从"思政课程"到"课程思政"的高职院校教学改革新思路

高职院校作为我国的人才培养基地之一,主要任务是为国家社会输送具有专业技能的优秀人才.在高职院校的人才培养过程当中,应当特别重视加强学生思想引导,建立完善的思想政治教学体系,应当以立德树人为根本的任务和宗旨,注重思想政治教育工作的改革,将原有的"思政课程"变为"课程思政",扩大思想政治教育的覆盖面,以全新的视角加强高职院校的人才培养建设力度,完善综合化的育人体系.该文分析了"课程思政"建设的价值内涵,找到原有的"思政课程"的局限性,探索适合高职院校人才培养的新模式,为思想政治教学改革提供新的思路,帮助高职院校参与到协同育人的思政教学当中.     

思政教育融入《财务管理》课程教学改革的探讨

《财务管理》课程是经管类专业学生必学的基础性课程.课程思政改革要求思政内容和专业内容相互碰撞,让学生的价值理念和专业知识共成长,提升课程的价值内涵.该文在明晰课程思政理念的基础上,分析了课程思政融入《财务管理》的必要性,具体从政治自信、法制教育、心理健康教育、品德教育等层面,探讨了思政教育融入《财务管理》的具体策略.     

《特种加工技术》课程思政教育教学改革探索与思考

《特种加工技术》课程是数控技术专业和机械制造与自动化专业的一门专业课.课程思政教育教学改革根据学科特点、专业课程特点以及知识结构特点等深度挖掘思政元素,使专业知识与技能同思政教育有机融合,形成全方位育人.通过《特种加工技术》课程思政教育教学改革,完善教学目标,改进教学方法,提升教育教学效果,学生行业自信显著增强,民族自豪感与责任心显著提高,政治素养、爱国情怀进一步提升.     

工程制图课程思政教学改革与实践研究

挖掘各学科的课程思政元素,将思想政治教育与高校各门课程融合是当前教育改革的必然趋势,是落实立德树人根本途径.工程制图作为一门理工科学生学习的专业基础课,具有受众多、覆盖广、影响大等特点,因此进行课程思政尤为重要.该文结合工程制图课程特点,精准剖析进行课程思政的必要性,结合当前教学改革存在的教学内容、课程考核等多方面问题,有针对性地提出相应举措,以期为未来工程制图课程思政改革提供实践经验和基础指导,助力学生的全面可持续发展.     

"三全育人"理念下的《植物生长与环境》课程思政构建

为挖掘和融入《植物生长与环境》课程中的思政元素,落实课程在立德树人中的主渠道作用,该文以《植物生长与环境》教学设计为依托,挖掘每个知识点中蕴含的思政元素,融思想政治教育于专业课程教学中.在传授学生知识的同时引导学生树立远大志向,培养学生吃苦耐劳精神和创新精神,使之成为懂得感恩、德才兼备的栋梁之材,真正做到全员育人、全方位育人、全过程育人.     

高校英语教师提升课程思政能力的四重维度探赜

高校英语教师提升课程思政能力需从多维着力。在政治之维上,高校英语教师要强化政治认同,厚植育人情怀,内蕴文化自信,以增强英语课程思政的育人意识;在内容之维上,高校英语教师要将英语课程向内深耕、向外扩容、向上延展、向下扎根,以丰富英语课程思政的育人要素;在方法之维上,高校英语教师要善用沉浸式教育法以启发学生的思考,善用抛锚式教学法以解答学生的困惑,善用榜样示范法以引导学生的行为,以优化英语课程思政的育人方法;在载体之维上,高校英语教师要推进“线上+线下”混合教学,实现“校内+校外”协调联动,以拓展英语课程思政的育人平台。四重维度协同发力,助推英语课程思政育人落地落实、见功见效。     

情感动员视角下的高校思政课改革

高校需要借助情感动员不断增强思政教育的理论引导性、不断推进学生对于思政教育和实践的认同,进一步做好大学生的思想引领工作.基于情感动员不仅符合思政教育规律、满足思政课程改革的需要,而且能够将学生的道德情感发展融入思政教学当中,从而不断激发学生个人发展与思政教学的情感联系,引导学生科学发展.     

基于产出导向法的商务英语专业基础课思政教学研究

商务英语专业基础课将落实立德树人作为教学根本任务之一,引导学生在中西方文化比较中坚持文化自信和制度自信,重视对学生进行社会主义核心价值观教育.该文以产出导向法为指导,以《基础英语》课程第12单元为例进行教学设计,探讨提高商英专业基础课课程思政教学效果的策略,旨在培养德才兼备的优秀外语人才.     

《大学日语》课程思政混合式教学模式构建

高校《大学日语》课程是课程思政的重要一环.课程思政的关键在立德树人.在当前外语教育改革背景下,《大学日语》的课程思政融入教学目标的设定、教学内容的框定、教学方法的选定和教学评价优化四个方面,进行混合式教学模式的构建.教学实践结果呈现积极态势,学生对自我学习和课程满意,教师发挥价值观引导作用,通过中日文化对比增强师生的文化自信.     

“国际贸易”课程思政实践探索

作为国际经济与贸易专业的基础课,“国际贸易”课程教学团队结合课程特点,从思想政治素质和职业素质两个维度确立课程思政教学目标。在仔细研究思想政治教育基本理论与专业课程知识之间的契合点的基础上,以课堂实践活动为抓手开展课程思政改革实践,通过班组讨论与分组发言、辩论赛和“小老师”等活动方法,将课程思政融入课堂教学建设的全过程,在扩展理论深度和广度的同时实现价值引导,并收到良好的教学效果。     

课程思政在家禽生产学中的探索

目前,部分畜牧学科毕业生就业动力明显不足,导致涉农专业人才不断流失.通过价值观的引导和思想政治教育,让大学生真正热爱畜牧事业,是畜牧学专业课思政教育的重要目标.为探讨课程思政在畜牧学科教学中的应用,以家禽生产学为例,探讨课程思政与家禽生产学的结合,分析如何将思政理念落实到课程大纲、课程教案和课堂活动中,探索多种形式相结合的思政方法,探索如何实现专业教学与德育考核的双重教学目标.     

