三全育人视域下大学生创新创业训练计划项目质量保障体系构建与实践 ——以上海海洋大学经济管理学院为例

大学生创新创业训练是高校科技创新的重要部分,在大学生创新创业训练计划项目数量逐渐增多的现状下,如何保障大学生创新创业训练计划项目质量已成为关键.该文概括大学生创新创业训练计划项目在进展过程中存在的主要问题,提出线上线下相结合的大学生创新创业训练计划项目质量保障体系的构建与实践,分析质量保障体系存在的问题并提出改进措施.     

上海大学大学生创新创业训练计划项目的实践与探索

大学生创新创业训练计划是高校创新创业教育的重要载体,它以项目为依托,通过学生自主参与项目的设计、执行并顺利完成结项答辩,锻炼并提升大学生创新思维和创业能力,同时促进学生实践能力的进一步提升。该文通过分析上海大学学生创新创业训练计划的开展情况,总结项目实施中的问题,探索应对策略,为地方高校开展创新实践提供参考。     

大学生创新训练项目指导及实践效果案例分析

创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力。创新能力的培养已经纳入本科教育的人才培养目标,是大学生应该具备的重要素质之一。但创新能力的培养和训练仅仅通过课堂讲授、实验课及实习、实训训练还远远不够。该研究通过本校及自身指导的大学生科技创新训练计划案例,围绕课题选题、项目设计、实施及结题报告与论文撰写等方面,总结了项目指导经验,以期为提升大学生创新训练计划的项目质量提供借鉴。     

基于“大创”项目的医学生科研能力培养的实践与探索

在医学教育中,医学本科生科研能力的培养显得越来越重要。为适应现代医学教育的要求,湖北医药学院基于大学生创新创业训练计划项目（简称“大创”项目）开展科研训练,该文以基础医学研究所科研平台为依托,以“大创”项目主要参与成员和指导教师为主体,结合“大创”项目的开展和实施,为建立科学有效的医学本科生科研能力培养体系进行了实践与探索。     

大学生创新创业训练计划的实践与探索 ——以上海交通大学为例

大学生创新创业训练计划是在新时代背景下对大学生创新创业能力培养的平台,从创新思维、创新实践能力等方面,全面提高人才培养质量.上海交通大学通过校院两级的管理模式,近年来大创计划稳步发展.但是目前还存在项目数量下降、同质化现象严重等问题.探索从完善"四位一体"的项目来源机制和建立创新人才培养的全流程模式等措施提出了相关改进建议,分享相关经验,为其他高校开展创新实践工作提供参考.     

大学生创新创业训练计划项目助推心理学专业学生综合能力提升策略研究

"大学生创新创业训练计划"项目在高校的不断开展,是教育部面对国家社会发展和创新而做出的重要举措,是地方师范院校心理学专业综合改革的主要抓手,是提升心理学专业实践教学质量的重要保障,有利于培养大学生创新创业能力.该文针对大创训练项目的开展对于心理学专业学生综合能力的培养和提升的意义进行初步研究,分析了心理学专业创新创业教育现状,阐述了心理学专业学生参与大创训练过程的特征,提出了大创训练计划项目助推心理学专业学生综合能力提升的策略.     

大学生创业训练项目前期运行探索——以于都御提产业园之智慧农业为例

大学生创新创业训练计划坚持以育人为本,把创新创业教育融入人才培养体系,使创新创业教育覆盖全体学生;以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养机制为重点,以持续开展创新创业训练计划作为重要抓手,推动高校创新创业教育改革,提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。该文主要介绍于都御提产业园智慧农业项目的主要内容、优势及前期运行情况,并就此进行问题分析。本项目使项目组成员对大学生创业训练有了一定的认识,使他们积累了一定的经验,提升了他们预测和解决相关问题的能力。     

大学生创新训练计划的实践与思考

大学生创新创业训练计划是国家深化高校创新创业教育改革的重要举措,是培养创新型国家建设需要的高水平创新人才的积极探索,是提高高校学生创新实践能力的有效途径。为此,结合国家级大学生创新训练计划——多功能电能质量分析仪的研制,论述了该项目实施对提高大学生创新实践能力的收获与思考,以期为开展和实施大学生创新训练计划以及培养大学生创新实践能力提供借鉴与参考。     

高职院校实施创新创业训练计划项目的实践与探索 ——以"三维立体模型测绘制作训练"项目为例

大学生创新创业训练计划是国家发展创新行动计划、提高高校毕业生就业率的一种举措,近年来经过不断的探索和实践,取得了不错的成绩.但是对于高职院校来说,政策、资金、师资、后勤保障等方面存在的问题,制约了高职院校创新创业训练计划项目的发展.该文根据本校实施创新创业训练计划项目采取的措施以及所取得的成绩,进行了积极的研究,并提出了自己的看法.     

基于OBE理论的大学生创新创业训练计划项目管理

该文论述了大学生创新创业训练计划项目在人才培养中的作用及在实施过程中存在的问题,针对存在的问题,提出了以成果为导向,明确校级、省级、国家级大学生创新创业训练计划项目的结题和结题优秀的标准的解决方法。实践证明,这样的方法能明确学生研究目标、监控项目研究过程,可增强学生的学习主动性,对提高该类项目的实施质量具有显著效果。     

以项目为导向的大学生创新创业教育探索与实践

我们正处于一个"大众创业、万众创新"的时代.培养学生的创新和创业意识、提高学生的创造能力,是新时代大学生创新创业教育的共同目标.大学生创新创业教育,可以推动高等教育的改革,提高大学教育质量,帮助学生实现职业生涯的更好发展.该文针对应用型人才培养中高校大学生的创新创业教育,提出了以项目为导向的核心培养模式.通过学校引导,教师组织,学生参与创新创业科研项目的教育模式,有效提高了学生创新创业的积极性和相应的科研能力以及项目管理能力.探索和实践结果表明:以项目为导向的大学生创新创业教育对于提高大学生的创新意识,提升高校应用型人才的培养水平以及创新创业教育能力起到非常重要的作用.     

