论案例教学法与传统教学法的关系——以民法学课程为例

案例教学法与传统教学法均属教学方法的范畴,二者各有优势和不足。教学方法的选择应与既定的教学目标相适应。教学方法不是一成不变和僵死的东西。课程性质不同,教学内容不同,教学环节不同,学生群体不同,所选择的教学方法应当有所差异,不可以厚此薄彼,片面强调案例教学法,轻视或忽视传统教学法。就民法学课程性质而言,案例教学法不能替代系统的理论讲授。系统的理论学习和课堂讲授依然是该课程最主要的教学方式。     

基于交互式教学法的医学英语教学

交互式教学法改变了传统的英语教学模式，主张以教师为主导，以学生为主体，提高学生的综合能力。交互式教学法对于医学英语教学有很大的启示。笔者结合教学中的实际问题，探讨其在医学英语教学中的具体运用。     

浅析情境教学法在小学体育教学中的应用

在小学体育教学中,教师通过巧设情境教学,有效整合教学内容和目标,激励学生尽情融入体育活动,能充分激发其体育学习积极性,提高训练和学习效果。文章首先分析了情境教学法在小学体育教学中的应用优势,然后阐述了情境教学法在小学体育教学中应用存在的问题,最后提出了情境教学法在小学体育教学中的应用策略。以供参考。     

探究式教学法在大学物理中的应用

面对传统教学方式,探究式教学法在课程应用中展现了深远的意义.该文结合大学物理教学中的问题,从课前、课中、课后三个环节逐步实施探究式教学法.不管是教学方法、教学内容还是考核方式,都进行了一定的改革,从而发挥探究式教育的最大优势.     

“渐进式教学法”与“渗透式教学法”要相结合

我国传统的教学方法是“渐进式教学法”,西方各国则主要是“渗透式教学法”基于这两种方法的比较,我提出“渐进式教学法”与“渗透式教学法”要相结合的教学方法.     

案例教学法在专业硕士研究生教学中的应用

该文从材料科学与工程专业硕士研究生的教学要求出发,针对研究生缺乏实践应用能力以及分析和解决实际问题的广度和深度,以“形状记忆材料及应用”课程为例,探讨在课堂理论教学中引入案例教学的创新教学方法,介绍了案例教学法的特点和优势,提出了案例教学法的教学过程设计构想,为专业硕士学位研究生实践应用能力培养提供了新思路。     

思政融入OBE教学法在色彩搭配课程的实践与探索

色彩搭配课程是艺术设计专业技能课程,课程内容涵盖面广、应用领域宽泛,以成果为导向(OBE)的教学设计是色彩搭配课程的必然选择,结合多种信息化教学手段,"知识、技能、思政"三线合一实现色彩搭配课程教学目标是提升学生综合素质的必要手段.该文通过概述OBE(成果导向)教学法,分析思政融入色彩搭配课程的必要性,通过色彩搭配教学实践探索思政融入OBE教学法的教学模式,将"知识、技能、思政"三线合一,实现色彩搭配课程教学目标.     

基于岗位胜任力的模块式教学法在临床基础检验技术实践教学中的应用

该文研究基于岗位胜任力的模块式教学法在临床基础检验技术实践教学中是否存在教学优势。将学生分为实验组和对照组,分别采用模块式教学法和常规教学方法进行授课,通过平时成绩、实验成绩、期末卷面成绩,对两组学生进行最终的教学效果评价。另外,通过调查表的形式调查学生对当前教学方法的满意度情况。结果显示,实验组的实验成绩、期末卷面成绩和综合成绩均显著高于对照组（P <0.05）;实验组对教学方法的满意度水平显著高于对照组（P <0.05）。结论：模块式教学法不仅在临床基础检验技术实践教学中显著优于常规教学方法,而且对理论知识的学习也有很大帮助。     

在大学英语写作教学中运用过程-体裁教学法初探

长期以来,为了提高非英语专业学生的书面表达能力,英语教师们一直在不懈探索写作教学的新思路、新方法,笔者也为此在不断努力.本文基于笔者在过去两年里对过程-体裁教学法在大学英语写作教学中的运用进行的初步探索,主要探讨了过程-体裁教学法的提出及其理论依据,简单分析了在大学英语写作教学中运用过程-体裁教学法的可行性,提出了在运用过程-体裁教学法进行写作教学时应注意的问题.     