民航高校《社会学概论》课程思政的教学实践方略

《社会学概论》一课追求科学取向和人文取向的统一,也就是注重将理论专业知识与价值化知识通过有效载体和路径有机链接起来.我院针对思想政治专业的学生开设《社会学概论》作为专业必修课,有助于民航高校的思想政治专业学生厚植家国情怀、公民责任、价值取向、人文素养等.该文从课程思政的改革建设视角出发,以教学实践为依据,分析在专业课的课程思政中存在的问题,探析民航高校的《社会学概论》课程在课程思政的改革创新中切入点以及实践方略.     

新工科背景下专业课程思政教师教学效果评价机制构建 ——以《电磁场与微波技术》为例

应用型本科高校从课程思政角度出发,探索一流本科专业建设和课程思政教学的新思路、新举措,充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源.该文以《电磁场与微波技术》为例,在教学过程中引入爱国主义教育、敬业诚信教育等思政元素,同时提高学生的学习积极性和思想政治觉悟,引领学生树立正确的价值观,以达到立德树人的最终目标.     

《固体废物处理与处置》课程思政建设探索

《固体废物处理与处置》是环境、化工等相关专业的主干专业课程.为充分发挥专业课教学在思想政治教育中的作用,践行习近平总书记关于课程思政的重要指示,该文针对目前专业课程中暂时存在的"为思政而思政"的尴尬局面,以《固体废物处理与处置》课程思政建设为例,通过翻转课堂的教学模式将专业课堂教学与思想政治教育巧妙融合,旨在完成专业知识传播和能力培养的同时,实现思政教育的双重教学目标.     

混合式教学视域下《中药炮制学》课程思政建设的探索与实践

混合式教学是将现代科学方法与传统教育理论相结合的一种教学方式,该方法能够提高学生学习效果,提升教师教学质量,实现教学理念和模式的转变.现代教育不仅要求学生有较强的专业素质,更要求学生有较高的政治素养,因此在课堂教学中引入课程思政就显得十分重要.为了避免在专业课程中以生搬硬套、整堂灌的方式引入思想政治教育,该文以《中药炮制学》教学为例,引入混合式教学模式,构建基于混合式教学的课程思政教学模式.混合式教学既能让学生掌握炮制理论与操作,又能将精益求精和依法守规的工匠精神贯穿教学始终.将混合式教学和课程思政有机融合,不仅能提升学生学习能力,更能进一步提升学生的思想道德修养.     

课程思政在计算机网络课程建设中的探索与实践

高校人才培养是育人与育才相统一的过程,必须将思想政治工作体系贯通其中,抓好课程思政建设.该文对课程思政在专业课程建设中出现的问题进行了分析,以《计算机网络》为例,从课程大纲的调整、思政与专业知识的融合、教学实施过程的改革、课程考核四个方面对专业课程融入课程思政的课程改革进行了研究.     

网络背景下环境专业大学生生态脱贫社会实践路径探析 ——以江南大学环境与土木工程学院为例

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.思政教育不仅是理论学习,还需要探索向实践转化的路径,社会实践无疑是最好的抓手.高校要积极探索将实践育人纳入全过程育人体系中,推进社会实践课程纳入教学计划.学生通过参与社会实践,多渠道学习知识,提高实践能力,引导学生走出校门、接触社会、了解国情...     

高等数学课程思政的教学设计与实践

为了将立德树人与思想政治工作贯穿教育教学、努力开创我国高等教育事业发展新局面,应该将知识传授和思想价值引领相互渗透,将思想政治教育融入课堂教学中,有助于学生的价值塑造、知识传授和能力的培养.在高等数学教学中融入思政元素,可以解决传统教学及育人的不足.德融教学内容应深入挖掘数学史与数学文化、数学思想和数学精神的触点,实现显性和隐性教育的有机结合,从德融教学目标、德融教学设计及方法等方面进行深入研究,实现高等数学课程思政的育人目标.     

课程思政理念在大学英语产出导向法教学中的应用

在新课程教学改革下,课程思政作为一种全新的教育理念,以思想政治作为核心因素并突出课程教学目标中的育人导向,这就要求高校思想政治教育工作也要提出新的教学方法.在教学中运用产出导向法理论进行引导,准确理解"产出场景制导"和"输入促成产出"两个关键教学理念并按照实践教学案例充分应用到教学过程中.在教学过程中,将课程思政理念和产出导向法相互融合,在保证大学英语教学任务完成的情况下,共同发挥协同育人效应,最终促使思政教学目标的完成.     

在材料物理化学课程中融入课程思政理念的教学改革与实践

材料物理化学是材料类本科专业的重要基础课程之一,将材料物理化学这门专业性较强的基础课程与思政教育和社会主义核心价值观有机结合起来,丰富课程中的思想教育元素,在专业知识教学中汇入思想层面的引导.该文针对材料物理化学这门课程的特点,提炼出许多蕴含在物理化学知识中的科学观和价值观元素,将这些范例转化为生动具体的教学载体,培养学生的创新与科研精神,在知识学习的过程中融入人文情怀因素和世界观、价值观的引导.