基于TRIZ理论的新工科大学生创新型人才培养

新工科大学生创新型人才培养是新经济新业态背景下大学生人才培养的新命题.TRIZ理论阐明了创造发明的基本原理和内在规律,也对新工科大学生创新型人才培养以新的启迪:创新是人的一种潜能,这种能力经过学习和训练是可以得到激发和培养的;要构建能力本位的创新型人才培养体系;"精宽厚博"的知识体系是创新型人才成长的知识基础和素质基础;大学生只有自觉树立新工科人才成长理念,才能更好地引领自身创新型人才的成长.基于TRIZ理论的新工科大学生创新型人才培养,应当从将TRIZ理念融入大学生课程教育、融入大学生实践实训以及通过各种创新创业竞赛激励大学生的TRIZ理论应用等方面着手.     

TRIZ理论在理工科大学生创新训练中的应用

培育创新型人才是高等教育的核心任务。创新训练对于大学生创造力的培育、综合素养的培养具有重要意义。TRIZ理论是一种实用性很强的创新方法,将TRIZ理论应用于大学生创新训练项目中,能够培育学生的创新思想,进而培养学生解决问题的能力与创新能力。该文首先阐述了TRIZ理论的基本含义,进而剖析了TRIZ理论在大学生创新能力训练中的应用意义,最后,介绍了TRIZ理论在大学生创新训练中应用的具体实践案例。     

医学创新思维与TRIZ创新方法应用研究

针对医药类高职和本科院校在创新创业教育方面存在的八个问题,寻找出解决问题的8种方式和路径.以医学创新思维与TRIZ创新方法统领,对两类院校的创新创业教育的方式方法进行系统集成并进行应用和实践.经过三年的研究和实践,两校在创新创业课程建设、大学生创新创业能力的提升、创新创业师资的培育、大学生创新创业竞赛、与医学专业教育结合、产教融合和服务大湾区社会经济等方面取得了丰硕的成果.研究和实践表明,以医学创新思维与TRIZ创新方法引领和指导医药类高校的创新创业教育,走专创融合、产教融合、本职协同和服务地方社会经济是"双创"教育的一条有效的方式和路径,彰显了广州特色.     

学研融合中以多维模式营造工科生创新环境的研究

新经济和新产业发展需要具有实践操作能力、思维创新能力和比赛竞争能力的高素质综合型工科生人才。随着国内教育体系的完善,本科生的培养方向也逐渐转移到学识拓展、专业精攻、文化传承、创新能力等方面。该文阐述了工科生创新培养的现状,指出科研创新对工科生创新能力培养的意义,剖析创新环境对创新型工科生培养的影响,提出了多维环境促进营造创新环境的策略：利用学研融合构建创新环境,通过“生生互促”强化创新环境,基于师生共进完善创新环境,借助校辐地射推动发展创新环境,以此在学研融合中以多维模式营造工科生创新环境,进而为提升工科生的创新培养能力奠定基础。     

高职院校工科类专业创新能力培养体系的构建策略

近年来,高职院校在推进创新创业教育的过程中,取得了明显成效,但在创新能力培养体系的构建上仍存在不足,限制了对学生创新能力的系统培养。对于创新型人才培养,工科专业因其技术性和实践性强的特点,逐渐受到重视。该文在分析创新能力科学内涵的基础上,从构建与创新能力相适应的教学体系、构建适合创新能力培养的实践环境、建设专业的创新能力培养指导团队、以项目（作品）或活动（竞赛）为承载四个方面提出了创新能力培养体系的构建策略,并就创新能力培养的保障条件进行了阐述,为高职院校有效开展创新创业教育提供了借鉴。     

基于TRIZ理论的机械创新综合实践课程改革研究

针对机械创新综合实践课程中学生缺乏创新能力、创新方法等问题,将TRIZ理论与学生创新设计实践相结合,用TRIZ理论指导创新实践,为创新实践提供理论基础和方法,解决了学生创新设计过程中的问题,分析了运用TRIZ理论解决创新设计的过程和课程改革实施要点.通过课程改革实践,达到了较好的效果.     

基于TRIZ理论的应用型高校创新教育教学体系

调研了应用型本科高校学生对创新的需求以及对现有创新教育的满意度.结果表明,约46％的学生对创新教育的满意度较低;部分学生缺乏创新动力,创新实践活动的参与度较低.以TRIZ理论为主线,构建了"三层次、三阶段、三融合"的创新教育体系,把创新教育融入人才培养各个环节,提高学生参与创新实践的积极性和创新能力.     

基于TRIZ理论的创新方法教学 ——以家庭污水处理循环再利用系统研究为例

该文简述了创新方法教育在高校创新创业教育体系中的重要作用.以山东大学《创新理论与技能》《创新方法实践应用》等创新方法类课程为依托,具体阐述了家庭污水处理循环再利用系统研究教学案例实施过程.将TRIZ理论引入到"大学生创新创业"课程教学中,与授课学生采用项目制形式,共同开展TRIZ教学研究工作,探索出TRIZ理论应用于大学生创新创业教育教学中的有效途径.通过"TRIZ+"赋能,有效增强了大学生的创新思维和创新能力.     

