提高工科类专业学位硕士研究生培养质量的研究——以常州大学为例

该文总结了常州大学全日制工程类专业学位硕士研究生培养经验和存在的问题,提出了相应的改进措施,比如完善专业学位硕士研究生培养方案,增加与工程应用相关选修课程的数量,采用案例式教学等方法提高授课质量。全面实施“双导师+双平台+工程项目”的培养模式,解决专业学位与学术型学位硕士研究生培养同质化问题。加强研究生实习基地建设,保障专业硕士研究生专业实践环节的效果。完善研究生培养质量监控体系,充分发挥研究生督导团的作用。对师生双向选择、专业学位硕士研究生开题、中期检查和学位论文质量进行全过程监控,切实提高专业学位硕士研究生培养质量。     

关于硕士学位论文选题与研究方法匹配性研究

目前,我国经济管理类研究生的数量发展很快,在研究生教育与培养过程中学位论文的质量问题非常突出。本文展开了关于经济管理类硕士研究生学位论文选题类型、主要研究方法的研究,并在此基础上讨论了二者的匹配性关系和一般要求,为提高经济管理类学位论文质量提供了思路、方法与规范的参考。     

提高农业硕士研究生专业实践培养质量的思考与探索

农业硕士研究生是以培养服务“三农”的高层次人才为目标的学位类型。专业实践是农业硕士研究生培养最重要的教学环节之一,完善的专业实践过程管理和质量评价体系对于农业硕士研究生的培养至关重要。该文分析了当前农业硕士研究生专业实践的实施现状和存在的问题,提出了过程管理和质量评价的对策和建议,以期提升农业硕士研究生专业实践管理和考核水平,保障专业实践的质量。     

材料工程专业学位研究生实践能力培养研究

该文主要探讨材料工程专业学位硕士的研究生实践与创新能力的培养模式,对比分析国内外关于专业学位的培养模式,对目前国内教育模式尚存的一些不足提出一些个人见解与建议,并提出"互动式教学",打破以教师(或学生)为单一主体的教育模式,探索效果最优的具有普适性的教育模式,以达到提高材料工程专业学位硕士的研究生培养质量的目的.     

案例教学法在专业硕士研究生教学中的应用

该文从材料科学与工程专业硕士研究生的教学要求出发,针对研究生缺乏实践应用能力以及分析和解决实际问题的广度和深度,以“形状记忆材料及应用”课程为例,探讨在课堂理论教学中引入案例教学的创新教学方法,介绍了案例教学法的特点和优势,提出了案例教学法的教学过程设计构想,为专业硕士学位研究生实践应用能力培养提供了新思路。     

基于产教融合工程硕士教学体系重构研究

当下工程硕士培养照搬学术研究生模式,造成工程硕士学术水平不高、实践能力不强、职业素养欠缺、岗位适应性差等问题,该文借鉴麻省理工学院(MIT)本科的培养理念,对研究生的教学体系进行改革,应用学习迁移理论,把学生心理逻辑作为主线,打破学科壁垒,重构课程体系和教学方法,实现工程逻辑和心理逻辑的融合,让学科逻辑与工程逻辑真正体现在教学体系中.这些改革举措突出了专业学位研究生教育服务行业发展,探索了产教融合协同育人的新方法.     

“双一流”形势下材料科学与工程专业硕士研究生科研素质和能力的提升途径——以广西大学为例

建设一流大学和一流学科,是党中央、国务院在新的历史时期,为提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力作出的重大战略布置。研究生的科研能力,不仅直接影响我国的科技创新能力和科研水平,而且是衡量我国研究生教育质量的一个重要指标。材料科学与工程专业是一门具有典型理工科特征的新兴专业,且目前正处于高速发展阶段,具有良好的就业前景。因此在我国的各大高校中,材料科学与工程专业成了重要学科之一。该文结合广西大学建设成为区域特色研究型大学办学定位的实际情况,探索在“双一流”形势下,研究生综合科研能力提升的培养方法和模式,并应用到材料科学与工程专业的研究生教学改革实践中,为国家和地区培养能力拔尖的专业应用人才。     

