残疾人事业发展研究会融合教育专业委员会成立大会暨第三届全国融合教育论坛在河南驻马店举行

2021年6月3日至5日,残疾人事业发展研究会融合教育专业委员会成立大会暨第三届全国融合教育论坛在河南省驻马店市举行.中国残联副主席、残疾人事业发展研究会会长程凯,河南省残联理事长王丽,驻马店市市长朱是西等领导同志出席开幕式,来自全国高等学校、研究院所专家学者及特殊教育、康复及融合教育一线专业人员等800人,围绕"理论创新、实践探索、支持保障"的这一主题进行热烈的研讨.与会专家学者及实践代表对融合教育是什么、为什么、如何办等问题进行了深入研讨,对我国融合教育的未来发展具有重要参考意义.     

职业院校人文教育与技能教育的融合路径探析

长期以来,职业院校为社会培养了大批专业技能型人才.但是和重点高中、普通大学相比,职业院校的学生知识面较窄,职业和人文素养不强,这种现状与职业院校重技能培养而轻人文教育有着直接关系.为了培养出兼具核心职业技能和核心职业素养的"双核型"人才,学校应将人文教育与职业技能教育融合.本文主要分析了现阶段职业院校教育中人文教育与技能教育的现状,探讨如何将人文教育与技能教育相融合,为职业院校人才培养提出新的方式和方法.     

试论高校创业创新教育与专业教育的融合

在创新驱动社会转型与经济发展的趋势之下如何以更有效、更具实践性的方式培养出不同类型的创新人才已然成为中国高校改革与发展过程中面对的重要任务.创业教育的多样性、实践性、综合性特征使其成为培养创新人才的有效的手段.厘清创新、创业、创业教育与专业教育之间的关系,借鉴发达国家开展创业教育的成功经验,中国高校的创业教育应该改变"千人一面"的现状,立足自身办学特色与优势开展创业教育,制定面向全校、立足长远的创业教育发展战略,加强创业教育与专业教育之间的融合,构建创业教育师资的成长平台,逐步形成各具特色的创业教育体系.     

高等职业教育“文工融合”办学特色的实现机制

人文教育与技能教育相互交织、相互渗透、相互融合是新时期高等职业教育的重要理念,应从办学定位、人才培养目标、人才培养过程、学校发展战略全面贯彻人文教育与科学教育融合的思想,具体落实到确立文工融合的教育理念、构建文工融合的教学体系、建立文工融合的师资队伍、营造文工融合的校园氛围、推进文工融合的改革试点。形成"文工融合"办学特色是高等职业教育提升人才培养质量与核心竞争力的必由之路。     

美国融合教育支持体系中的志愿者支持及对我国的启示

融合教育志愿者是社会支持资源中的重要部分,对融合教育的发展具有极其巨大的社会价值.文章指出,志愿者是美国融合教育支持体系中的重要组成部分,志愿者具有帮助别人、提高自己的动机,有环境创设、课程内容、教学策略等知识技能方面的要求,具有理解、配合、支持、协助等职责,能得到岗前培训和相关专业培训.建议借鉴美国经验,完善我国融合教育志愿者服务管理制度,理解并尽量结合融合教育志愿者动机,提升志愿者融合教育知识技能素养,加强对融合教育志愿者的专业指导,完善融合教育志愿者支持体系,促进我国融合教育的发展.     

文工融合:现代高职教育的永恒理念

随着2 0世纪末"后现代主义"思潮的出现,人文教育与科学教育的融合成为高等教育发展的大趋势。高等职业教育在层次上属于高等教育,是高等教育的重要组成部分;在类型上属于职业技术教育,是特殊类型的高等教育。高等职业教育的特殊性,决定了"文工融合"是高等职业教育实现培养高素质、高技能、创新型人才,服务区域社会、经济、科技发展,推进区域城市化、工业化、现代化的的重要举措。     

高校思想政治教育多维度融合研究

大学生通过接受思想政治教育,能够树立正确的价值观念和人生目标.与此同时,系统的生命教育、健康教育以及公共安全教育能够让大学生建立起"大健康"的格局观.依托思想政治教育与生命教育、健康教育、公共安全教育的多维度深度融合,通过独立学科体系开展系统性教育、发挥典型案例的警示作用以及扩大育人主体、拓宽教育途径、深挖教育资源等方式,逐步培育学生们正确的生命观、健康观和公共安全意识.     

