新时代高校课程思政育人研究 ——以大学生创新创业教育为例

课程思政这一概念源于2014年上海市相关高校为解决大学生思想政治教育所存在的"孤岛"困境,特别是解决传统思想增值理论课程与其他学科课程之间存在的"两张皮"现象.为了做好新时代高校教育事业发展工作、做好学校思想政治教育工作,国家坚持把立德树人作为中心环节,要求高校人才培养工作把思想政治工作贯穿在教育教学全过程,努力实现全程、全方位育人.2020年6月,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,进一步要求高校在人才培养过程中要充分体现课程思政的全面育人效果.该文以大学生创新创业教育为例,探讨新时代高校课程思政的育人问题及发展路径.     

课程思政融入创新创业课程的教学改革探索——以右江民族医学院为例

在当前高校创新创业教育蓬勃发展背景下,该文基于课程思政理念,以两主线-四思政主题内容进行创业课程改革,分别从课程的教学团队、思政教学参考书、教学体系、教学模式、评价体系五个方面进行建设与改革,将思想政治教育有机融入创业课程教学活动,增强了学生的爱国主义情怀,实现了创新创业意识和团队协作精神的培养和综合素质的提升.     

高等院校创新创业教育改革研究——以厦门兴才职业技术学院为例

随着我国市场经济的不断发展,社会对人才的需求维度也不断拓宽.对于高等职业教育而言,培养具有创新创业意识及能力的人才是时代的必然要求,同时也是促进高等职业教育发展的重要推力.兴才学院为此进行了深入的实践与探索,通过改良机制、贯彻理念、深入实践等方法提升了本学院创新创业教育的水准,并为研究高等职业教育创新创业教育改革提供了研究样本.     

地方应用型医学院校创新创业教育课程研究——以滇西应用技术大学傣医药学院为例

针对某些地方应用型医学院校在创新创业教育中存在的教育理念缺失、课程设置不科学、育人元素挖掘不够等问题,该文提出创新创业课程教育教学要以学生实际需求为出发点,以满足地方经济社会发展为导向,以“专业+创业+产业”为教学思路,以模拟创办一家企业为主线,探索创新课程教学的方法和路径,有效提升课程教学质量。     

高校创新创业教育工作现状与对策研究——以新疆喀什大学为例

自2015年以来,喀什大学正式启动了创新创业训练计划项目以及互联网+创新创业大赛,成立了创新创业教育工作领导小组,研究讨论深化创新创业教育改革的相关工作.2016年,结合我校建设应用型、技术技能型大学目标,全面修订人才培养方案和校内本科教学状态评估方案,并将创新创业教育融入人才培养方案.该文主要梳理了学校在...     

创新创业课程思政教学改革实践探索——以电子商务创新创业课程为例

为培养高素质的创新创业人才,我国各大高校普遍开设了创新创业课程.创新创业教育要把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学的全过程.该文以电子商务创新创业课程为例,深入研究电子商务创新创业课程思政教学改革路径,根据该课程特点全面挖掘思政教育与双创知识的契合点,明确课程思政的教学目标,科学组织教学内容,变革...     

“双创”教育融入药学类专业课程探析——以药剂学课程为例

推进素质教育、提高人才培养质量是高等教育改革的重点内容之一,而创新创业教育则是人才培养机制的核心。在此背景下,该文探讨了药学专业课程与创新创业教育相互融合的措施,分别从创新创业教育融入药剂学课程的基础、途径及课程改革成效三个方面进行了论述。通过上述举措,显著增强了学生的创新创业意识,提高了药学人才的培养质量。     

基于SPOC的大学生创新创业课程教学模式的创新设计——以《创新思维》课程为例

为响应高校混合式教育教学改革的号召,基于SPOC课程平台,结合《创新思维》课程实践,通过坚持以“学”为中心的教学理念,设置“一体两翼四支撑”课程内容体系,打造“眼、脑、口、心、手”并用翻转课堂,构建立体多元评价体系的创新设计,构建“认知认同-价值认同-行为认同”逐级推进的教学模式,实现了“理论”与“实践”、“知识”与“能力”、“通识化”与“个性化”的统一。     

创新创业教育与专业教育融合下的课程建设——以赤峰学院药学专业为例

创新创业教育与专业教育的融合是新时代高校教育发展的必然要求。该文以赤峰学院药学专业为例,提出了创新创业教育与专业教育深度融合下课程体系建设的几项具体措施,包括修订人才培养方案,优化课程结构,改变教学内容,改革教学方式,探索不同的评价方式,充分发掘课程思政元素,建设师资队伍及积极推进教学与实践活动的互促互融等,从知识、技能、精神、道德、职业素养等方面帮助学生全面发展,旨在提升药学专业学生的创新意识和创业能力,从而培养出社会需要的人才。     

创新创业教育融入《管理学》课程教学改革的实践探索

创新创业人才是当今社会非常看重也非常需要的人才,此类人才关系到行业乃至国家的发展,是保持行业创新力与发展内生动力强劲的主要因素,同时创新创业人才的个人发展前景也比较宽阔.在这种情况下,教育界提倡创新创业教育,主张将该项教育融入不同课程教学中,《管理学》课程教学也不例外,有必要对当前教学体系进行改革,促使创新创业教育融入...     

后疫情时代高校课程思政一体化设计研究——以《创新与创业基础》课程教学改革为例

突如其来的新冠肺炎疫情给高校各项工作都带来了前所未有的挑战.随着后疫情时代的到来,高校课程思政要主动适应新形势,以因事而化、因时而进、因势而新为指导,及时更新教学理念,转变教学方式与方法,以思政教育为牵引,对各类课程的教育教学过程实施合理、系统的融合设计,构建课程思政新格局,落实立德树人根本任务.该文从思政教育...     

创新创业教育基础课程“专创融合”设计研究

创新创业教育基础课程是我国各高校面向学生开展创新创业教育的入门及核心课程,开设这门课程的主要目的是激发学生的创新创业意识、培养学生创新创业的能力,全面提升学生的综合素质。为达到此目的,创新创业教育基础课程迫切需要进行“专创融合”设计,探求创业学科与专业学科交叉融合的路径,最终实现为社会主义现代化强国培养全面发展的创新型人才的目标。