硕士研究生科研与实践创新能力提升措施探讨——基于中国矿业大学力学与土木工程学院2016-2020年研究生培养成效

研究生创新能力的培养是研究生教育的一项重要内容,以研究生培养过程中的成果产出衡量研究生的科研与实践创新能力是一种较为常用的评价方法。该文以中国矿业大学力学与土木工程学院为例,基于该院2016-2020年硕士研究生培养成效数据（包括优秀硕士学位论文、研究生第一作者发表期刊论文、研究生主持的江苏省科研和实践创新计划项目以及研究生参加学科竞赛获奖）,分析了硕士研究生科研与实践创新能力现状,并从改革课程体系、强化过程控制、共建实践基地和优化管理组织四个方面提出了研究生科研与实践创新能力提升措施。研究结论对同类院校探索硕士研究生创新能力培养具有借鉴价值。     

农业经济管理学科建设与人才培养模式研究——以黑龙江省研究生教育为例

改革开放以来,我国硕士研究生教育逐渐形成了以专业化人才为主的培养模式,并为国家造就了一大批高层次、综合性、专业性、创新型人才.但随着我国经济社会的发展,原有的培养模式应进行相应的改革,以期更好地适应高等教育的发展需要.以黑龙江农业经济管理学科研究生培养方式为研究对象,通过理论分析并采取多层次模糊综合评价方法进行实证研究,发现当前农业经济管理学科专业化人才培养模式存在着培养目标空泛、教学内容陈旧、教学手段呆板单一、创新意识不强和创造能力不足等主要问题.基于此,应采取的解决对策为:提高研究生生源质量,全面考查学生的综合素质;加强导师引导作用,提升专业的柔性和学制的弹性;完善学位论文的指导、评审与答辩制度;积极鼓励产学研相结合,为毕业生走上工作岗位打好基础.     

新时代省属高校研究生学位论文质量保证体系建设的实践与思考

随着研究生教育规模的扩大和体系结构的逐渐完善,我国研究生教育发展的重点早已转移到全面提高研究生教育质量方面."质量"是研究生教育的生命线,学位论文是能够较为准确地反映研究生教育质量的载体.该文介绍了陕西科技大学以提升学位论文质量为抓手,以强化培养过程管理为手段,通过采取一系列措施,从学位论文质量培育和质量评判两个方面共...     

硕士研究生分类培养的目标和方式

目前高校普遍采用的是单一的硕士研究生培养目标和方式,从招生到学制、课程设置、考核等环节基本上按学术型研究生的培养目标和标准进行。单一的学术型研究生培养难以满足社会多元化的需要。因此,研究生教育要确立＂学术研究型＂和＂职业应用型＂的分类培养目标,这是适应研究生教育改革发展的必然结果。通过改革研究生培养方式,在硕士生招生和学制、课程设置、科学研究、导师指导、培养考核等方面实行分类培养方式的新举措,通过多样性培养方式提高研究生教育的适应性。     

教育硕士专业学位硕士研究生培养现状及策略研究 ——以江西某高校教育管理专业领域为例

为了解教育硕士专业学位硕士研究生的培养现状,以江西某高校教育管理专业领域硕士研究生为研究对象,通过问卷等获取数据发现:教育管理专业领域研究生的专业认同感较低、专业实践机会相对有限、参加专业竞赛经历较少、跨学科融合培养体系欠佳.提出要基于专业学位硕士的定位,强化针对性培养;关注学生的发展与职业需求,强化与行业的对接;树立跨学科培养理念,充实跨学科培养过程;完善培养质量评价体系,引导学生强化专业应用.     

关于提高研究生学位论文质量探讨

研究生学位论文是我国研究生人才培养的关键环节之一,也是评价研究生培养质量和成效的重要评价标准。只有合格、高质量的硕士和博士学位论文,才能够满足研究生硕士和博士学位申请的要求。因此,如何保障和提升研究生学位论文的质量,是高校研究生导师、学生、管理人员始终关心的重要问题。该文主要针对研究生学术论文存在的问题进行讨论,并提出了相应的提高质量的方法。     

材料热力学与动力学沉浸式教学模式研究与实践

为提高研究生的创新实践能力,该文对材料科学与工程一级学科中专业核心基础课程材料热力学与动力学开展了以研究生为中心的沉浸式教学模式研究与实践,教学模式分别从设置教学目标与创设沉浸式教学环境、沉浸式教学的具体实施和沉浸式教学评价体系的建立三个方面进行研究。在教学过程中,坚持以研究生为中心和主体,采用灵活多样的沉浸式教学模式,加强互动及全程参与,重视学生创新能力的培养。实践表明：以研究生为中心的沉浸式教学模式取得了良好效果。     

