试论创新素质教育

创新素质教育是适应知识经济时代的一种新的教育思想和教育体系。实施创新素质教育对于培养高素质的创新人才,贯彻“科教兴国”战略,提高我国的综合国力具有极其重要的意义。本文叙述了创新素质教育的内涵、实施创新素质教育的意义,并结合实际阐发了实施创新素质教育的主要途径。     

加强学校思想政治工作 全面推进素质教育

学校思想政治工作是学校教育教学工作的一个非常重要的组成部分 ,是素质教育的灵魂。江总书记提出了“以德治国”的思想 ,中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》 ,对学校思想政治工作提出了新的内容与要求。如何加强学校思想政治工作 ,积极探索新形势下学校思想政治工作的新途径、新方法 ,是摆在我们面前的重要任务。为此 ,要切实做好此项工作应从以下几个方面着手 :一、充分认识新时期学校思想政治工作的重要性全面推进素质教育 ,是党中央、国务院为加快实施科教兴国战略作出的重大决策。江泽民同志提出 :“思想政治的教育 ,在各级各类教…     

谈实施素质教育与学校体育改革

要实现“科教兴国”的伟大战略，就要优先发展教育，尤其是基础教育。从十一届三中全会以来，党和国家在确立我国建设的根本大计时，把发展教育事业，实施素质教育，提高全民族素质放在极其重要的地位。近年来鉴于社会主义现代化建设的迫切需要和教育战线的实际情况，党中央、国务院突出强调抓好素质教育，江泽民同志也多次做了重要指示，强调教育必须解决好两个重要问题，一是教百要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要厂是要全面提高办学的质量和效益。国务院副总理李岚清同志亲自抓素质教育的推广工作，还专门撰写文章说：“基础教育…     

积极深化教育改革 全面推进素质教育

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的重要讲话和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ,是进一步落实科教兴国战略 ,深化教育改革 ,全面实施素质教育的动员令 ,是构建 2 1世纪充满生机活力有中国特色社会主义教育体系的指导思想和行动纲领。标志着我国教育的改革已经深入到教育教学领域 ,标志着我国教育的模式已转入更加注重教育的质量和效益。新疆克拉玛依区教育局根据中共中央国务院《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》、《中国教育改革和发展纲要》以及《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,按照《…     

对实施素质教育的几点思考

世纪之交,以推进素质教育为核心的第三次全教会,对深化教育改革,全面推进素质教育,促进各级各类教育的发展,实施科教兴国战略作出了全面部署,为构建21世纪充满生机与活力的、具有中国特色的社会主义教育体系指明了方向。这次全教会颁布的《党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》),对素质教育的内涵、目的、重点、宗旨和具体措施等都作出     

党的第三代领导集体科教兴国战略思想研究

科教兴国战略,是以江泽民为核心的党的第三代领导集体作出的重大战略决策。其科学内涵包括战略地位、战略目标、战略思想、战略方针、战略保证等几个基本方面。邓小平“科学技术是第一生产力”思想奠定了科教兴国战略的理论基础;实施科教兴国战略由科技和教育的内在作用所决定;实施科教兴国战略是时代发展的必然要求;国际社会对科学和教育事业的重视为科教兴国战略提供了重要的借鉴。科教兴国,重在落实。     

论创新素质教育

创新素质教育是以掌握全面的、系统的、扎实的知识为基础和前提,以加强学生的创新意识、创新能力和实践能力为主旨,通过灵活、多样、有针对性的教育手段来实现的。它是实施素质教育的核心组成部分,是与素质教育的其他形式相互联系、互有区分而又有机统一、相辅相成的,也是在由“应试教育”向“素质教育”转变、逐步推广素质教育的进程中日益显示出重要性的一种教育形式。采取有效措施,搞好创新素质教育对于贯彻落实“科教兴国”战略,造就高素质、有创新能力的人才,提高我国的综合国力具有极其重要的意义。     