学前融合教育与社会工作的介入

随着现代社会的发展和变迁,特殊儿童学前融合教育问题受到了普遍关注.但是就目前情况来看,人们对特殊儿童融合教育的认识尚不能满足发展的需要,特殊儿童学前融合教育也缺乏社会保障制度和措施.社会工作作为一个助人自助的专业,利用其专业价值观和专业的方法介入到特殊儿童融合教育中,能够对克服学前融合教育中存在的一些问题和缺陷并产生积极作用,帮助特殊儿童及其家庭减低压力,解决困难,提高其生活质量和能力.     

国际融合教育研究进展综述及对我国的启示

融合教育理念自提出以来就受到社会广泛关注,经过几十年的发展,融合教育逐渐成为特殊教育乃至普通教育领域讨论最热烈话题之一。国外研究者对融合教育政策、融合教育态度和信念、融合教育教师培养、融合教育实践以及融合教育质量评价进行了深入的研究,取得了丰硕的研究成果。本文通过对国外研究进行梳理,发现我国融合教育发展中存在政策法规不健全、态度消极、教师专业水平不高、融合教育整体质量较低等问题,急需通过完善法律法规、提高教师观念和融合教育素养、改进课堂教学来促进融合教育的整体发展。     

融合体育教育研究综述

通过知网检索了关于融合体育教育的研究论文,将以往国内研究归纳为:融合体育教育师资培养、融合体育教育教学模式和课程体系、融合体育教育实证研究、融合体育教育的价值和意义。国外研究主要分为:融合体育教育中帮助支持的作用;融合体育教育过程对健全学生的影响;融合体育教育中残健交流情况;体育教师对融合体育教育的态度。我国融合体育教育发展还处于起步阶段,没有进入从理论到实践的可操作性的实质性研究,而国外大多通过实验研究来论证融合体育教育环境下的各种问题,我们应汲取国外研究和实践经验、特点,结合我国实际情况进行系统的研究。     

社区教育与学校教育融合的机制与途径探索

一、社区教育与学校教育融合的机制 1.保障机制 社区教育与学校教育融合的保障机制方面：一是建立保障组织机构,由其负责社区教育与学校教育融合的制度建设、内容设计和评价,协调社区教育与学校教育融合的重点、基点、亮点、难点等。二是建立人才保障机制,重点抓好社区教育与学校教育融合的理论研究和实践，推动两支队伍建设，利用院校资源，发挥院校理论研究能力和资源优势，整合社校内外的研究力量，为社区教育与学校教育融合提供智力保障。     

传统文化与高职教育融合研究

高职院校作为培养高素质应用型人才的摇篮,一直有重技能、轻人文的特点,忽视对学生人文素养的培养,违背了人才培养目标的初衷.本文就传统文化与高职教育融合进行探究,分析了传统文化在高职教育中缺失的原因,并提出了传统文化与高职教育的融合对策,认为将传统文化教育与高职教育相融合顺应了时代的要求,充分发挥了传统文化教化育人的功能.     

社区教育与开放大学教育融合的理念与模式的分析

随着社会经济的不断发展,我国开创出了多种多样的教育模式,以实现开放大学与社区教育相互促进和发展,将社区教育与开放大学教育进行有效的结合,构建起大教育理念、大资源的教学理念、大文化观的教学理念等,形成开放学校功能外延教学模式以及远程自主学习教学模式,还有构建社、区、站资源共享的教学模式,使得两者形成相辅相成的紧密关系.本文就社区教育与开放大学教育融合产生的教学理念和教学模式进行分析.     

