学科竞赛引导应用型人才培养的探索

培养和提高大学生创新能力是新时代对高等教育的新要求,也是增强国家自主创新能力的战略举措。在教育过程中积极寻找培养学生创新能力的方法和途径是当前教育亟待解决的问题。而学科竞赛就是通过竞赛引导学生发现问题、分析问题、解决问题,提升学生理论联系实际、综合运用知识的能力,是高校培养创新应用型人才的有效途径之一,通过学科竞赛,可以促进高校进一步深化教学改革,培养出更多符合社会需求的人才。     

一流学科竞赛推动素质教育理论与实践探索

人才的竞争、知识水平的高低、劳动者的素质等问题对综合国力的影响日趋增大,因此各大高校对于教育的发展尤为重视.通过阐释一流学科竞赛和素质教育的界定、关联等问题,让人们更了解两者的发展和关系;分析欧美国家一流学科竞赛推动素质教育实践理论的方法,取其精华,去其糟粕,形成更符合我国发展的模式.一流学科竞赛模式对学生的价值导向、创新精神、专业素养的培养具有很大帮助,以国际竞赛的形式还可以了解国外学生的动态学习水平,因此,学科竞赛是促进教育发展的重要途径.     

以学科竞赛促进高校实践教学改革和创新能力培养

随着国家实施创新发展战略和经济提质增效升级,我国对具有创新能力的人才的需求越来越迫切。这使得计算机专业建设和人才培养面临挑战和机遇。针对目前计算机专业创新教育存在的问题,该文从实践教学入手,提出了一种以学科竞赛促进实践教学改革和培养大学生创新能力的方法,建立了针对不同层次学生的创新人才培养体系,并在洛阳师范学院信息技术学院进行实践教学,取得了较好成效。     

以学科竞赛为途径的理工科大学生创新人才培养实践研究

为提升理工科大学生创新能力,探讨以学科竞赛为途径的大学生创新能力培养的改革模式.从参加理工科专业学科竞赛的学生管理、学科竞赛实践平台的运行和指导教师团队的建设三个方面进行了积极探索和实践研究,提出了理工类学生的创新应用能力和工程实践能力提升的教育模式,为理工科大学生创新能力的培养和提升提供了借鉴.     

应用型本科高校学科竞赛组织管理模式探索与实践

学科竞赛是培养学生创新和实践能力的有效载体,是体现应用型高校人才培养质量的指标之一。该文剖析目前高校学科竞赛管理组织现状,从架构学科竞赛管理组织体系、建立学科竞赛优秀导师指导平台、参赛学生选拔与培养模式、学科竞赛培训体系、激发学生兴趣等角度具体探索学科竞赛组织管理模式,研究内容对应用型高校学科竞赛及“双创”活动的管理与组织实施有一定的参考价值。     

学科竞赛促进应用型本科创新人才培养研究

学科竞赛是培养大学生创新能力、动手实践能力的重要载体,应用型本科高校需要培养大学生的创新能力.结合应用型本科高校开展学科竞赛的意义及目前应用型本科高校在创新人才培养中存在的问题,学科竞赛可以在教学方式、评价标准改革、师生创新意识培养、专业课程教学改革及学生学习积极性、培养团队协作精神等方面起到促进作用,为学科竞赛深度融合应用型创新人才培养提供依据.     

基于学科竞赛的创新人才培养模式实践研究

大学生创新创业教育是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要途径,受到了高校和社会的高度重视。学科竞赛是高校培养创新人才的重要途径,该文依托柯氏评估模型,采用定性与定量相结合的分析方法,研究了基于学科竞赛的创新人才培养模式的机理和效果。研究表明：该人才培养模式能提高学生创新能力、团队协作能力,提升指导教师竞赛参与度和竞赛培训效果,对高校开展竞赛育人具有一定的借鉴作用。     

专业实践教学与学科竞赛融合的探索与实践

实践教学是创新人才培养的基石,学科竞赛是实践教学的试金石,因而,有必要探索专业实践教学与学科竞赛融合的模式。该文以功能模块形式,项目化地将竞赛内容融入专业实践教学内容,以促进实践教学内容的与时俱进,激发学生主动学习的兴趣。在实践教学的基础上,学科竞赛团队培训主要集中在提高模块性能和研制测试设备等方面,最终,实现专业实践教学与学科竞赛相互促进,促进学生专业能力的提高。     

基于学科竞赛的应用型本科院校人才培养探索

学科竞赛对于大学生综合素质的培养具有重要作用,尤其是对于应用型本科院校而言,其注重培养学生实践创新能力,加强学科竞赛和实战型教学团队建设是非常有效的途径。就目前情况来看,部分应用型本科院校在人才培养过程中还存在一些问题,对学科竞赛也缺乏清晰的认识,缺少完善的制度和管理体系。因此,在应用型本科生培养过程中要分析存在的问题,认识学科竞赛对教学改革、教学质量提高和人才培养的重要性,开展专业学科竞赛,培养应用型高素质人才,更好地服务社会。     