江泽民素质教育论的实质、重点与灵魂

泽民关于素质教育的一系列新论述,我认为可以集中概括为“三论”:“素质教育宗旨论”、“创新能力重点论”、“思想政治素质灵魂论”,三者构成素质教育新理论的基本框架。这个理论是在新的条件下对马克思主义教育思想的继承和发展,它的贯彻、落实,对我国深化教育体制改革,全面发展素质教育,实现“两个转变”,保证现代化建设战略的完成,以及确保我国在全球性科技革命挑战中取得主动权、立于不败之地等,都具有极其重大而深远的意义。一、“素质教育宗旨论”的实质是培养什么样的国民和专门人才的问题1999年6月15日,江泽民同志在全国教育工作会…     

谈素质教育与新型教学模式

随着人类社会即将进入二十一世纪,世界各国在综合国力方面已经开始了新一轮竞争,而人才竞争是重中之重。为了能赢得这场竞争,赶上世界先进水平,我国也提出了“科教兴国”的重大战略。 当前,教育事业所面临的重大课题是:从应试教育转向素质教育,培养一代有创新能力的人才。对于这场变革,无经验可循,唯有勇于实践,积极探索才能闯出一条具有中国特色的素质教育之路。 一、教育现代化对素质教育的召唤 教育现代化是一个国家现代化的重要方面,它的衡量标准不仅包括国民受教育的规模和水平、教     

论理工科院校的人文素质教育

全面推进素质教育,构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系,为科教兴国战略输送更为合格的人才队伍,这是党中央国务院在世纪之交,为推动我国教育事业的蓬勃发展提出的伟大战略决策。就高等理工科院校而言,坚持以素质教育为核心深化教育改革,就是以适应社会主义市场经济需要和知识经济的发展趋势为导向,以彻底解决我国理工科教育长期沿袭下来的文理分割的教育格局的弊端为基点,以对学生的综合素质的培育为目标,确定改革的方向、措施、步骤。为此,应该实施专业教育和人文素质教育相结合的两条腿走路的方针,培养出来的学生不仅要具有…     

素质教育刍议

怎样培养和教育下一代 ,选择什么样的教育模式 ,一直是世界各国教育发展战略中探索的一个重大课题。实施素质教育 ,是教育思想的伟大革新 ,是教育工作者工作方式和方法的重大转变 ,关系到一个民族的整体素质的提高。它是落实江泽民“三个代表”思想 ,实现“人的全面发展”的重要方面之一 ,也是实现我国跨世纪教育发展战略的保障之一     

素质教育：推动我国职业教育发展的战略选择

全面推进素质教育是党中央、国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策。文章从当今世界科学技术迅速发展的现实、适应社会主义市场经济发展需要、以及我国职业教育的现状和存在的问题出发,阐述了素质教育在职业教育系统中的重要地位和作用。围绕素质教育这个中心,提出了推动我国职业教育发展的新思路。     

试论大学生素质教育的若干问题

二十一世纪的竞争，实质就是人才的竞争。人才的竞争，归根结底在于教育。正因如此，党中央国务院提出了“科教兴国”这一伟大战略。实施科教兴国，一定要优先发展教育。而教育水平高低的一个重要标志，就是人才素质教育的问题。1素质和素质教育何为素质？《教育学大辞典》认为：素质是指“公民或某种专门人才的基本品质。如国民素质、民族素质、干部素质、教师素质等，都是个体在后天环境、教育影响下形成的……”。素质教育是指以人的身心发展为目的，提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主作品质，使人在德、智。体、美各方面得到…     

素质教育与高校党校教育教学改革

深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系，是我们党在世纪之交，为实现党的十五大确立的社会主义现代化建设的宏伟目标所作出的重大战略部署，是加快实施科教兴国战略的又一重大举措，是高等教育迈向２１世纪的新的历史使命，也是高校党校教育教学改革的一个新课题。一、高校党校教育是实施素质教育的奠基工程高校党校是学校教育系统中的子系统，它以鲜明的党性、政治性和思想性区别于其它教育形式而自成体系，对于实施素质教育具有特殊功能。首先，高校党校教育对于提高青年学生的政治素质具有独…     