基于TRIZ理论的工业设计工程基础课程改革与实践

该文根据工科类工业设计专业学生的特点及创新型人才的培养要求,提出一种基于TRIZ理论的工业设计工程基础课程教学改革方法,把TRIZ的创新思维和创新工具引入课程的理论教学、实验项目和综合设计作业环节,依托Arduino开源硬件平台,对课程的理论教学内容、实验项目和综合设计作业等进行改革。通过该课程的改革实践,使学生具备运用TRIZ理论进行产品创新设计的能力,并探索培养工业设计专业学生创新能力和工程实践能力的方法。     

新工科背景下高职学生创新能力培养的教学改革与实践——以安全管理课程为例

该文以新工科教育改革中新理念、新要求、新途径为指导,以“夯实基础、躬行实践、重视创新”为教学目标,分析了安全管理课程教学现状及存在的不足之处,从优化课程内容体系、加强实践教学、搞好各类比赛、改革教学过程评价等方面对高职安全管理课程进行教学改革,将创新能力培养理念引入高职安全管理课程的理论、实践教学中,体现新工科的内涵,提高学生的创新能力。     

对金融创新的思考

金融创新与金融稳定是金融领域的两大支柱 ,任何偏颇都将使金融界失去作为经济发展第一推动力的功能。金融创新或金融活动与金融系统的稳定相匹配 ,金融创新与金融稳定再认识必须给于同样的重视。     

我国房地产金融创新的有关问题研究

房地产金融快速发展,在调节房地产市场运行、保持金融市场稳定、促进宏观经济发展等方面发挥了越来越重要的作用,有关房地产金融创新与金融风险之间的研究也一直是理论界研究的热点。只有理清房地产金融创新的理论脉络,才能把握好房地产金融创新的突出特征,只有辩证地理解房地产金融创新与金融风险的关系,才能在规避金融风险的同时,适度推进房地产金融创新。     

张桂平:把知识变成力量

曾赴日本留学多年的张桂平是全国人大代表,在2005年的十届全国人大三次会议上,她提出的关于高校科技创新的议案受到了高度重视。创新的核心是继承基础上的发展张桂平现在是沈阳格微软件公司的总经理,也担任着北方软件学院的院长,麾下是一千多名蓄势待发的高新产业专业人才。而她的专业是机器翻译,对语言有着特殊的敏感,面对记者,务实的她第一句话是“:我可以先解释一下创新吗?”“创新(”innovation)最核心的概念就是改良、改进、改善,是继承基础上的发展。12今日辽宁既成事实上的每一点进步,每一点发展,都意味着真正的创新。这个定义,正是…     

创新投入对创新驱动经济能力的影响研究

围绕创新投入对创新驱动经济能力的影响,国内外展开了大量研究。文章根据创新投入对全国省市进行聚类,利用中国2000²012年的省际面板数据,使用系统广义矩估计方法实证研究了创新成果对经济的驱动能力。结果表明:创新投入的增加并没有带来创新对区域经济驱动能力的提升,对于一些创新投入不足的省市,创新对区域经济增长的促进作用不大。但是随着创新成果质量的提高,在不同类别的创新投入下,创新对区域经济均产生了正面的推动作用。另外,在影响经济发展的一系列因素中,创新对经济的推动作用依然很弱,提升空间很大。     

简论柳词写景上的开拓

在词的发展史上 ,柳永做出了可贵的贡献。柳永的贡献除篇幅创制、领域扩大、手法更新以外 ,在景致描写上也有了新的突破与开拓。集中表现在篇幅增大、密度增大、题材扩大 ,写人具体鲜明 ,方法灵活多变     

完善中国青年创新机制研究

青年是未来中国的社会脊梁,青年通过锐意创新而成长成才是国家发展过程中的重大现实问题。现阶段中国经济结构的转型升级需要大量有进取精神的青年创新人才,青年创新性不强成为实现"中国梦"的严重瓶颈。文章从教育因素、经济因素、社会环境因素三个角度分析中国现阶段青年创新性不强的原因,并在借鉴国外经验的基础上,对我国建立更完善的青年创新机制提出了政策建议。     

养老福利服务的供给机制创新--政府采购

政府采购养老福利服务,需要各政府部门相互配合、进行相关的制度建设,尤其是要建立健全有关政府采购养老福利服务的法律法规和监督管理机制。     

电子设计创新课专创融合教学改革研究

电子设计创新课程作为应用型本科院校的创新创业选修课程,具有较强的应用性和实践性.传统教学存在一些问题:课程高阶性、创新性、挑战度不够,达不到"两性一度"的"金课"标准,课程没有很好地指导和培养学生从事学科竞赛、创新创业工作,导致专创分离.通过在课程教学、学科竞赛、创新创业中边研究、边实践、边完善、边提高,不断完善改进,使电子设计创新课程能更好地指导学科竞赛、创新创业,实现真正的专创融合.     

技术创新微观研究方法演进

技术创新研究既可从宏观层面也可从微观层面进行。微观层面研究主要有经营法、结构—行为—绩效法和资源基础法等三种。在这些方法的发展过程中,存在三个不同的阶段。前两个阶段属于静态研究方法,而第三阶段中,动态方法占据了主导地位。创新管理经历了从研发管理到知识管理的过程。     

略论绿色技术创新

绿色技术创新是在经济和环境协调发展基础上的创新活动。绿色技术创新具有不同于传统技术创新的新的内涵和特征。绿色技术在我国是一个较新的概念,在创新中遇到了制度上、意识上和管理上等各种现实的困难。因此,应从建立政府主导的外部推进和激励机制,建立企业内的创新能力机制、建立绿色技术产品消费驱动机制等方面推进绿色技术创新。