乡村振兴背景下基于校企合作的大学生创新创业教育研究——以食品专业为例

党的十九大报告提出乡村振兴发展战略,深化产教融合,提高大学生服务乡村振兴的能力。通过查阅文献和问卷调查研究,发现当前大学本科创新创业教育存在师资力量薄弱、课程碎片化、学生创新意识薄弱等问题。以食品专业学生为例,提出校企合作的必要性以及提高师资队伍建设、整合教育资源、完善课程体系和实践平台建设的改进措施,提升大学生开展乡村振兴创新创业活动的能力。     

创新创业背景下计算机专业校企协同培养策略的研究

该文结合新工科发展背景,针对高校计算机专业教学模式进行研究.首先分析当前计算机专业人才培养模式中存在的问题,其次以协同育人理念为切入点,针对计算机专业教学中存在的问题制定相应的优化措施,最后重点阐述校企协同人才培养战略,旨在促进计算机专业教学运行机制的完善,即校企共同定制教育项目合作计划,围绕企业的实际人才需求来调整培...     

试论校企合作推进高职院校创新创业教育的相关策略

在推进教育教学体制改革的过程中,学校面临的外部环境发生了明显变化.许多学校开始推进教育教学改革与创新,采取行之有效的解决对策,以更好地体现学生的主体差异性.对于高职学校来说,在推进创新创业教育的过程中需充分发挥校企合作的优势,以实现人才培养质量的全面提升,促使教育教学目标的更好实现.而就创新创业教育工作而言,整体工作难度较高.因此,高职院校需要投入较多的时间和精力,抓住新时代背景之下创新创业教育工作的重点及难点,充分发挥校企合作育人模式的优势,在不断的改革优化中保证创新创业教育能够得到有效落实,真正实现教育资源的优化配置及高效应用.     

孵化平台建设对学生创新创业能力培养的探索与实践

党和国家历来高度重视人民健康,但目前,城镇化、人口老龄化给我们维护和促进健康带来了新的挑战,健康服务供给总体不足,需求不断增长.养老与健康行业急需有创新创业意识的青年人才.21世纪中国的发展需要具备创新与实践相结合的人才,高校培养的学生不仅要具备基本的知识和技能,也要具备创新能力."涉老服务创业项目孵化平台"项目通过校企合作,共同为大学生创新创业能力培养搭建平台,推动师资队伍能力提升,积极开展多方建设,为涉老服务乃至健康产业提供更多具有创新创业意识的人才.     

校企合作背景下高职院校创新创业教育探索

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,高职院校愈发重视创新创业教育体系的建设。但是由于高职自身资源的局限性,在培养学生创新创业能力方面还存在不足,阻碍了创新创业教育的发展。该文主要研究校企合作背景下促进高职院校创新创业教育发展的新路径,使高校学生创新创业能力得以提高,为社会输送更多创新型人才,进而为我国创新驱动发展战略提供人才支撑,促进经济稳定健康发展。     

校企合作下高校创新创业人才培养模式探析

随着全球经济的快速发展和科技进步,市场对创新创业人才的需求日益增加。高校是人才培养的重要基地,该文讨论了校企合作下高校创新创业人才培养模式存在的问题,并针对优化高校创新创业人才培养模式的路径展开了探讨,包括强化实践导向课程、拓展企业网络、加强资源共享、激励学生参与等。这些措施有助于提高创新创业人才培养成效,培养更多具备创新创业精神的毕业生,促进创新创业文化的蓬勃发展,为社会和经济的可持续发展作出贡献。     

基于物流沙盘的物流管理专业学生创新创业能力培养探索

《物流管理创新综合能力训练》课程是基于物流沙盘的物流管理专业知识综合运用.课程以分组任务进行,培养学生团队合作精神.课程模拟物流企业经营过程,培养学生创新思维和创业能力.课程从改革教学内容、创设创新创业情境、运用超星学习通、设计教学文档等方面开展教育教学改革,在培养学生创新创业能力方面做出探索.     

