"五位一体""双创"教育平台建设探索与实践 ——以山东药品食品职业学院为例

创新创业教育平台是培养创新型专业人才的重要阵地,是学生进行创新实践的重要场所,也是高校开展创新创业教育的重要载体和必备条件,在创新型人才培养方面发挥重要作用.该文以山东药品食品职业学院为例,从制度建设、标准建设、师资队伍建设、教学科研条件建设和文化建设五个方面,探索"五位一体""双创"教育平台建设,探索"双创"教育融入人才培养全过程的基础条件建设新路径,希望能为"双创"教育平台建设与发展提供一些有益的启示.     

物联网工程专业建设持续改进机制研究与实践

在工程教育认证背景下,物联网工程专业将持续改进作为专业建设的核心内容,通过培养目标、毕业要求、课程目标达成情况评价来支撑,最终为专业改革方向提供依据.基于工程教育理念,遵循面向学生能力产出,以持续改进人才培养质量为落脚点,促进物联网工程专业高素质应用型人才的输出,取得显著效果.     

室内设计与装修实践一体化教学模式探索

室内设计作为环境艺术设计的一门基础必修课,在室内设计专业教学中占有举足轻重的地位,近年来,课程的教学也有单一的教学模式向与装修实践相结合的轨道模式上转变,使整个教学过程中的相关理论知识在装修实践得到检验。这也是室内设计课程的发展方向所在。     

工程教育专业认证导向下高分子材料与工程专业持续改进机制建设实践

越来越多的高校开始认识到工程认证对于提高大学生人才培养质量的重要性,接受相关理念并积极引入实践。该文着重分析了工程教育认证的必要性,以陕西理工大学高分子材料与工程专业为例,引入工程教育认证理念,建立了“评价—反馈—改进”的机制。通过内部和外部评价、反馈和改进,不断提高教学质量和专业水平。通过不断优化和改进教育质量,该专业的认证水平和质量保证能力也得到了提升。通过工程教育认证,不断优化和改进教育体系和教学内容,提高学生的综合素质和实践能力,更好地满足社会的需求和期望。     

研究生工程伦理课程教学实践与探索

基于合肥工业大学电子信息专业研究生学位课程工程伦理的教学创新与实践,构建以概念与方法、规范与责任、社会治理为主线的课程内容体系,探索课下自学、课堂理论教学与案例教学相结合的教学方法,并通过场景叙事法对经典案例进行改编加工,建立超星学习通网络教学平台支持下的课前、课中、课后全过程量化课程考核体系。这些有效教学方法的引入,提高了学生学习的主动性和专注性,增强了师生间的互动性,取得了良好的教学效果,为研究生工程伦理课程建设提供了新的思路。     

建设文化强省与广佛肇一体化

建设广东文化强省与广佛肇一体化、乃至珠三角一体化是一致的,这是经济社会与文化协调发展、创新发展的体现,中国共产党在90年的历史发展中,狠狠抓住了文化与经济社会协调发展这根弦,不断认识,不断创新,不断推进,借助推动文化与经济发展的因果互动和良性转换,完成了伟大的社会变革,推动了历史进步。因此,广东建设文化强省与推进广佛肇一体化取得协调发展和成功互动,意义重大。     

一体化教学评价方式探索与实践

本文就一体化教学模式、传统课程考核方式与缺陷进行了总结,并对一体化教学应评价内容和评价方法进行了概述,最终付诸于评价实施,对一体化教学的评价方式进行了实践。     

城市地下空间工程专业建设探索——以石家庄铁道大学为例

城市地下空间工程专业具有多领域交叉、多学科融合,涉及对象众多、专业背景多样性等特点。石家庄铁道大学历经多年专业建设,通过优化课程与教材体系、革新教学方法与手段、注重教学团队与平台建设、加强实践教学和专业素养培育,形成了适合专业发展的建设思路和方案,并取得了显著成效,对同类高校专业建设有较好的借鉴价值。     

土木工程施工"课程思政"教学思考与实践探索

在土木工程施工课程教学中融入"课程思政"元素,具有重要的指导意义,通过引入案例、借助故事、优化教学内容、加强职业规范教学等教学方式,在进行专业教学培养的同时,提升了学生的家国情怀和社会责任感,学生的职业责任感和职业道德也得到了有效的培养,通过不断引导学生的职业观念和思想意识,能帮助他们把握好个人和集体利益之间的关系,从而达成一致性.     

环境工程专业"三位一体"协同育人体系的探究与实践

长期以来,理工科专业的人才培养体系存在重"专业技能"轻"人文技能"的问题.作为典型的理工科专业,环境工程专业培育的学生肩负着环境保护的重任.为培养出"知识、能力、素质"协调发展的环境工程专业人才,环境工程专业育人体系亟待完善.该文阐述了知识传授、能力培养和价值塑造"三位一体"协同育人体系的内涵,分析了"三位一体"协同育人体系在环境工程专业建设中实施的必要性,最后结合环境工程专业特点,探讨了环境工程专业"三位一体"协同育人体系的践行路径,以此指导高素质环境工程专业人才的培养.     

