慕课理念下高职院校教学改革的发展研究

随着我国慕课理念的研究逐渐深入,慕课的应用为我国高职院校的教学改革以及教学发展做出了较大贡献。作为现阶段高职院校教学改革的重要组成部分,慕课教学理念的研究与应用不仅关系着教学改革的具体质量与效率,而且对于我国高职院校的整体优化发展也具有重要影响。基于此,本文将慕课理念下高职院校教学改革的发展研究作为主要的课题研究内容,通过慕课理念下高职院校教学改革存在的问题提出相对应的发展对策。本文旨在为慕课理念下的高职院校教学改革研究提供几点参考性建议,并为我国高职院校教学改革的优化发展提供积极的推动作用。     

慕课背景下高校思想政治教育的SWOT分析

慕课(Massive Open Online Course),即大规模在线开放课程,它不但给高校思想政治教育的教学改革带来了新的发展机遇,而且促使高校和思想政治理论课教师反思传统线下教学模式所面临的困境。结合当前高校思想政治教育的学科特点和发展现状,利用SWOT方法分析慕课背景下高校思想政治教育的优势、劣势、机遇和挑战,能够为提升高校思想政治教育的实效性提出切实可行的对策和建议。     

基于慕课资源的概率论与数理统计课程混合式教学的研究与实践

在“互联网+教育”不断发展的背景下,慕课资源作为一类互联网教育资源,为学生提供了新的学习途径,立足慕课资源构建混合式教学成为教学改革的发展趋势。该文以概率论与数理统计课程为研究对象,针对慕课和混合式教学的特点,探讨概率论与数理统计课程依托慕课资源构建混合式教学的方法和策略,以促进概率论与数理统计课程混合式教学的发展。     

高校电子商务慕课建设与教学的问题分析及对策研究

该文运用网络调查、描述性统计分析和文本分析等方法调研了主流慕课平台上电子商务专业课程资源的基本情况,包括开课单位、教学团队和课程内容等方面.然后,运用回归分析方法研究影响选课人数的关键因素.在此基础上,探讨慕课建设和教学存在的问题,并尝试提出应对策略.该研究对于高等学校教育教学理论的发展具有重要理论意义;同时,对于慕课资源建设、高校教学安排调整和教师教学方法改进具有重要的现实意义.     

基于“慕课”背景的高校思政课教学模式创新探析

高校思政课传统教学模式的弊病并不意味着其一无所是,传统的教学模式仍然有不可取代的一些优势。只有将思政课教学与慕课有机结合,实现创造性的转化,才是我国高校思政课教学改革的方向与出路。高校思政课教学要想取得理想的效果,除了形式要丰富多彩,内容也要与时俱进不断地时代化、现代化,实现内容与形式的有机结合。     

基于项目学习和表现性评价的混合式教学创新设计研究 ——以《人机工程学》SPOC课程为例

在互联网背景下,传统的教学模式正面临越来越多的挑战.以学生为中心,促进学生自主学习,激发学生学习的积极性是教学改革的关键.该案例以混合式教学理论、项目式学习理论、表现性评价理论为依据,针对自主研发的"人机工程学"慕课教学资源和中国大学慕课SPOC平台,综合运用翻转课堂教学法、项目驱动教学法,进行混合式教学创新.实践表明,该教学形式有效提升了学生的自主学习能力和创新实践能力,对教学改革具有重要参考价值.     

慕课视角下知识产权素养融入创新创业课程的改革探索

"互联网+"时代,新技术、新知识不断涌现与融合.利用慕课的教学优势进行模式创新,利用知识产权素养拓宽教学内容,是创新创业课程体系改革的两个重点方向.对慕课和知识产权素养教育在高校创新创业课程运用状况进行整体调研和个案分析,提出创新创业课程建设的重点策略:知识产权素养融入:优化课程大纲;慕课嵌入:丰富教学模式;培训楔入:强化教师教学素养.     

慕课在中职物流专业课程教学中应用的策略研究

慕课是一种在线学习资源,将慕课应用到教学中,丰富传统的教学方式,让学习者更灵活地安排学习时间.该文分析了慕课的概念,传统中职物流专业课程教学存在的问题,探讨慕课在中职物流专业课程教学中的作用,总结慕课在中职物流专业课程教学中应用的有效策略,以提高中职物流专业教学质量,推动我国物流职业教育.     

新时代高校思政课"双主体"教学改革研究

习近平总书记在学校思想政治座谈会上提出的"八个统一"具体要求,为高校思想政治理论课教学改革做出了明确指示.其中,"坚持主导性与主体性相统一"的原则是坚持"八个统一"具体要求的关键,也是推动高校思政课教学改革的必然遵循.教学过程中坚持教师的主导地位是高质量办好思政课的前提条件,充分发挥学生的主体地位,使学生有更多的获得感是思政课的最终归宿.然而,当前高校思政课教学中仍存在教师与学生的主体功能失衡的现象.加快教学改革,实现教师与学生之间的双向互动、有机结合,是新时代办好高校思政课无法回避的问题.     

慕课视域下《水质工程学》翻转课堂教学实践与探讨

《水质工程学》是给排水科学与工程专业的核心课程,该文提出了目前教学过程中存在的问题,并在此基础上进行了教学改革实践.通过促使学生进行慕课预习、教师对预习效果进行线上答疑解惑、采用翻转课堂教学并且加强过程考核等方式,显著提高了教学效果及学生自主学习能力.以期该教学改革及实践能够为兄弟院校《水质工程学》教学提供借鉴.