高校全覆盖大学生创新创业学分体系实践研究

在"大众创业、万众创新"的新时代,作为创新创业人员的培育机构,将为培养具有创新精神和创业实践能力的应用型、创新型人才,增强学生综合素质,促进学生个性发展,提高人才培养质量,设立创新创业学分,建设全覆盖大学生创新创业学分体系起到重大的促进作用.     

高校创新创业孵化基地建设研究与探索

创业是我国现代社会经济发展的重要组成部分,也是当下最显著的经济活动形式,能够充分缓解大学生就业压力.为了能够在高校内进行创新创业活动,建设孵化基地成为必要的条件,可帮助大学生实现创业目标.高校建设创新创业孵化基地的意义重大,除了能够为学生提供创业技能实训平台,还可以传递创新创业思想,以此来培养出更多的创新型人才.因此我国高校必须落实创新创业孵化基地的建设,形成完善的创业教育体系,推动我国社会经济发展.该文对高校创新创业孵化基地建设进行了分析研究,可为相关教育工作者提供参考.     

惠州大亚湾化工新材料创新创业示范基地

惠州大亚湾化工新材料创新创业基地将教育与实践相结合,采用模拟企业化教学,结合化工专业优势,集技能培训、教学实践、创业孵化于一体,开展“实创一体”基地建设。通过学校对接大亚湾及周边企业需求,实现学校、企业、社会多方资源的有效利用,为学生创新创业提供实质性支持,满足化工新材料企业人才培养需求,实现人才、资源、经济效益的多元统一。以校企协同为推进,多方面巩固和提升大学生的创新创业能力。以人才培养为核心,将自主学习、课外实践、导师指导、社会引领融为一体,真正做到“实创一体”。     

关于高校创新创业基地示范作用发挥的调研研究——以东北大学创新创业基地为例

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高校创新创业基地的建设,不仅为高校创新创业教育提供载体,更能为高校与产业融合,为政府和企业提供人才和服务贡献力量.该文在分析东北大学创新创业基地建设的基础上,介绍基地建设的基础条件和建设成效、主要举措和特色经验,并对基地建设过程中取得的汇聚创新创业合力、强化"双创"教育育人功能、打通高校师生创新创业最后一公里的成效进行总结.     

生态链条式创新创业教育体系构建

创新创业实践平台建设是高校创新创业人才培养的基础和核心。宿迁学院信息工程学院以小微学习型组织为依托,根据创业团队的实际需求和喜好构建“有特色”“接地气”“有效果”的“双创”体系。融合校内、校外创新创业教育资源,把创新创业教育贯穿人才培养全过程,努力营造生态链条式创新创业教育体系。为宿迁学院大学生创新创业实践教育中心建设助力。     

大学生创新创业孵化基地建设模式发展瓶颈与应对

大学生是建设创新型社会的主力军,大学生创业孵化基地是培育大学生创新能力的重要平台.通过为大学生提供通讯网络与办公设施等方面的支持,降低大学生创业成本.建设大学生创业孵化基地,是大学生创业教育的基础.目前大学生创业孵化基地建设面临方向不明、规划不详细等发展困境,需要通过找准方向定位、完善组织规划、发挥政策优势等措施提升发展能力.     

以项目为导向的大学生创新创业教育探索与实践

我们正处于一个"大众创业、万众创新"的时代.培养学生的创新和创业意识、提高学生的创造能力,是新时代大学生创新创业教育的共同目标.大学生创新创业教育,可以推动高等教育的改革,提高大学教育质量,帮助学生实现职业生涯的更好发展.该文针对应用型人才培养中高校大学生的创新创业教育,提出了以项目为导向的核心培养模式.通过学校引导,教师组织,学生参与创新创业科研项目的教育模式,有效提高了学生创新创业的积极性和相应的科研能力以及项目管理能力.探索和实践结果表明:以项目为导向的大学生创新创业教育对于提高大学生的创新意识,提升高校应用型人才的培养水平以及创新创业教育能力起到非常重要的作用.     

医教协同视角下高职医学类专业创新创业校外实践基地的构建与探索

创新创业教育是高职院校教育教学模式改革的重要推动力量。医学类校外创新创业实践基地建设是高职院校深化医教协同、产教融合的重要抓手,但是现阶段还存在医学专业创新创业教育认同度不高、医学专业创新创业教育专业特色不突出、医学专业创新创业实践教育基地建设管理及运营僵化等问题。该文在医教协同视角下,通过校企双元育人,构建医学类专业校外创新创业实践基地,探索高职医学类专业创新创业的新范式。     

基于区域经济对接的高职创新创业人才培养模式研究

近年来,为保证学生的创新能力能落实到现实发展中来,高校始终在努力推动产学研的有机结合,积极打造大学生创业平台,帮助有理想抱负的学生积极开展创新创业活动,通过打造科学的实践研究基地推动区域经济的发展,让学生在实践锻炼中掌握创新创业技能,全面推动我国的基础建设和经济发展.该文分析了基于区域经济对接的高职创新创业人才培养模式的不足,并提出几点创新性建议,希望可以为学生、教师以及高校教育管理者提供一些思路.     

