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随着基础教育课程改革的深入发展,教师要在教学概念、内容和形式上都要适应改革的需要,积极探索,敢于打破不合理的教学模式.实践证明, "四合一"主体教学模式,改变了教师教的方式和学生学的方式,使教学过程成为传授知识、培养智能、激发动力的过程,是有利于学生全面发展的素质教育教学模式. 相似文献
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网络信息化技术的不断发展,极大地促进了混合式教学模式在高校教育教学中的发展.该文提出在高校《矿物材料加工》这门课的教学过程中,融入"SPOC+翻转课堂"混合式教学模式,并阐述了该教学模式的优势,对实施过程中存在的问题和不足进行系统分析,在此基础上提出相应的对策,包括引导学生积极参与、提高教师的业务素质、以及完善评价体系三个方面.希望能够推动"SPOC+翻转课堂"混合教学模式在《矿物材料加工》课程中的发展. 相似文献
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"对分课堂"很大程度上改变了高校思想政治理论课填鸭式教学的传统局面,强调教学各环节学生的主体地位.坚持灌输性和启发性相统一原则与"对分课堂"教学理念有机结合,是解决高校思想政治理论课教学瓶颈、提高教学实效性的有效手段.课堂上教师讲授、学生内化吸收、"学生讨论+教师引导"各环节的有序开展,有助于师生角色的重新定位,使学生在教学环节中通过富有创造性和个性化的认识过程,获得更大的学习主动权和成就感. 相似文献
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崔冉 《创新创业理论研究与实践》2021,4(2):121-123
随着"互联网+"时代的到来,教育信息化的步伐也日渐加快.为顺应教育信息化潮流,混合式教学应运而生.混合式教学将传统学习方式的优势和网络式教学的优势相结合,可获得更佳的教学效果.混合式教学打破了时空的壁垒,可充分发挥教师和学生的自主性,也更能激发学生的学习自觉性、积极性和创作性. 相似文献
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《原子物理学》课程是高校物理学专业本科生的必修课程,是后续学习量子力学及固体物理的重要基础,课程内容较多较杂,但由于课时限制,教师在教学过程中,有时不能有效激发学生的学习兴趣,当前线上教学资源的蓬勃发展为此提供了教学改革方向,将线上学习与线下教学有机结合,可以充分利用二者的优势,在激发学生学习兴趣的同时提高学生的课堂参与度,帮助教师打造高效课堂,创新人才培养模式。该文主要介绍基于雨课堂+BOPPPS教学模型的《原子物理学》教学改革方案,期望能够给《原子物理学》的课程开发与实施提供一种新思路。 相似文献
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蔡薇 《创新创业理论研究与实践》2021,4(24):38-40
在社会经济与科技快速发展的背景下,教育教学工作也在发生着相应的革新.利用互联网技术可更好地联通教师和学生,形成具有互动性和实践性的课堂.在俄语学习当中,灵活运用"雨课堂"能够将有限的课堂教学拓展到线下和课外,有利于调动学生的学习兴趣和积极性,充分尊重教育教学中学生的主体地位.该文将介绍创新教育的基本概念和俄语教学的基本要求,结合实例详细讨论"雨课堂"在教育教学中的具体应用,以对课堂进行反思和总结.在教育信息化的背景下,应该积极利用信息技术的优势,给课堂带来帮助,在俄语教学中,也应秉持这一理念,不断优化教学,进而提升教育效果. 相似文献
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《材料科学基础》是材料科学类专业的专业基础课,也是最重要的专业核心课.课程主要介绍材料的组织结构及其对材料性能的影响规律等核心教学内容.针对课程存在的理论与实践脱节、教学方式单一、学生学习积极性差、参与程度低等问题,该文提出基于PBL和雨课堂智慧教学工具对《材料科学基础》课程开展分级式教学探索.从PBL教学方法的设置、学生和教学目标的分级、分级混合式教学设计三个方面进行了教学模式探索.旨在基于有效的教学理念和网络智慧教学工具实现课程教学体验的改善,最终增加学生的学习收获,提高学生分析和解决问题的能力. 相似文献
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在教学过程中,引入项目驱动式-Seminar-OBE混合教学方式,如此一来,教师与学生以项目为基础,将学生分组,组织引导学生积极参与教学过程,进而使学生与教师共同讨论和探究并解决某一问题.采取该教学方法不仅可培养学生的实践能力和创新能力,提高学生发现问题、解决复杂问题的能力,还可改变学生的临床思维,增强其解决问题的应变能力. 相似文献
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线上线下混合式教学实践以翻转课堂为目标,让学生成为课堂的主角,改变以往“老师讲,学生听”这种学生被动接受的教学模式。现今,线上线下混合式教学已成为主流的教学方式之一。但是,在传统的线上线下混合式教学实践中存在不了解学生线上预习效果、课堂上学生学习效果等情况。因此,探索基于先进的信息化工具平台来解决这些难点具有重要意义。雨课堂作为使用广泛的智慧教学工具,简单易用,功能强大。该文以《C++语言程序设计》课程为例,重点探讨了如何基于雨课堂来实现该课程的线上线下混合式教学。问卷结果显示学生对基于雨课堂的线上线下混合式教学评价良好,并认为该工具能够有效帮助自己完成该课程的学习。 相似文献
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随着大学生心理健康现状的不容乐观趋势的发展,位于心理健康状态和心理病态之间的危机状态越来越引起人们的关注,对心理危机的预防也显得刻不容缓.本文旨在探讨课堂教学作为教育的主渠道来预防大学生心理危机的可行性,并试图从教学内容、教学形式、师资队伍三方面论述如何通过课堂教学进行大学生心理危机预防. 相似文献
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康亚美 《创新创业理论研究与实践》2021,4(9):17-19
随着教育教学改革的不断深入,外语教学更加注重综合素质和实践能力培养的结合.对高校俄语语法教学来说,固有的传统教学法根深蒂固,有其不可替代的优势,任务型教学法作为新兴的教学方法,有其独特之处.因此,尝试在俄语语法教学中综合两者优势,扬长避短,以求解决目前俄语语法教学中的问题,提高教学质量,助力俄语人才培养. 相似文献
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钟柳 《创新创业理论研究与实践》2021,4(19):16-19
应用文写作因其应用范围广、内涵深、意义远而有一定的学习难度.学生单纯依靠教师课堂教学,很难提高写作水平.实现课堂翻转与协作学习是提升应用文写作教学效果的关键.5G技术为应用文写作课堂翻转与协作学习夯实了基础.该文重点阐述以5G技术为支撑,基于翻转课堂与协作学习前提下,如何做好应用文写作教学设计. 相似文献
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王丽媛 《创新创业理论研究与实践》2021,4(7):40-41,44
随着信息化教学活动大范围开展,旅游职业学校英语教师意识到信息化教学的重要性,并在课堂教学中引入多媒体设备,以此打造高效英语课堂,循序式提高英语教学质量.该文首先介绍多媒体教学的重要性,然后总结当前英语教学现状,最后重点探究多媒体优化课堂提升英语教学质量的具体路径. 相似文献