略论目前法学案例教学法的改进

案例教学法由于其特有的优势而在诸多教学方法中受到重视,对于推进当前高校法学教育及教学改革具有积极作用。然而,在目前案例教学法的实施过程中存在着一些亟待解决的问题,本文试图对如何改进和完善提出几点建议。。     

角色体验式教学法在呼吸内科教学中的实践应用

目的 分析角色体验式教学方法在呼吸内科教学中的应用。方法 从2020年1月至2020年12月选取呼吸内科临床实习生共94例,随机均分为对照组47例（采取传统临床教学）和观察组47例（采取角色体验式教学法）,对比分析教学效果。结果 与对照组相比,观察组在考核指标上的各项评分高于对照组,对比差异为P<0.05;在教学满意度评价项目中,观察组在教学满意度指标中的各项评分高于对照组,对比差异为P<0.05。结论 角色体验式教学法应用于呼吸内科教学中呈现出的教学效果更好,有利于实习生更好地掌握呼吸内科知识和技能,实习生对教学满意度更佳。     

O2O立体教学法在外科学教学中的应用与创新

目的 探讨O2O立体教学法在外科学教学中的应用及效果评价.方法 选择2017年12月至2020年12月在河南大学第一附属医院接受轮转的规培学生80人,随机分为观察组(40人)和对照组(40人),观察组应用O2O立体教学法带教,对照组进行常规带教,对两组规培学生进行自我评价、考核和满意度调查.结果 观察组在学习兴趣、创新...     

有限元方法教学探析

在计算数学以及工程领域中,有限元方法是一种能有效求解偏微分方程的重要数值方法.然而,在学生初学有限元方法时,无论是在理论分析还是在编程实现上都会遇到诸多困难.如何能让学生快速且高效地学习到有限元方法的核心内容?如何较快地掌握有限元方法的数值模拟程序设计的框架?该文结合笔者的学习和教学经验,对有限元课程教学的基本思想进行...     

情境教学法在传染病流行病学课程教学中的应用

情境教学是指利用外界的环境,实现和学生心境共鸣的教学方法.传染病流行病学是一门理论与实践并重的学科,通过研究传染性疾病在人群中的发生、发展和分布的规律,以制订预防、控制和消灭传染病的对策与措施.目前,预防医学专业学生表现出高理论成绩、低实践能力的现象,因此以学生为中心、以理论结合实践的新型传染病流行病学教育模式亟待建立.线上教学正在成为一种新的教学模式,对于高校教学工作既是一种挑战,也是一种机遇.该文在传统的传染病流行病学教学模式的基础上,融合以学生为中心的情境教学模式,充分发挥学生的主观能动性,使学生能理论联系实际,加深对传染病流行病学理论知识的理解,提高实践操作能力,为日后公共卫生岗位上的疫情防控工作打下坚实的基础.     

论语篇分析教学法在大学日语阅读教学中的有效性

该研究基于培养应用型日语人才战略背景探讨大学日语阅读教学中导入语篇分析教学法的可行性和有效性.通过实证研究发现,该教学法突破了"词法—文法—翻译"传统教学法的局限,有助于提高学生的阅读能力和独立分析篇章的能力.对培养学生批判性思考能力,调动学生的主观能动性,发挥课堂的最大效益具有重要的理论意义及实践价值.     

RISE教学法在妇产科护理学教学中的实践与探索

目的探讨以文献为导向的自我学习(RISE)教学法在妇产科护理学教学中的实践效果.方法选取2019年级的护理学专科学生72名作为研究对象,并按随机抽签法进行分组:对照组(n=36)学生采取传统教学模式接受妇产科护理学课程教学,研究组(n=36)学生则采取RISE教学法,就两组学生的课程成绩以及对教学方法的认可度进行统计学分析.结果研究组学生个人作业、小组作业、个人汇报以及课程总分均高于对照组(t=3.971、3.967、7.261、4.829,P<0.001);研究组学生对教学方法的认可度高于对照组(x2=4.545,P=0.033).结论RISE教学法在妇产科护理学教学中的实践效果确切,可有效提高学生的课程学习成绩以及对教学方法的认可度,可借鉴.     

案例式教学方法在博弈理论课程中的应用探讨

应用型高校办学目标为培养应用型人才,博弈理论运用传统的教学方式已无法满足此目标,因此必须进行教学改革.加强应用型指标,应以社会对应用才人的专业结构、能力需求作为博弈理论教学改革的重点.新的案例式教学方法,更具有针对性、实用性和有效性,使博弈理论教学契合于应用型目标,满足经济社会发展的需求.