大学生创新创业能力培养途径与实践平台多元化的探索与实践

在“大众创业、万众创新”背景下,该文对当前大学生参与创新创业训练的途径、存在的问题及思考进行了阐述,提出了项目驱动创新创业能力培养的路径,以及在互联网环境下,以虚拟现实技术为载体,建设以元宇宙为代表的多种虚拟实践平台。探索了以毕业设计改革为契机,开拓实践训练新平台,将创新创业能力培养融入毕业设计过程,实现全员参与训练,培养学生创新精神和创业能力的新思路。实践案例表明,创新实践训练平台多元化对提高大学生创新创业能力、实现大学生顺利就业起到了积极作用。     

基于数据驱动的五位一体创新创业实践平台构建

立足高水平应用型人才培养,以OBE理念为指导,构建了学科交叉、专业融合、项目导向、数据驱动为一体的创新创业实践平台。建立校院两级实践基地、以大学生科技创新俱乐部为载体、以项目为牵引、数据为驱动、成果为导向、智慧化为手段的创新创业教育实践平台。科技创新俱乐部依托两级实践基地,面向全体学生开展创新创业活动,促进学科交叉融合;信息化平台以实践活动及成果为核心,建立知识传递、成果导向、协同育人的创新创业教育信息化模式;数据驱动的项目库是创新创业实践活动的重要支撑。平台形成了“基地、师生、项目、成果、能力”五位一体的创新创业生态体系,促进学科交叉和融合,为应用型人才培养提供一种值得借鉴的创新创业教育模式。     

基于SPOC的地方本科院校大学生创新创业教育改进对策研究 ——以百色学院为例

该文以百色学院创新创业教育为例,分析了当前地方本科院校大学生创新创业教育现状.通过调查分析得出以下结论:当前创新创业教育普及率较好,学生创新创业实践不足;设立有专门负责创新创业教育的机构,有促进创新创业教育的政策与硬件支持,但创新创业实践存在不足;课程体系结构设置待优化,教学师资水平待提高,教学模式缺乏创新,学生创新创业意识不强,总体教学效果欠佳.建议加强创新创业思想意识教育,加强校企合作,加强创新创业"双师"型教育师资队伍建设,构建"互联网+"大学生创新创业平台,完善创新创业教育课程体系,加强校园文化建设,营造创新创业氛围.     

高职院校实践育人创新创业载体和平台建设研究

高职院校实践育人创新创业载体和平台建设起步较晚,创新创业教育成为多数高职院校建设的短板.为使高职院校学生获得更多创业机会,实现以创业带动就业,培养"双创"工匠人才,针对高职院校学生的创新创业教育实践育人创新创业载体和平台建设就显得尤为重要.通过分析高职院校实践育人创新创业载体和平台建设的内涵,研究载体和平台建设的有效途径和方法,为实现高职院校向社会、行业输送更多技能应用型"双创"工匠提供有效借鉴.     

高校创新创业实践发展模式探析——以黑龙江大学创业园为例

高校大学生创业园对学生创新创业能力的培养具有重要作用,有助于持续提升高校大学生的创新创业能力,形成“创新引领创业、创业带动就业、促进高质量就业”的良好局面。该文从创业园一园多区的建设模式入手,强调创业园的发展建设对创业实践育人体系建设具有重要支撑作用,有助于多维度提升高校实践育人效果。从平台建设、模式构建、课赛融合等方面入手,对创业园发展建设提出构想,为提升学生创新创业能力营造良好氛围。     

高校IT类专业大学生创新创业实践教育教学模式探讨

不断深化高校大学生创新创业实践教学改革向来是一项重要课题.同时,随着互联网技术的蓬勃发展,如何挖掘IT类专业大学生的创新潜能、提高IT类专业大学生的创新创业能力与水平也变得至为关键.该文围绕高校IT类专业大学生创新创业实践教育教学模式的内涵、改革现状以及改革建议三个方面进行分析和阐述,为高校IT类专业大学生创新创业实践教育的教学模式改革献策.     

上海大学大学生创新创业训练计划项目的实践与探索

大学生创新创业训练计划是高校创新创业教育的重要载体,它以项目为依托,通过学生自主参与项目的设计、执行并顺利完成结项答辩,锻炼并提升大学生创新思维和创业能力,同时促进学生实践能力的进一步提升。该文通过分析上海大学学生创新创业训练计划的开展情况,总结项目实施中的问题,探索应对策略,为地方高校开展创新实践提供参考。     

大学生创新创业课程的改革与实践 ——以南京体育学院为例

近年来,国家鼓励大学生创新创业,要求各高校开设相关课程,至此创新创业类相关课程正式纳入高等教育人才培养体系,成为一门必不可少的公共基础课.该类课程的开设,为有意愿创业的大学生提供了一定的理论基础和实践指导.该文以南京体育学院大学生创新创业课程建设为例,重点阐述课程改革的理念、过程、成果及创新之处.     

长三角一体化背景下区域性大学生创新创业人才培养的实践与思考

在创新驱动发展战略背景下,该文分析了长三角一体化发展的区域性创新资源要素,提出了区域性大学生创新创业人才培养的路径,阐述了区域内高校创新创业人才培养体系,介绍了长三角工程教育联盟高校协同开展的暑期游学项目实践,最后从课程共享共建、实践基地的选择和学生的组织与管理三个方面对区域性大学创新创业人才培养提出建议。     

高校创新创业教育满意度的影响因素及提升策略研究 ——以上海市应用型本科院校为例

大学生对创新创业教育的满意度是衡量教学效果的重要指标.该文以上海市应用型本科院校为例,利用二元Logistic模型对高校创新创业教育的影响因素进行了实证分析.研究表明,大学生对创新创业教育的满意度受课程建设、师资力量、实践平台等的影响.因此,要提高学生对创新创业教育的满意度,需要进一步提升创新创业课程质量、加强教师的教育教学能力建设、优化实践平台,切实培养和提高学生创新创业的意识和能力.     

学习风格视域下大学生创新创业实践能力的培养探究

大学生创新创业实践能力是新时代评估高校创新型、复合型和应用型人才培养质量的重要依据之一。基于培养现状和重要性,该文结合所罗门学习风格理论,探析高校培养大学生创新创业实践能力的基本要求,并从学生自身、外部环境、教育资源整合等角度提出相应建议,为高校更好地系统推进大学生创新创业实践教育工作提供参考。