基于供给侧改革的大学生创新训练体系优化研究

大学生创新创业训练计划旨在推动高校本科教学质量发展,提升大学生创新能力.供给侧改革在教育制度、创新质量、人才培养等方面对现有大学生创新训练计划做出了新要求.该文介绍了大学生创新训练体系概况,分析了当前大学生创新训练体系中存在的问题,在供给侧改革的基础上从创新对象、管理制度、文化氛围、物质保障四个方面提出了若干优化对策.     

大学生创新创业能力培养途径与实践平台多元化的探索与实践

在“大众创业、万众创新”背景下,该文对当前大学生参与创新创业训练的途径、存在的问题及思考进行了阐述,提出了项目驱动创新创业能力培养的路径,以及在互联网环境下,以虚拟现实技术为载体,建设以元宇宙为代表的多种虚拟实践平台。探索了以毕业设计改革为契机,开拓实践训练新平台,将创新创业能力培养融入毕业设计过程,实现全员参与训练,培养学生创新精神和创业能力的新思路。实践案例表明,创新实践训练平台多元化对提高大学生创新创业能力、实现大学生顺利就业起到了积极作用。     

历届"互联网+"大学生创新创业大赛金奖项目特征分析

中国"互联网+"大学生创新创业大赛是深化高等教育综合改革,培养造就"大众创业,万众创新"生力军,推动大学生创新创业的重大赛事,位居学科竞赛排行榜项目首位.以中国"互联网+"大学生创新创业大赛前五届国赛金奖项目为研究对象,通过使用描述统计及词频分析的方法,对金奖项目进行相关统计并进行时序性演变特征分析,据此为参赛高校和项目团队的选题立意和教育深化提供对策和建议.     

加强教育教学研究推进高等教育创新

本文论述了高校教育教学研究的重要性 ,提出教学与研究有机结合是培养创新人才的有效途径 ,为作好教学研究工作 ,提出了在教研选题上应遵循的原则和方法。着重从教学环节方面 ,深入探讨了如何进行教育教学研究选题的问题。针对目前高校教育教学研究方面存在的主要问题提出了几点建议。     

PBL教学模式下大学生创新创业精神培育和实践能力提升研究

创新创业教育是培养大学生创新精神和创业实践能力的重要方法,是推动国家创新发展的有效途径。该文通过分析现阶段高校创新创业教育存在的主要问题,阐述了项目式（PBL）教学模式在高校“双创”教育体系中能够有效促进大学生创新创业能力提升,详细介绍了PBL教学模式的具体实施过程和取得的成效,并提出高校在“双创”教育中应用PBL教学模式提升实践成效的对策。     

工程训练跨学科人才培养模式研究

工程训练作为工科类高校中参与学生人数最多、覆盖面最广、受益面最大的实践教学课程,是培养学生综合实践能力和创新意识的重要教育环节.立足高校工程训练教学,以培养跨学科创新型、复合型、应用型人才为导向,以跨学科工程训练教学为研究对象,探索跨学科工程训练人才培养模式构建、课程体系重构、教学团队打造等方法,实现大学生工程实践能力、创新创业能力、国际竞争力的提升.     

大学生创新创业项目实践现状、存在问题及对策研究——以右江民族医学院为例

大学生创新创业项目实践是培养高素质人才和促进经济转型升级的重要途径,该文通过对右江民族医学院学生创新创业项目实践情况的分析,研究大学生创新创业项目实践的现状、存在问题及对策,为大学生创新创业教育提供新思路和新方案,为大学生的创新创业之路提供有益的启示。研究发现：“双创”存在技术含量高、技术成果难以推广、竞争激烈、资金需求大、政策支持不足以及知识产权保护不完善等问题。针对这些问题,该文提出了提高医学生市场分析能力、加强与行业合作、鼓励多元化融资、探索知识产权保护机制等对策。这些对策对医学生创新创业项目实践有着积极的推动作用。     

基于科研反哺教学理念的海洋科学与大气科学复合型人才培养的实践

该文介绍了利用科研反哺教学理念促进海洋科学与大气科学学科交叉复合型人才培养的探索与实践经验。在能够体现海洋科学与大气科学学科交叉属性的专业课程（海洋大气与全球变化、海洋气象学、海洋与气候变化、海洋与大气相互作用等）教学过程中,将最新的科研进展和科研成果融入教材和教学内容,促进科研成果转化为优质教学资源,使课程教学内容能够跟随学科的发展步伐。通过组织海洋与气候变化学术沙龙等第二课堂,落实课内外相结合的育人模式,利用毕业论文、开放实验、竞赛选题、大学生创新创业训练计划项目等科研实践,促进海洋科学专业学生科研素质和创新能力的培养。教学实践表明,基于科研反哺教学理念的专业课程建设和人才培养实践,能够促进海洋科学与大气科学复合型人才培养质量的提升。     

高校创新创业教育工作现状与对策研究 ——以新疆喀什大学为例

自2015年以来,喀什大学正式启动了"创新创业训练计划项目"以及"互联网+"创新创业大赛,成立了"创新创业教育工作领导小组",研究讨论深化创新创业教育改革的相关工作.2016年,结合我校建设应用型、技术技能型大学目标,全面修订人才培养方案和校内本科教学状态评估方案,并将创新创业教育融入人才培养方案.该文主要梳理了学校在创新创业教育方面的主要实践,提出在组织机构、实践平台和教师队伍等方面存在的问题并提出相应建议.