高校心理健康教育与思政教育融合研究

高校大学生即将走入社会,学生必须具备过硬的心理素质,具备较高的思想道德修养,才能成为社会发展所需要的人才.当今社会对人才综合素质要求不断提高,越来越多的高校更加注重学生的心理健康教育和思想政治教育旨在促进学生的全面发展,为社会输送更多高质量人才.因此,高校心理健康教育和思想政治教育对于学生的成长和发展产生了重要影响,从高校心理健康教育和思想政治教育的现状来看,两者之间长期处于割裂状态,在教学过程中难以取得应有的效果.本文针对高校心理健康教育与思想政治教育的融合进行了相关分析.     

探究大学生思想政治教育与社会主义核心价值观的融合途径

本文对思想政治教育与社会主义核心价值观的融合现状进行分析,总结出学生认知缺乏、教学内容单一、教学资源利用率低等问题,进而提出了大学生思想政治教育与社会主义核心价值观的融合途径,从结合社会实践、改变学生认知、明确教学方向等方面进行了论述,促进了思想政治教育与社会主义核心价值观的融合,从而让大学生树立了正确的思想道德观念,促进了大学生的全面发展。     

融合教育理念下高校学前教育专业课程设置研究

融合教育是社会不断发展过程中所提出的一个理念,而学前融合教育是其中较为重要的构成,幼儿教师融合教育素养则会直接对学前融合教育实施与推广产生影响。就高校学前教育专业课程设置现状来看,还是存在一定的问题,无法有效满足融合教育理念需要,本文就融合教育理念下高校学前教育专业课程设置进行了研究。     

基于残疾人教育讨论:排斥与融合

通过社会排斥理论,引出对社会排斥概念的分析,能解决残疾人与正常社会融合的观念.从排斥原因、排斥内容入手,对残疾人教育进行分析,发展残疾人教育事业、改变教育观念,找出消融排斥的方法,使残疾人能够通过消融排斥,融入正常社会,促进社会和谐.     

专业融合视角下的大学生职业发展教育研究

目前,从专业融合的视角出发,研究大学生职业发展教育相对薄弱.通过对企业进行深度访谈、归纳总结,发现大学生仅仅具备专业知识无法很好胜任工作岗位,而其所欠缺的相关品质和能力正是职业发展教育的范畴.因此,高校在对学生进行专业教育的同时要融合职业发展教育,以培养出适应市场规律、符合工作岗位要求的人才.     

论高职思想政治教育与职业素养教育的融合

在我国社会不断发展的背景下,社会上各行业对于人才的需求和要求越来越高,高职院校作为向社会输送人才的教育机构, 他们也逐渐将对学生的培养过渡到了全面化发展基础上。因此,思想政治作为一门综合实践性极强的专业,他对于大学生的学习、生 活以及以后的工作都有了极大的促进作用,那么如何才能将其与职业素养教育有机融合,这已然成为相关教育工作者所要重视的任务。 本人先阐述了高职思想政治教育与职业素养教育的内涵和将高职思想政治教育和职业素养教育相融合的必要性这两个方面,然后又对 高职思想政治教育与职业素养教育融合的有效路径展开讨论,并提出了个人见解。     

突出职教特色 推动融合发展

北京电子科技职业学院是国家教育体制改革试点项目建设单位,全国示范性高等职业院校。在探索"与企业融合、与开发区融合、与首都经济融合、与京津冀环渤海经济区融合"的多途径、多形态与区域经济融合发展道路过程中,笔者学院建立了适应职业教育发展趋势的办学机制、育人机制和社会服务体制机制,增强了学校改革发展的内在动力,使学校进入全面、协调、可持续发展的新阶段,实现了新的突破和跨越。