高校智慧教育实训室使用现状分析与对策研究——以广西科技师范学院为例

近年来,随着大数据、云计算、物联网、人工智能等信息技术的发展,基于智慧教室的高校课堂智慧化教学模式对高等教育质量的提升具有十分重要的作用,但是在智慧教室实际使用中出现了一些问题。该文主要阐述了广西科技师范学院智慧教育实训室的主要构成,提出了在实际使用中出现的问题以及原因分析,并提出了对策,旨在提高教师使用智慧化、信息化教学设备的能力以及师范类学生的实践能力。     

借力互联网+,成就智慧校园——记青岛上清路小学

正一、借力互联网+,打造高端数字校园作为青岛市首批数字化智慧校园,学校进行了有线网络的升级改造布设、架设无线办公网络环境、重新建设了校园门户网站、自动录播教室,着力打造"学习空间人人通"的应用。近期,学校正在进行"数字化校园二期建设",正在进行电子书包互动课堂应用的实验、人人通移动客户端功能开发应用、学校数字智慧校园平台及更新改造各处室的数字功能等工程。     

材料工程专业学位研究生实践能力培养研究

该文主要探讨材料工程专业学位硕士的研究生实践与创新能力的培养模式,对比分析国内外关于专业学位的培养模式,对目前国内教育模式尚存的一些不足提出一些个人见解与建议,并提出"互动式教学",打破以教师(或学生)为单一主体的教育模式,探索效果最优的具有普适性的教育模式,以达到提高材料工程专业学位硕士的研究生培养质量的目的.     

基于MOOC的"翻转课堂"之探索

当今社会处于"互联网+手机"时代,基于MOOC的"翻转课堂"作为一种全新的教育模式,顺应了时代的发展,但由于处于探索阶段,目前还有诸多环节不完善、不系统.该文在分析"翻转课堂"教育模式态势发展和笔者实践体验的基础上,对目前基于MOOC的"翻转课堂"教育模式存在的问题和疑虑进行探索分析,试图给出解决问题的途径和对策,旨在努力完善基于MOOC的"翻转课堂"教育模式,促进"翻转课堂"教学模式的发展,使"翻转课堂"教学模式真正在高等教育课堂上得到成功应用,为社会培养出适应时代发展的人才.     

勘查地球化学课程“六边形”教学模式探索

新疆大学充分发挥地域、科研、专业优势,尝试从课堂教学、实验教学、校企合作、学科融合、考核评估、思政育人六个方面,探索勘查地球化学课程“交互—探索—互助—智慧—灵活—沉浸”一体化的教学模式,实现课堂知识学习、课外企业实践、思政教育融入等多个环节有机结合,促成理论与实践相辅相成的工程应用型人才成长模式,为我国成为地学强国发挥高校力量。     

信息化外语教学中的自主学习能力

进入信息时代,外语教学面临新的挑战,同时也提供了改革传统教学、现行教学模式的机遇.加快学校的信息化建设,运用现代化教学技术.促进和深化学校教育的课程设置、教学模式、评估模式的整体改革,实现教育的腾飞.势在必行.信息化外语教学条件下,更强调学生的自主学习活动.进行元认知能力的分析和培养是提高自主学习能力的必经之路.     

基于OBE的数据库课程混合教学模式构建研究

为了培养适合现代企业需要的创新应用型数据库人才,设计了基于成果导向教育(OBE)的数据库课程混合式教学模式建设方案.该方案以OBE为指导,整合校企优质教学资源,采用线上、线下混合教学模式,对学生的数据库能力进行培养.经过教学实践,该教学模式发挥了学生学习自主性、调动了学生的积极性,提高了实践创新能力.     

