"互联网+"背景下高校"双创"教育的局限与实践进路

"互联网+"与创新创业教育的人才培养有着高度的内在契合度.对照现实,当下高校创新创业教育依旧存在着理念偏差、教育模式滞后、教育过程形式化、支持体系不完备等多方面的制约因素.在此背景下,顺应形势,进一步推进转型发展,改革培养模式、加强资源整合、强化环境建设等是高校推进创新创业教育、强化创新型人才培养的必然选择.     

"互联网+"背景下学前教育专业的课程建设研究

随着素质教育改革的深化,学前教育工作的重要性日益突出,也对学前教育专业人才的能力提出了更高的要求.师范院校作为学前教育专业人才培养的主要场所,必须对现行教育体制做出改革优化,结合岗位的要求,构建多维度的学前教育教学体系,充分保障教学工作的效果和人才培育质量.该文以学前教育专业为研究对象,针对当前存在的课程设置问题,提出立体化建设的对策和建议,以供参考.     

"互联网+"背景下精品资源共享课程建设实践初探

精品资源共享课程是借助互联网平台进行的教学资源共享.在"互联网+"背景下积极进行精品资源共享课程建设有利于建设学习型社会,促进各学校间的交流,实现课程资源的数字化建设,但是现阶段我国在建设精品资源共享课程时存在资金投入不足、平台建设不健全、课程内容陈旧、资源更新缓慢、学生参与度低和学习平台形同虚设等问题.因此需要探究其建设路径,促进精品资源共享课程的进一步发展.     

"互联网+"背景下高校学生管理工作的创新策略

当前,"互联网+"技术在各行各业中的应用日益深入.高校承担着人才培养的重要职责,也需将"互联网+"技术应用到学生管理工作,以促进学生管理工作的效率、质量等不断提高.新时代大学生呈现出不同的身心特点,高校传统的管理工作模式逐渐暴露出许多不适应之处,在一定程度上对学生的个性发展产生了影响.因此,高校要积极创新学生管理工作理念和模式,不断改善学生管理工作效果.     

创新创业背景下食品微生物学的教学改革思考

深化创新创业教育改革,成为我国高校改革和发展的一项战略性任务,将创新创业教育融入专业课程教学,对适应社会需求的高素质应用型本科高校人才培养意义重大.食品微生物课程是食品与生物工程学院的一门专业课程,该文从教学内容、教学方法、考核评价方式改革等方面对创新创业背景下该课程的教学改革进行了全方位的探讨,以期提高教学质量,为社会和食品产业培养具有创新思维、创新创业能力、高质量的优秀人才.     

"互联网+教育"背景下《房地产经济学》翻转课堂教学模式探讨

《房地产经济学》是高等学校房地产开发与管理、工程管理、物业管理等专业的核心课程之一.在传统的教学模式下,课堂教学以教师讲授,学生被动接受的方式进行.这种教学模式的教学效果并不理想,并且这种模式很难适应新时代大学生的学习节奏.随着信息技术的迅速发展,翻转课堂作为信息化时代的一种新型教学模式,被越来越多地应用于课程教学中.该文分析了《房地产经济学》课程存在的问题,通过分析"互联网+教育"背景下翻转课堂的特征,探讨《房地产经济学》翻转课堂教学新模式,以期提升《房地产经济学》课堂教学效果,推进课程教学改革.     

《互联网+现代农业》课程教学方法与考核改革的创新研究

随着"互联网+"现代农业的发展与深入推进,不仅现代农业发展面临着机遇和挑战,农学专业学生也面临着机遇与挑战.该文阐述了《互联网+现代农业》课程的特色、课程内容与结构等内容,从教学内容、方法及考核等方面提出了课程教学改革的思考与建议,以期为今后的课程改革和农学专业学生能力培养与提升等工作提供借鉴.     

"互联网+"背景下高职室内设计专业信息化教学中陶文化的渗透策略研究

信息化教学是现代教育的有效手段,在高职院校艺术设计创新领域发挥着重要的作用.信息化是"互联网+"的必然趋势,是教师、学生人际交往环境的有效路径,也是学习资源的整合及教学手段的挑战.该文从无锡工艺职业技术学院室内艺术设计专业信息化教学出发,论述了"互联网+"背景下,高职室内设计专业进行信息化教学的必要性,在此基础上探讨了如何将陶文化渗透到高职室内设计专业信息化教学的过程中,提出了相应策略,希望可为相关研究提供借鉴与参考.     

"互联网+"背景下课程思政融入《大学生创新创业教育》课程的教学设计研究

课程思政的提出为我国高校思想政治教育工作理念和模式的创新提供了新视角,随之也带来了全新的挑战.在"互联网+"背景下,课程思政融入大学生创新创业课程的教学设计研究对于落实立德树人根本任务具有重大意义.该文以《大学生创新创业教育》课程为例,深度挖掘该课程中蕴含的思政元素,基于教学设计的层面进行分析,提出了"互联网+"背景下的《大学生创新创业教育》课程思政的教学设计路径,研究旨在促进课程思政建设,充分发挥高校创新创业教育的育人功能.