带一路"进课堂,拓展了学生国际视野、促进了特色学院发展、提升了涉外人才质量,为地方经济的发展提供了人才支撑,同时也实现了地方高校服务地方经济的使命要求.     

人工智能与"无用阶级"问题

人工智能有可能取代人的工作从而使人沦为"无用阶级"是目前最令人担忧的社会问题。具体考察这一进程可以发现其中存在两个阶段:一是人工智能对部分人工作的取代,二是对人类全部工作的取代。后者其实是人和智能机器的新分工,人所从事的消费娱乐性活动成为人类的新型工作,人的有用性也从这些新型的价值创造活动中生成,从而需要我们重新定义"工作"和"有用性"。而前者则是更为复杂和棘手的社会问题,需要通过制度安排、价值观转型、设计和开发新的"软工作"等社会调节手段来加以解决,而且还可以上升到社会制度的分析,即通过克服资本主义式的应用来社会的建构人工智能的光明前景。人工智能技术作为人造物和社会建构的产物,在合理的社会使用中可以避免"无用阶级"的形成及其带来的社会问题,其本体论基础在于人类作为技术的主体可以主导一种基于人类中心论的人-机和谐关系。     

社会工作实务课程“体验教学”活动设计

体验教学法关注学生的心理体验,通过合理设计课堂体验活动,把社会工作实务技术与学生的生活实际结合起来,并鼓励学生重视自己的体验,在体验中领会社工实务的理念。实践证明,体验教学能够激发学生的学习兴趣,让学生更深刻地认识自己、了解自己,理解社工实务技巧。     

打造一流“思想库、智囊团”的若干思考

《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》明确提出:"使哲学社会科学界成为党和政府的'智囊团'和'思想库'"。这是社会科学院发展的一个科学定位,既指明了社会科学院发展的前进方向,也要求我们必须把打造一流的"思想库"与"智囊团"提上重要日程。从地方社会科学院的发展现状和世界"思想库、智囊团"发展的实际出发,需要在五个方面有所突破: 一、打造一流的"思想库、智囊团",必须在提升对社会科学的认识上有所突破社会科学不仅是人类认识世界、改造世界的重要工具,是推动历史发展和社会进步的重要力量,其地位作用与自然科学同等重要,而且社会科学的研究能力和成果是综合国力的重     

微课在《大学艺术英语2》混合式教学中的应用

微课对混合式教学的线上资源建设发挥着重要作用.《大学艺术英语2》的课程以艺术发展历史为主线,所以微课的建设主要包括两个方面:(1)文化微课建设.在进行文化微课建设时,重点梳理不同时期的重点艺术发展脉络,以短小精悍的微课呈现给学生.(2)精读微课建设.每单元的精读课文难度比较大,为了让学生更好地掌握吸收,进行精读课文的微课建设.按段落对每篇精读课文进行详细讲解,给学生的预习和复习提供了可借鉴的视频资料.     

高等教育质量:一流本科教育必要指向

作为高等教育的命脉,高等教育高质量发展是时代发展的趋势和要求.随着高等教育改革的深化,高等教育普及化阶段的推进,如何提高高等教育质量倍受人们关注.在新的时代背景下,通过重塑高等教育质量观、注重高等教育内涵式发展、夯实高等教育质量、内外部因素的协同助力,提升师生质量意识,提高教育质量,办好人民满意的教育,创建世界一流专业、一流大学.     

基于"互联网+教育"的高职智慧型课堂研究

针对传统高职课堂教学环境智能化程度低、教学模式常规化、缺乏个性化教学以及评价体系不够完善等问题,该文通过对传统高职课堂深入分析,以5G、物联网、AR/VR等为代表的新兴互联网技术与教学相融合,提出一种基于互联网的高职智慧课堂的新型教学模式,构建高职课堂的智慧型教学系统,提高课堂教学环境智能化,实现课堂学习的个性化和多元化教学,完善课堂测评系统,培养学生科学的思维方法和综合的职业能力,从而提升高职课堂的教学质量.     

"对分课堂"教学模式下灌输性和启发性相统一路径探索

"对分课堂"很大程度上改变了高校思想政治理论课填鸭式教学的传统局面,强调教学各环节学生的主体地位.坚持灌输性和启发性相统一原则与"对分课堂"教学理念有机结合,是解决高校思想政治理论课教学瓶颈、提高教学实效性的有效手段.课堂上教师讲授、学生内化吸收、"学生讨论+教师引导"各环节的有序开展,有助于师生角色的重新定位,使学生在教学环节中通过富有创造性和个性化的认识过程,获得更大的学习主动权和成就感.     

"双一流"建设下的艺术院校学科建设

随着"双一流"建设新时代的到来,全国高校为实现"双一流"的建设目标,均重新制定了新一轮的建设规划.在"双一流"的建设浪潮中,艺术院校如何开展学科建设,怎样促进"内涵建设",值得深入研究.该文从学科专业特色化、人才培养特色化、科学研究特色化、服务社会特色化等方面展开探讨,艺术院校如何更好地把握"双一流"建设契机开展学科建设.