吕梁学院生物与医药硕士专业学位研究生实践教学体系构建研究

实践能力是专业学位研究生培养目标中十分重要的组成部分。该文通过分析生物与医药硕士专业研究生的培养现状和存在问题,对吕梁学院生物与医药硕士专业学位研究生实践教学体系构建进行探索研究。通过构建以实践能力培养为目标、师资队伍建设为前提、课程改革为基础、联合培养基地为保障的实践教学体系,实现提高生物与医药硕士专业学位研究生实践能力的目标。     

中国近代研究生培养的模式变迁--基于中西文化冲突与融合的视角

近代以来国门洞开,外国教育制度通过各种渠道逐渐传入中国。学习西方资本主义国家的教育经验,在中国建立近代学制,开展研究生教育,是中国新式教育事业发展的实际需要。甲午战败后,研究生教育仿效日本模式,壬寅学制和癸卯学制奠定了中国近代学制和研究生教育的基础。辛亥革命成功后,研究生教育嫁接德国模式,教育部先后颁行壬子学制和癸丑学制,仿效德国洪堡式大学中以导师指导为主的研究生培养制度。20世纪20年代以后,研究生教育移植美国模式,美式的研究生培养制度集中体现在1931年草拟、1935年修改颁布的《学位授予法》中。近代高等教育学习对象和仿效模式的频繁转换,实际上蕴含着中西学术文化的持续冲突。至今,中西学术文化尚未真正融合,中国大学的现代化仍在进行之中。     

以应用型能力提升为核心的专业学位研究生培养模式改革与实践 ——以浙江理工大学新昌研究生联合培养基地为例

专业学位研究生培养存在"与学术型研究生培养同质化严重、工程实践基地推广建设乏力、课题研究内容与企业实际需求脱节"等问题.如何有效推动专业学位研究生培养模式的改革,做好"把论文写在祖国大地上"的人才培养工作成为高等院校亟待解决的难题.该文以浙江理工大学新昌研究生联合培养基地为例,从改革思路、培养举措、改革成效、推广效果等方面探讨了"政产学研用"五位一体深度融合的研究培养模式改革的可行性.     

“专创融合”理念下电气类专业硕士人才培养模式研究与实践

专业学位研究生教育肩负着为国家培养高层次应用型人才的重要使命。针对我校电气类专业研究生人才培养中存在的培养目标定位不明确、专业教育实践性不足等问题,该文提出了基于“专创融合”理念的电气类专业硕士人才培养策略：把握电气类专业硕士培养定位,促进专业教育与创新实践深度融合;转变电气类专业硕士考核方式,促使学生成果多样化;改革电气类专业硕士教学模式,实现个性化培养锻炼;完善研究生培养质量动态评价反馈机制,进一步提升学生培养质量。并从课堂教学、分类培养、实践平台、校企合作、导师团队等方面介绍了培养策略的推进情况。     

新时代工科类专业学位研究生培养存在的问题与策略研究

在新时代发展阶段,积极发展专业学位研究生教育成为主动服务创新型国家建设的重要路径.在梳理工科类专业硕士研究生培养主要指导思想和政策沿革的基础上,深入分析当前培养过程中面临的问题和挑战,积极探索提升研究生培养质量的方法和策略,并通过实践证明其具有一定借鉴作用.     

基于创新与科研能力培养的《蛋白质工程》课程教学改革与实践

研究生培养是国家培养高层次人才的重要内容。在培养过程中课程教学起着重要作用,在教学过程中应该不断注入创新元素,密切关注国际最新研究动态,在进一步开阔学生视野的同时融入创新,使其贯穿于研究生课堂教学过程,提高研究生的科研素养。如何构建具有新时代特色的高校研究生课程体系,以此培养一批具有国际视野、扎实掌握专业知识与技能、具有创新意识的国际化科研人才,是当今教育者亟须解决的问题。该文以生物工程专业重要基础课程《蛋白质工程》为切入点,结合国内外相关课程现状,以研究生创新意识和科研能力培养为中心,探索符合学科发展和教育教学规律的创新教学模式。