高职高专眼视光技术专业进行校企合作建设的研究

构建校企合作长效机制是当前职业院校教育体制改革的重要发展方向。白城医学高等专科学校眼视光学院通过“眼视光中心”（书视眼科）进行“教学做一体化”的教学模式改革和“校企合作”创新人才培养模式改革,构建“双元育人”的驱动机制、保障机制和社会服务机制,打造眼视光技术高水平专业群和高素质“双师型”教师队伍,校企共建课程体系和大学生创新创业孵化基地,提高眼视光技术专业人才培养质量。     

高职工科专业创新创业能力培养模式研究与实践

创新创业教育是当前高校研究的重点问题,高职院校创新创业教育存在与专业结合不紧、与课堂教学内容融合度低的问题,以高职典型工科专业机电一体化专业为例,基于项目制教学构建了创新创业能力的"双线"培养模式,开发了创新创业相关课程,结合对应的专业课程体系,把创新创业教学融入人才培养过程中,并结合具体实例介绍了该模式在大学生创新创业项目中的开展与实施,实践证明该模式对提高大学生的创新与创业能力有较好的效果.     

创新工程测量专业校企合作人才培养模式研究

以吉林交通职业技术学院国家骨干校建设项目工程测量专业为切入点,创新校企合作人才培养机制,建成校中三厂(一院、一站、一中心),深化前校后厂工程测量专业办学模式,以实际测绘工程为载体,构建模块化的课程体系,开发优质核心课程,改革职业核心课程教学内容,建成集人才培养、技术服务于一体的生产性实训基地,构建了独具特色的工...     

基于TRIZ创新理论下的高职工科生创新能力培养新模式研究

高职院校已进入"双高计划"建设阶段,针对高职院校工科生创新能力培养上存在的问题,如群体否定型的创新观念、制作逻辑型的创新教学、浅尝辄止型的创新学习、情景抽离式的创新实践等,TRIZ理论作为一种创新系统认识论、科学方法论与具体实践理论,能够有效提高高职工科生的创新意识、创新思维和创新能力.基于TRIZ理论制定高职院校工科生人才培养方案,形成"三个三"高职工科特色创新教育范式,构建三种高职特色创新实践模式,多措并举开展高职院校工科学生创新能力培养工作,为国家培养更多复合型技术技能人才做出职教应有的贡献.     

基于创新创业能力培养的实践教学体系探索

创新创业教育已经上升到了国家重要战略层面,其研究受到专家学者的普遍重视。本文以高职院校会展策划与管理专业为例,分析双创教育在高职院校专业教学中存在的问题,从双创训练、双创实践、双创竞赛和双创项目等方面,探索基于双创能力培养的会展策划与管理专业实践教学体系的构建。     

基于创新创业能力培养的大学生就业能力提升建议

进入21世纪以来,因创新创业教育可以行而有效地解决大学生就业创业所面临的诸多问题,因此各高校已逐渐将培养大学生创新意识、提升大学生创业能力作为教育教学的重点目标,并在坚持不懈的探索中找寻到当代大学生创新创业问题所蕴含的特殊性及其未来的具体发展方向与路径.基于此,若想切实提升大学生未来就业能力,绝不可忽视对于创新创业能力...     

大学生创新创业能力培育途径探究

大学生一定要学会适应时代的发展需要,一定要具有强大的创新创业精神.在新时代中,勇于创新、敢于挑战是时代赋予大学生的重要使命.据国家工信部门统计,我国大学生自主创业的成功率较低,甚至远远低于其他人群.那么如何为大学生"创业"创造良好的环境,氛围和土壤呢?这就需要了解如何增强大学生创新创业精神并将其应用于创业实践中.该文简要叙述了当今创新创业的发展趋势并指出大学生在创新创业过程中需要面临的问题,最终为当代大学生如何进行创新创业提出了若干建议.