素质教育是实现科教兴国的坚实基础

:教育问题归根到底是对科教兴国战略的认识问题。迎接 2 1世纪面临的挑战与机遇 ,说到底是人才、科技的竞争。中华民族能不能立足于世界民族之林 ,就看教育、科技发展水平。本文认为 ,能力比知识重要 ,素质比能力更重要。素质教育是现代教育之灵魂 ,素质教育是实现科教兴国的坚实基础。要以思想政治素质教育作前提 ,以人文素质教育为基础 ,以科学素质教育为重点 ,以身心健康教育作保证 ,全面推进高等学校素质教育 ,把科教兴国战略落实到具体教育行动中     

积极适应社会需要 在改革中发展研究生教育

江泽民总书记在全国科技大会上指出:“实施科教兴国战略,关键是人才.”要“认真实施《中国教育改革和发展纲要》,大力发展教育事业,根据科技发展的趋势和我国现代化建设的要求,深化教育体制改革,培养、造就千百万年轻一代科学技术人才,建设一支跨世纪的宏大科技队伍.”作为担负为国家培养高层次专门人才重任的研究生教育,必须适应国家改革开放和经济发展的形势,在坚持方向、保证质量、优化结构、提高效益的基础上,积极发展研究生教育和学位工作,为实现科教兴国的伟大战略作出自己的贡献.国家教委、国务院学位委员会明确指出,研究生教育和学位工作改革与发展的目标是:“贯彻党的十四大精神,适应加快改革开放和现代化建设的步伐,实现高层次人才立足国内.”要求“研究生教育和学位工作必须解放思想、     

从知识经济看素质教育

知识经济已见端倪 ,面对 2 1世纪的挑战 ,科教兴国战略全面实施。本文从知识经济的角度 ,以系统科学的大教育观 ,分析了知识的两大类型及其互补关系 ,进而对当前关于素质教育的诠释的观点进行分析 ,明确指出 :素质教育实质乃是个性教育 ,素质教育最终目的是个性的发展和人格的完善 ,“人的解放”是教育的主题     

构建素质教育新理念促进学生综合素质全面提高

随着我国科教兴国战略的实施,素质教育已成为基础教育领域里的热门话题。素质教育的中心目标是培养学生的创新精神和创造能力。相对于传统教育突出教师的主导地位而言,素质教育更强调改变传统教育习惯,发展以学生发展为本的课堂教学,强调充分发挥学生学习的自主性,充分调动学生的学习积极性,并强调在提高教师自身素质的基础上,建立和谐平等的师生关系,以促进学校教学目标的实现和学生综合素质的全面提高,从而实现我国素质教育的大目标。     

一部时代力作 一份理论精品——读《科教兴国论》

站在世纪之交,面对着已露端倪的知识经济的挑战以及综合国力竞争日趋激化的态势,中国人应如何对21世纪的发展进行理性思考和战略选择?周绍森、陈东有教授在1999年6月山东人民出版社出版的专著《科教兴国论》中,对上述问题从理论和实践的结合上作出了积极的回应。读完《科教兴国论》,深感这是一部对中国21世纪发展战略进行理性思考和战略选择的时代力作,是一份奉献给邓小平理论研究宝库的理论精品。一、专著以自身的智慧,构建了“科教兴国论”的理论体系周绍森、陈东有教授以邓小平科教理论和战略思想为指导,以洞察历史的深邃眼光和把握时代…     

实施成功素质教育 创新高校人才培养模式

成功素质教育是一种以促进人的成功为最终目的大学教育理念。提出并推行这一理念，具有多方面的现实意义。成功素质教育不仅形成了系统的理论体系，还构建了之相适应的培养模式和保证机制。随着研究与实践的不断深入，成功素质教育必将对我国高等教育带来深远影响，并逐步彰显其强大的生命力。成功素质教育理论体系实践模式保证机制