以学科竞赛促进电子信息类本科生创新创业能力的培养

针对目前电子信息类本科生教育缺乏对创新创业能力培养的问题,该文探索出一种“以培养创新创业能力为导向,以参加学科竞赛为方式,高低年级学生协作,广泛培训,重点指导,以引导为主,激发学生能动性”的新型培养方法。扩大学科竞赛在本科生中的覆盖面,通过教师引导、学生主导、团队协作参与学科竞赛,有效培养学生的创新创业能力。     

高职院校化工类创新创业型人才培养研究与实践

随着时代的发展,化工行业对技术技能人才的要求越来越高。该文以协同育人的视角为切入点,深入探讨高职院校在培养化工类大学生创新意识、实践能力方面存在的问题,以社会实际发展需求为导向,加速产教深度融合,大力推进产学协同,实现对新时代化工类创新创业型人才的有效培育。通过着力探讨高职院校培养创新创业型人才的策略和方法,首先论述高职院校学生创新创业教育的意义,其次,对高职院校学生创新创业教育过程中所存在的问题进行科学合理的描述,最后立足于学校实践,在明确成因的基础上提出合理有效的改进策略,促进高职院校在学生创新创业教育方面取得良好成效,为国家、为社会培养出大批高素质、高能力的化工类创新创业型人才。     

面向产教融合的AI+人才培养模式探索与实践

为了满足行业需要,精准培养和输出实操能力强、综合素养高的人工智能专业人才,通过深入研究人工智能时代下产教融合的人才培养模式,吸纳高校、行业企业、第三方机构和政府等多主体参与,构建产教融合、校际互动、多元协同的新工科AI+工程人才培养共同体.建立了面向产教融合的课程体系和实践基地,建设成了成果与利益共享、共赢的新型协同育...     

一流学科竞赛育人模式的理论与实践研究

为提升国内教育发展水平,增强国家的核心竞争力,统筹推进世界一流大学和一流学科建设是当前高校的主要任务.因此,如何高效建设一流学科,培养一流学科人才的实践能力和综合素质是备受瞩目的问题.该文通过个案分析法、调查法、文献研究法,对国外一流学科竞赛育人模式进行探索和思考,分析国外优秀的竞赛管理制度、竞赛流程和奖励制度,为国内高校提供经验.促使国内高校在实践探索中培养出更多的综合性素质人才,加快高校交流合作,共同发展,充分发挥学科竞赛育人模式的作用.     

集成电路创新创业人才的培养模式实践探究

为了进一步促进高新技术的发展,提升国家和产业的创造力,我国大力培育集成电路的创新创业人才.高校作为人才培育的主要场所,需要革新培养模式,探索新的培养与实践道路.该文从人才培养的要求、目标、困境等方面出发,分析现有的人才培养问题,并对集成电路的人才培养模式创新提供了一些合理建议.     

人才问题根本是公平竞争

如何解决好人才问题,培养、引进很重要,但最关键还是公平竞争。如何实现人才的公平竞争,关键是要打造好三个平台。第一,要打造一个好的物质平台。第二,要打造一个好的制度平台。其中考核奖励和晋升制度是最关键的制度。第三,要打造一个好的人文平台。核心是要为人才发展创造一个宽松的人文环境。     

产学研视角下"双创"人才培养模式探索

产教融合、产学研合作协同育人为专业人才培养提供了新途径,通过产学研合作,校企协同人才培养,创新人才培养模式,培养实用型人才.高校的人才培养目标、产学研的培养目标与"双创"型人才的培养目标三者相结合,通过功能和资源的优势互补,实现人才培养的精英化、社会效益的最大化.该文从产学研的视角分析"双创"教育的人才培养模式、人才培养途径以及对创新创业人才培养的评价体系等问题进行深入分析与探讨.对于培养体系的完善、打造新工科创新创业教育模式及人才培养目标的理念及途径优化具有重要意义.     

地方农林高校创新创业人才培养的实践探索

培养创新创业型人才,对于推动我国高等农业教育、促进农业现代化发展、培养农业科技人才以及带动更多学生创业就业等具有重要意义.该文通过分析农林院校培养创新创业人才的战略意义及创新创业人才培养过程中面临的挑战,结合山西农业大学食品科学与工程学院创新创业人才培养实践探索,就如何科学推进创新创业人才培养进行研究探讨,希望能够对地...     

独立学院机械类专业创新型人才培养探索与实践

随着国家和社会对高等教育要求的不断提高,创新型人才的培养与探索已经是独立学院发展中的当务之急.该文指出独立学院机械类专业创新型人才培养的价值,并提出当前独立学院机械类专业创新型人才培养中的问题.结合我院特点从培养目标、培养模式、教学方法、实践教学、第二课堂、师资结构六大方面出发,指出独立学院机械类专业创新型人才培养的有效策略,以期为独立学院机械类专业创新型人才的培养工作提供有益的借鉴.