新工科背景下应用型本科人才培养质量保障机制构建

新工科建设是一项具有中国特色的复杂的系统的工程，需要紧扣转变学生理念、优化教师结构、促进深度融合以及建立外部驱动人才培养质量管理的核心内涵，并围绕标准链、制度链、目标链及信息链构建人才培养质量保障机制，促进新工科人才培养工作有序进行，着实提升应用型本科人才培养质量。     

基于学生主体视角的社会工作本科教育质量评价--来自十所高校的问卷调查

高质量的社会工作本科教育是高校向社会输出优秀社会工作人才的保障。本次调查以十所国内高校的社会工作本科生为对象,详细询问了他们对现有社会工作核心课程教学和专业实习各项内容的评价。分析结果表明,学生对专业核心课程教学质量的评价处于中等水平,而对于实习活动的满意度处于较低水平;其中学生对专业基础课的教学目标明晰度、教学内容和教学方法的满意度最高,对带有实务性质的专业主干课的教学满意度居中,对于那些纯理论教学的专业课程的教学质量评分最低;学生认为,目前的专业实习在数量和质量上都不足,实习效果不佳。提高社会工作教学质量,应从课程设置、专业教学和实习环节等方面进行深度的本土化的建构。     

基于专业认证视角的创新型学生工作模式研究

专业认证是对本科专业人才培养质量的综合检验,不仅对本科专业提高人才培养质量提出了更高的要求,也对学生工作提出了更高的要求.目前我国高校学生工作还存在学生工作理念滞后、机制不完善、形式主义、政绩工程、管理工作队伍素质与水平欠缺、工作方式单一等问题.探究其原因主要有：高校行政化、学生工作与专业教育脱节、学生工作没有紧紧围绕人才培养质量这个总体目标、学习风气不浓等.因此,要以专业认证为契机,创新学生管理工作,包括管理理念创新、管理机制创新、队伍建设创新、管理内容创新、搭建创新平台、管理方法创新.     

教育管理质量认证的思考

ISO90 0 0标准为世界推荐了一套实用的质量管理模式 ,其应用领域越来越广。通过分析质量管理八项基本原则在教育机构的具体应用 ,阐述了在教育机构中推行教育管理质量认证的必然性与重要性     

工程管理专业应用型人才培养方案的研究与实践

围绕应用型本科院校的定位方向,全面阐述了工程管理专业人才培养方案的制定依据,提炼了方案特色,归纳了方案的基本内容,探讨了实施该人才培养方案的基本条件,分析了该方案通过课堂教学及实践教学检验的效果。     

论专业认证背景下交通类工程人才培养质量保障体系的构建

专业认证在促进专业建设、提高人才培养质量、增强人才培养的社会适应性等方面发挥了重要作用。结合重庆交通大学土木工程专业、交通运输专业认证开展情况,论述工程教育专业认证的意义、特点及其对人才培养质量保障体系的要求。     

提升人才培养质量视角下硕士专业学位研究生试点工作机制探讨

基于提升人才培养质量的视角,分析学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作的意义;突出试点工作人才培养目标和硕士专业学位研究生教育特点,从创新培养模式、优化资源建设,强化过程管理等方面探讨专业学位试点工作的运行机制。试点学校通过这些机制的开展,可以保证试点工作有效开展,促进人才培养质量的提升,进而实现以质量提升谋求内涵发展的战略目标。     

加强实践教学建设 提高独立学院应用型人才培养质量

本文以独立学院的生源特点为基础,以应用型人才培养为目标,提出通过加强实践教学的组织管理、加强实践教学基本建设来保障独立学院应用型人才培养质量。     

基于应用型人才培养的外部质量评价体系构建与探索

大学的不同定位,对其人才培养的评价模式会产生重大影响。应用型本科教育人才培养质量的评价,应在学校内部评价基础上,进一步加强外部评价体系的研究与建设。探讨应用型人才培养质量外部评价理论和政策本源,构建政府、行业和第三方评价组成的外部质量评价体系具有必要性,应立足经济社会发展,从外部角度实施客观、可信、有效的评价,保障并提升应用型人才培养质量。     