学生创新创业教育与专业教育深度融合机制研究 ——以视觉传达专业为例

学生创新创业教育与专业教育深度融合是专业建设的必然要求,能为培养高素质复合型技能人才提供强有力的保障.但目前,学生创新创业教育与专业教育深度融合还存在着人才培养模式不能满足社会的需求、人才培养定位与社会所需存在矛盾、教学模式缺少创新、优质课程不足、缺乏专业创新师资队伍、与互联网媒体融合不够紧密等问题.基于此,该文以视觉传达专业为例,对学生创新创业教育与专业教育深度融合机制进行了研究,以期能够推动学生创新创业教育与专业教育的深度融合.     

情境教学法在传染病流行病学课程教学中的应用

情境教学是指利用外界的环境,实现和学生心境共鸣的教学方法.传染病流行病学是一门理论与实践并重的学科,通过研究传染性疾病在人群中的发生、发展和分布的规律,以制订预防、控制和消灭传染病的对策与措施.目前,预防医学专业学生表现出高理论成绩、低实践能力的现象,因此以学生为中心、以理论结合实践的新型传染病流行病学教育模式亟待建立.线上教学正在成为一种新的教学模式,对于高校教学工作既是一种挑战,也是一种机遇.该文在传统的传染病流行病学教学模式的基础上,融合以学生为中心的情境教学模式,充分发挥学生的主观能动性,使学生能理论联系实际,加深对传染病流行病学理论知识的理解,提高实践操作能力,为日后公共卫生岗位上的疫情防控工作打下坚实的基础.     

创新创业教育背景下高校专业教育与通识教育融合路径探究

一流的本科教育是国家建设世界一流大学的重要基础和基本途径,探索专业教育与通识教育的融合模式,已成为近年来我国高校本科教育的内在要求.在国家大力倡导创新创业教育的背景下,高校应充分利用创新创业教育的资源优势,在搭建科研训练平台、构建创新团队培养模式、发挥专业教师育人功能、发挥社会主体教育功能、建立有效的师生激励机制等方面,探索专业教育与通识教育的融合路径,形成人才培养的新格局.     

智慧教育背景下新工科应用型机电类专业人才培养模式探究与实践

该文以应用型本科机电类人才培养为研究对象,以课程体系架构、课程模块设置、课程群生态环境建设为实践落脚点,以智慧教育的发展理念、理论框架、实践路径为理论指导,提出了机器人特色人才培养路径,探索了机器人特色人才培养的智慧教学模式,构建了“双需求并重、学用创相融、多学科交叉、多主体共建”的智慧型机器人课程群教学生态,并在G大学机械学院人才培养实践中得以初步验证,可为机电类新工科智慧人才培养提供有效参考。     

智慧教室环境下的力学课程教学模式改革与实践

基于智慧教室易展示、便于小组交流和协作的强互动特性,依托信息化教学平台,该文设计了“学生主体、教师主导”的互动型混合教学模式,将课前小组互助分享学习和小组知识点实例调研、课堂实例展示和翻转主讲固定为力学课程常态化教学活动,解决力学课程传统线上线下混合教学模式存在的问题,取得了良好的效果,对于理科课程教学具有借鉴意义。     

高等数学课程线上线下"混合式"教学模式的构建与实践研究

在高校教育教学改革的过程中,线上线下混合式教学模式的应用是一个新的方向,这种教学模式将传统的教育教学方式与网络化教学相结合,在高校高等数学教学中运用这种教学模式,不但能够提高教学质量,同时也有利于激发学生的学习热情,这对于培养学生分析和解决问题的能力是非常有帮助的.该文首先阐述线上线下混合式教学模式的概念,在此基础上论述了线上线下混合式教学模式的构建,最后对线上线下混合式教学模式的实践进行研究.希望通过该文能够为线上线下混合式教学模式在高等数学教学中的应用提供一些参考.     

高等职业院校优质数字教学资源信息化建设与实践

随着教育信息化建设进程的加快,智慧校园建设也逐步成为广大高职院校的重点建设项目.在此形势下,优质数字教学资源信息化建设的重要地位愈发凸显,其作为高职院校智慧校园建设的重要内容,是落实高职院校教育信息化改革的关键所在.该文以郑州铁路职业技术学院智慧校园建设与优质数字教学资源信息化建设为例,就其意义所在、建设基础、存在问题以及实践路径做了阐述,以期为广大高等职业院校的智慧校园建设提供参考.     

