创新驱动背景下高校创新创业人才培养策略探究

创新驱动发展战略是新时期推动国民经济事业稳定持续发展的内在要求,以创新为第一动力,以人才为第一资源,不断增加科技与人才战略资源的积累,从而为国家综合国力的提高提供全面保障.创新驱动从本质上看就是人才驱动,随着创新型国家建设被作为国家发展战略并全面推进落实,创新型人才缺乏已经制约了这一战略目标的达成.高校是培育人才的主要...     

乡村振兴视阈下农村实用人才培养现状及模式创新研究

农村实用人才是我国人才队伍的重要组成部分.改革开放四十年以来,一大批农村实用人才脱颖而出,有力地促进了农村经济社会的发展.当前,我国农业农村已经进入了一个新的发展时期,农村人力资源状况正在发生深刻变化.文章对农民教育问题展开研究,找出存在的问题,加以分析,从构建教育培养体系、完善人才培养方案、创新教学实施过程和制定质量...     

中国高校创新创业人才培养机制及质量标准研究

自教育部提出对高校学子进行创新创业培养的政策以来,我国经历了长达十几年的实践历程,且取得了一定的佳绩.随着大众创业、万众创新时代的来临,国家对相应人才的培养也有着更高的要求.高校作为人才培养基地,承担着培养优秀创新创业人才的使命,需要有精准的人才培养机制并把控好方向.如何构建高校创新创业人才培养机制、质量标准,准确...     

以市场为导向的创新人才培养模式探析

针对新时期我国经济向高质量发展转型的实际背景,结合现有高校创新人才培养过程中应重视的问题,探析了以市场为导向,以高新技术产品为驱动的创新人才培养模式.有利于激发学生的创新意识,挖掘学生的创新潜能;促进和提升学生创新精神和创新能力的培养质量,建立调研、激发、培养、发展的全过程培养体系;调动学生的科技创新积极性,提高学...     

基于"专创融合"视角的应用型创新人才培养路径研究

应用型创新人才是各行各业在产业化升级、更新和转型过程中不可或缺的新生力量,采用"专创融合"的教育模式,是培养应用型创新人才的良好路径.针对当前高校"专创融合"中人才培养目标与产业发展缺乏紧密联系、专业课程与实践平台缺乏紧密结合体系、缺乏系统的评价与管理机制等问题,探讨基于"专创融合"视角的应用型创新人才培养路径,构建学生在创新训练、创新实践、创业训练到创业实践的闭环.     

基于"互联网+"背景探析高校创新创业人才培养路径

网络技术的发展速度不断加快,我国的经济发展中,互联网技术起到了重要的推动作用,在此过程中,互联网技术与我国的经济相结合,实现了共同发展.创新创业人才培养是各高校人才培养的改革重点.我国大学生的整体创业能力比较缺乏,虽然每天都接触互联网,但对互联网+并没有正确理解.高校在培养创业人才的过程中,要充分利用互联网+环...     

大学生科研训练：创新人才培养的有效途径

创新人才是决定一个国家综合国力的重要因素,教育特别是高等教育肩负着培养创新人才的重要使命。大学生科研训练是创新人才培养的有效途径和重要手段,甘肃农业大学从2005年起设立大学生科研训练项目,是学校教育教学改革的突破,通过几年的积极探索,形成了＂2355＂管理运行模式和一套行之有效的管理方法,使科研训练的组织管理更为科学化、规范化、制度化,极大地激发了学生创新意识和创造性思维,使其创新能力和综合素质有了显著提高。     

普通二本院校人工智能创新人才培养探索

人工智能已成为我国重大国家战略,同时,行业的技术变革对人工智能人才有着数量与质量的广泛需求。然而,目前的人工智能人才在数量与质量上还远远不能满足社会快速发展的需要。普通二本院校学生数量多,采用科学合理的方法培养人工智能创新人才,能一定程度上缓解上述需求压力。该文探索了普通二本院校中培养人工智能创新人才的方法与思路。     

创新实践能力为主的会计学应用型人才培养模式研究

新时代中国经济发展逐步由高速增长模式向高质量发展模式转变,经济领域内各行业对德才兼备的高素质复合应用型会计人才的需求也越来越高.这就促使应用型本科院校必须重新思考会计学应用型人才培养模式,深化会计学专业教育改革.从职业道德教育薄弱、双师型教师队伍欠缺、实践课程开设层次低、校外实习效果差四个方面分析会计学应用型人才培养模...     