大学生党员培养质量的保障机制

在当前市场功利性思想与社会浮躁心态的影响下,如何保障大学生党员培养质量成为一个现实课题。强化顶层设计、明确目标定位;健全体制机制,拓宽培养途径;加强制度建设、推进规范培养;总结特色经验、促进交流推进分别构成了大学生党员培养质量的方向保障、组织保障、长效保障、创新保障。这四个要素相互支撑,促进构成大学生党员培养质量的保障机制。     

应用型人才培养目标下独立院校辅导员队伍政治思想建设

独立学院辅导员队伍的思想政治建设应该结合人才培养目标进行思维创新,探索新的途径。通过对独立学院辅导员思想政治建设呈现出的现状分析,提出了走专业化道路,注重专业培训,用应用型人才培养目标指导辅导员思想政治建设和提升专业自觉增强辅导员工作动力等方式方法进行辅导员思想政治建设。     

构建学院研究生培养过程质量保障体系探析

通过对研究生培养质量保障体系概念内涵的把握,探讨研究生培养过程质量保障体系由学院内部质量保证措施和外部质量监控及评价两部分构成。根据质量评估指标体系,进行全面、综合动态的评估考核。借鉴国外先进的研究生教育理念和经验,探索制定符合中国国情的学院研究生培养过程质量评估指标体系。通过对研究生培养体制、培养目标、课程设置、教学内容和教学方法、教材、培养方式、社会实践、导师指导方式、学位论文标准、管理与运行机制等方面加强创新研究,构建科学、有效的学院研究生质量保障指标体系。     

专业评估导向下应用型本科高校物流管理专业人才培养质量评价研究

人才培养是高等教育的根本使命,不断提高人才培养质量是高校追求的目标。准确评价一个专业的人才培养质量,需结合该专业的培养目标制定相匹配的评价指标体系,并通过选择科学的方法进行综合评价。在结合现有文献研究成果和安徽省普通本科高校专业评估考核指标的基础上,构建应用型本科高校物流管理专业人才培养质量评价指标体系,提出指标权重及指标赋值的模糊语言评价方法,并以安徽工程大学物流管理专业为例,演示人才培养质量评价的全过程,指出人才培养中存在的薄弱环节,分析其产生原因并提出改进建议。     

理工类应用型本科院校一流专业建设评价指标体系构建研究

构建一流专业建设评价指标体系是对一流专业建设情况特别是目标达成情况进行客观评价的重要基础和依据。要确保一流专业建设质量,就必须重视对一流专业建设情况的有效监控和科学评价。对理工类应用型本科院校一流专业建设评价指标体系构建的意义、原则、内涵、实施策略等问题进行探讨具有重要意义。     

人才培养目标以及知识、能力、素质结构研究--以机械设计制造及其自动化专业为研究对象

从人才特征、服务面向、业务范围三个方面对机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养目标作出定位。以“一条主线,两根支柱,三个模块,四块基石,五种素质”为框架构建了专业应用型人才的知识能力素质结构体系。     

应用型工程院校专利市场化机制的瓶颈分析

目前,我国现行应用型工程院校专利市场化机制存在专利市场化目标定位模糊、管理资源配置制度不完善、科技信息服务制度不合理、考核激励制度缺失等不足。需在现行专利市场化目标的指导下,完善其专利市场化机制,以期能紧扣关键、凝炼优势、聚焦瓶颈、持续增值,从而打造应用型工程院校专利市场化机制的范本。     

电气工程及其自动化专业工程应用型人才培养研究

结合电气工程及其自动化专业的教学计划与目标,对高素质的工程应用型人才的培养问题进行了分析,并从课程体系、教学方法与手段、实践教学三个方面提出了一些具体的改革建议.