基于"三创融合"的高校众创空间建设模式探索与实践

高校毕业生就业问题是目前教育实践中需要重点关注的问题,因为这不仅仅是教育问题,更是社会问题,积极解决相关问题,对于社会发展有突出的现实意义.针对高校毕业生就业难的问题,鼓励大学生创业成为一项重要政策,该文基于大学生创业实践进行相关分析,为大学生创业提供更加有利的空间,这对于提升创业成功率有积极的作用.就目前的分析来看,高校基于创业的具体情况,积极进行众创空间建设模式的探索与实践,旨在总结经验,构建更加全面、有效的众创空间.该文分析研究了基于"三创融合"的高校众创空间建设模式,旨在为实践提供帮助与指导.     

地方理工类院校会计学一流专业建设的探索与实践

随着我国现代化教育事业的高速发展与革新,会计学一流专业建设的探索与推进日益受到各类院校的高度重视,地方性理工类院校对积极创建会计学一流专业的目标导向愈发明确。越来越多的院校主动落实教学改革行动,以求全方位提升会计学专业的水平与质量。该文采用文献研究法,对我国地方性理工类院校会计学专业现状进行分析,针对会计教学环节中存在的问题进行分析和总结,进一步探究问题的成因,进而提出一系列建设理工类院校一流会计学专业的实践方式及深化会计教学改革的创新举措,力求在服务区域经济社会发展及行业发展的实践中发挥作用。     

地球物理勘探课程理实一体化教学的实践

随着教学模式的不断改革,理实一体化教学由于在提升教学效果方面存在众多优势而逐渐得到各高校的肯定和持续发展.地球物理勘探课程是一门典型的具有高度学科交叉特点的专业课程,相关概念晦涩难懂,原理较为深奥,单纯的理论讲授很难达到理想的教学效果,因此通过理实一体化教学提高地球物理勘探课程的教学效果非常有必要.通过教学实践,在该课...     

"教赛合一":面向新工科的机器人工程专业建设研究

在《中国制造2025》中,机器人技术发展受到广泛关注.机器人工程专业作为一个新兴专业,为国家和社会培养高质量的机器人研究与制造方向的专业人才.但现有的教育模式不能够满足机器人专业建设的发展需求.故需在传统教育的组织模式、教学理念和方法上进行改革,来适应专业建设与发展的要求.该文提出一种"教赛合一"的专业培养新模式,从专业理论和实践教学改革的角度进行分析,并提出具体的改革思路.     

新工科背景下"通专融合"教学改革探索

结合目前新工科高等教育的背景和要求,在通识教育与专业教育相融合的理念下,根据岭南师范学院机电工程学院的实际情况,分析了机械工程学科通识教育的现状及存在的问题,以优化人才培养方案、融合教学设计、以学术竞赛为载体、营造工科大环境下的人文氛围、有效利用第二课堂等举措进行了"通专融合"教学改革,完善了通识教育与专业教育相结合的课程体系,促成了机械工程学科人才培养目标和毕业要求的达成.     

矿业类院校实验力学课程创新实验教学改革与实践

实验力学课程的实验原理与实验技能教学对培养学生创新素质及应用能力具有重要作用.基于矿业类院校学科发展方向和对应用型人才需求,针对矿业类院校的实验力学教学内容进行改革.在保留原实验力学电测法及光弹性法基础上,增加与矿业类专业教学及科研工作密切相关的几个研究性实验,并鼓励教授学生应用专业软件及进行结构创新设计、尝试专利申请.在实验教学模式上,采用综合创新实验与工程应用实践相结合的方式进行案例式教学,并列举在以往教学过程中开展的两项典型创新实践案例,教学效果良好.     

高校专业认证改革与"课程思政"建设融合的路径探索

专业认证的核心理念是OBE,OBE理念是《华盛顿协议》缔约国普遍认可的人才培养理念,"课程思政"教育教学改革是贯彻党的教育方针、实现全过程育人的综合教育理念.将专业认证与"课程思政"建设工作融合,是本科高校探索人才培养模式改革的重要方向.该文针对专业认证改革的"课程思政"建设进行了教育教学改革路径探索.     

双向递进式产教融合促"双创"的教育实践探索

"双创"教育既能强化专业教育效果,也能提升学生综合素质,因此日益受到高校重视.该文首先介绍了"双创"教育实践的现状,然后分析了实践中存在的主要问题和成因,并针对存在问题提出了双向递进式产教融合促"双创"的教育实践探索思路,最后对实践的未来发展做了进一步分析.研究为创新教育与创业教育的有效衔接、"双创"教育与专业教育的有机融合提供了借鉴思路.