加强私营企业党员队伍建设的路径选择

目前,在私营企业工作的一些党员存在党员意识退化等问题,影响了党员先进性作用的发挥。加强私营企业党员队伍建设,应该从加强党员的教育管理监督入手,构建起思想教育、组织管理和行为监督为一体的党员队伍建设新机制,使党员的先锋模范作用切实发挥出来。     

基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的探析

现阶段,我国儿童文学的发展逐渐走入一个新的发展过程。基于当前国内儿童文学在幼儿园的一个语言发展现象来看,我们需要引入新的教学模式,创新教学模式,构建共同合作,开放性的教学体系。其次我们要教育活动中做一些新的努力,帮助我们的幼儿能更好的适应学前语言教育的环境。     

职业教育创新发展背景下“3+2”贯通培养有效衔接建设研究——以枣庄学院机械设计制造及其自动化专业为例

“3+2”贯通培养模式是高职与应用本科两种不同类型教育之间衔接的桥梁。这种全新教育模式的开展,旨在融合本科和高职两种教学体系,培养高素质、复合型人才。然而,随着教学模式的开展与实施,在高职和本科衔接层面出现了一些问题,比如两种模式简单叠加和生硬衔接。该文通过分析目前“3+2”贯通培养的发展现状和有效衔接存在的问题,从上层质量制度保障、中层三元联动机制、底层一体化教学过程三个层面着手,对贯通培养的有效衔接进行了研究,构建了质量保障体系和一站式协同育人机制,设计了完整的教学过程体系。通过这些措施,将高职教育和应用本科更好地衔接融合,为推进职教高地建设发展提供了理论依据和智力支撑。     

基于智慧课堂背景的大学生英语教学实践探究

智慧课堂是在大数据、云计算、物联网等多种信息技术的支持下,通过构建智能化、数字化的课堂教学环境,转变传统的教学方式,充分利用信息技术优势实现与教学内容的融合,具有教学决策精准化、教学模式多样性、教学资源丰富性、评价反馈即时化等特点.该文将从智慧课堂的基本特征、对大学英语教学的意义入手,探讨在大学英语教学环节构建智慧课堂的方式方法,为在移动互联网飞速发展的背景下应用智慧课堂教学模式提升大学生英语学习质量、效率、学科素养,培养大学生的学科综合能力提供一定的借鉴.     

基于诊断与改进"PDCA"循环的高职《会计电算化》课程混合式教学模式研究

高等职业教育的主要目的是培养能够满足社会需要的专业人才,其教学质量对学生的就业有直接影响.该文深入研究了高职会计专业《会计电算化》课程的教学创新模式,即运用戴明博士所创建的"PDCA"循环理论,并运用混合式教学模式,突破了以往传统的教学和学习模式,教师在线上与线下主导教学,引导学生发挥学习的自主性和积极性,教师通过教学反馈进行调整,旨在促进教师和学生的互动,提升教学效果.     

大学生创业教育发展的宏观战略与微观体系研究

随着互联网信息技术的快速更新,创新型人才的培养成为当下国内高校的重点工作之一.在这一过程中,各大高校被社会、国家赋予了更加重要的责任与使命.同时,鼓励学生创新创业也是高校对国家"大众创业、万众创新"政策的积极响应.目前,各大高校的教学模式都在向着信息化、创新化的方式不断转变,并且尝试将创新创业教育融入课程教学中.其目的主要是为了使学生在创新意识、创新能力和实践能力等方面有所提升,进而使其可以更好地适应"大众创业、万众创新"的时代.该文基于我国的人才现状,对人才培养的概念及相关理论进行了论述,并针对性地提出了有助于提升大学生创业能力和实现创新创业教育的有效方案与构想,这对教育模式的创新也具有积极作用.