应用型人才培养模式下"双督导"教学质量监控体系的研究与实践

近年来,不少本科院校将培养目标定位为培养应用型人才,基于应用型人才培养目标与要求,构建与之适应的教学质量监控体系,既是地方本科院校持续发展的内驱力,也是建设高教强国的基本保证.教学质量是课程建设、专业发展、学校前进中很重要一环,该文从教学质量监控的角度分析了传统体系的弊端,并提出"双督导"体系构成,在"督教""督学"中加入多元因素,最终使所培养的人才符合社会所需,能直接为社会所用,切实提高人才的质量.     

应用型地方财经高校人才实践能力培养体系研究

地方财经高校在培养地方经济建设人才中发挥了重要作用,在我国教育改革的进程中,应用型财经高校不断发展和壮大,应用型人才的实践能力培养至关重要。结合学校的实际情况建立实践能力系统和培养体系,是保证应用型人才质量的重要环节。制定建立专任与兼职融合的师资队伍,加大校内实践系统的软硬件投入,不断推进学校与企业的深度合作,是实践能力培养体系运行的重要保障。     

基于校企合作的"双创"人才培养实践与机制研究

校企合作是高校培养"双创"人才的重要举措,更是培养学生创新精神、创业能力的关键手段.校企合作开展"双创"人才培养正处于不断探索与深化过程中,在实践渠道、教育模式、培养机制等方面还存在着明显的不足.因此,应从转变传统教育理念、建全"双创"教育机制,创建灵活教学模式、拓宽"双创"培养渠道、强化校企合作共识、打造创新创业平台等方面不断丰富与发展"双创"人才培养机制.     

EGS职业标准下"126"育训合一人才培养模式探索

国家启动"1+X"证书制度促进产教深度融合,我校电子信息专业针对产教融合不够深入等问题,引入德国仪器和系统电子技术工职业标准,以立德树人为一条主线,嵌入社会主义核心价值观等德育教育和EGS职业标准两个要求,构建本土化特色的分层、分阶段"育训合一"的电子信息专业人才培养体系,并通过教学内容、教师团队、教学场所、教学方法、教学资源、教学考核六个方面的教学改革确保人才培养模式的可实施性.     

地方院校物理学专业培养创新人才的实践教学改革

培养创新人才是当前地方院校服务于地方经济和实现自身可持续发展的重要任务.实践教学是培养创新人才的重要方式,该文主要从实践教学的教学模式、考核机制以及教育实习三方面分析了当前地方院校物理学专业实践教学存在的主要问题.针对这些问题,从实验教学模式的改革、开放性实验课的设置以及教育实习工作的有效开展三方面提出了相应建议和措施...     

"项目贯穿、小组教学"的高职大数据人才精细化培养研究与实践

当前社会进入大数据时代,高职院校纷纷开设大数据技术专业;作为新工科专业,其培养难度加大,因而,大数据专业如何准确定位、如何精细化育人成为重要课题.为此,以企业需求为导向,采集企业招聘大数据,构建了大数据人才分析平台,聚焦大数据处理、数据可视化等岗位,培养高技能型人才.项目实践贯穿师资队伍培养及学生培养全过程,进而建设了系列化的教学,反哺教学;课堂教学中,师生共建"课堂教学共同体",实施小组学习,取得一定成效.     

OBE理念下面向创新应用人才培养的"单片机"课程教学改革

新工科背景下,以培养创新应用人才为目标,该文总结多年来"单片机"课程教学现状的不足之处,提出了以OBE理念为指导的"单片机"课程教学目标、教学内容、评价方式、以及教学手段四个方面的改进措施.通过精心进行教学内容与知识结构的反向设计、多维评价观测点设计以及利用信息技术的混合教学手段来组织实施教学,提高了学生学习的积极性,取得了良好的教学成果,培养了学生自主解决复杂工程问题的创新能力.     

创新复合型医学物理人才培养模式探索

医学物理学为近代放射治疗的发展做出了巨大的贡献,医学物理师更是放射治疗临床和科研的关键岗位.我国已向"精确放疗"时代迈进,先进的放疗技术对医学物理师的专业能力提出了更高的要求.根据现代放疗临床需求,分析国内医学物理本科专业现有教学模式存在的问题,结合广东省中医院在医学物理专业建设方面的经验,提出并实施了一系列教学改革举措,探索创新复合型医学物理人才培养模式,取得良好的教学效果.