高校创新人才培养的障碍及对策

面对愈演愈烈的国际竞争 ,人才创新能力直接关系到国家的前途和命运 ,而高校肩负着创新人才培养的重任 ,能否培养出高水平的创新人才是衡量各高校办学水平的主要标准 ,但在创新人才培养上 ,高校还存在诸如观念、管理、课程设置和教学方法等方面的障碍。面对现状 ,各高校应在更新观念、创设校园氛围、强化教学改革、培养学生创新素养和加强师资队伍建设等一系列问题上寻找应对策略 ,从而为国家经济建设提供强有力的人才支持     

关于高校人才培养模式几个问题的思考

高校在人才培养模式的研究和实践中取得了一定的成绩,然而,从理论到实践,关于人才培养模式还存在诸多问题,值得进一步探讨。一是对高校人才培养模式概念的界定,应该明确人才培养模式不是人才培养体系,更不是一个泛化的模式;二是高校人才培养模式研究的现状,受功利主义的影响,有异化的倾向,在一定程度上背离了提高人才质量的初衷;三是高校人才培养模式研究所面临的复杂程度,远远高于工业生产中的模式,要充分考虑教师和学生在模式中的不同地位、作用与行为方式;四是影响高校人才培养模式的因素,应包括办学模式、教学模式、人才培养制度和学校文化等。     

高校物业管理存在的问题及对策研究

高校的物业管理工作是高校后勤社会化改革的重点,也是学校后勤改革所面临的重要问题.分析了当前高校物业管理的现状,指出了高校物业管理存在观念知识落后、规模效应差、费用偏低、职责权限不明确等方面问题,提出应建立物业管理新体制和新模式、加强人才培养、提高服务质量、树立物业品牌、创造社会氛围等思路;强调高校需要积极运用和创造条件,加快推进高校后勤物业管理步伐.     

高校图书馆促进大学生创新能力培养研究

目前,创新教育是高校教育的重要课题,也是社会重视的焦点.高校图书馆应充分发挥其在知识创新、知识传播和人才培养中的重要作用,为学生提供全方位的信息服务,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力.     

对高校创新教育的思考

高校创新教育是对学生进行发展性、创造性、开拓性的能力教育,是高校素质教育的核心。招生、教学、管理、考试等是高校创新教育整体实施过程中几个重要环节。招生应注意选拔有创新意识、才能、潜质和成果的考生,为高校创新人才的培养奠定基础;应突出教学环节,深化教学改革,教给大学生科学研究和创造发明的方法,使创造性人才的培养真正落到实处;应加强管理环节,重视管理制度、方法的创新,为高校创新人才培养创造宽松、良好的人才成长环境和氛围;同时,要把好考试环节关,改革考试方法,注重能力的考核,努力使创造型人才脱颖而出。     

论高校科研活动与促进创新人才的培养

高校科研活动与创新人才的培养相辅相成,科研活动实质就是创新人才培养过程,互相促进.高校科研活动对创新人才培养起到重要作用,建立有利于创新人才培养的科研管理体制,营造了创新人才培养氛围;加强科研队伍建设,拓宽了创新人才培养渠道;培养的重点在青年,使青年在科研活动中起骨干作用;加大科研立项和成果转化来创新人才培养的步伐.     

跟踪调查提高毕业生就业率

通过走访用人单位访谈毕业生并对其结果进行分析,实现与用人单位及毕业生进行交流,提高学校的人才培养质量和拓宽学生的就业渠道,扩大学校在社会上的影响;进一步探索高校人才培养的新模式、新途径,为高校的教育教学改革提供更确实可靠的有意义的依据.     

高校特色创新人才培养探索———以西南科技大学法学院“博雅修身91”学生成长计划为例

高校的人才培养模式是指高校在一定的教育思想及教育理论指导下为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式.坚持以素质教育为核心,着力提升学生的创新能力和实践应用能力是高校人才培养模式的核心,根据每个学生不同的个性和特点,实施培养方案是高校人才培养模式的重点.以西南科技大学法学院“博雅修身9+1”学生成长计划为例,对高校人才培养模式进行了实践与探索     

试论高校大学生个性化职业指导

职业指导的目的不仅在于让学生就业,更重要的要能够让学生"乐业".在高校引入个性化职业指导具有必要性和可行性,高校应将个性化职业指导贯穿于大学教育的全过程,融入个性化人才培养,与大学生思想政治教育有效结合,加强心理辅导,关注特殊群体,真正实现大学生的"有业"和"乐业".     

面对WTO的中国高校人才培养模式研究

高校是培养人才的重要基地。WTO 对我国人力资源的重大影响很显然也对中国高校人才培养模式产生了巨大的冲击。现阶段我国高校的人才培养的现状无论是在教育思想、教育模式、教育观念,还是在价值取向、课程设置、教学管理等环节和方面,都无法适应和回应知识经济的挑战和 WTO 所带来的冲击,因此我们必须建立新型的高校人才培养模式。面对新的社会环境和经济氛围,依据素质教育理论、人力资本理论以及创新与心理互动理论,中国高校人才培养模式必须实行新的人才层次定位及实施战略:立足于素质教育的现实建构,挑战传统的教学模式,拓宽高校人才的知识构筑,延伸古老的一次性教育,启动高校软性管理模式。同时,这个新型人才培养体系不是一个孤立的体系,它不仅有着宽宏的理论架构,更有着完备的环境支持体系。     

高等学校校园文化建设的时代精神与理性回归

加强校园文化建设有利于增强高校综合实力,良好的校园文化环境有利于培养合格人才.高等院校作为国家与社会人才培育的摇篮,其校园文化建设的重要性不言而喻.要有针对性地打造具时代特色的校园文化,就应当充分体现时代精神,并在中西方文化的碰撞中实现理性回归,其中,尤其要注重校园文化的内在特征,并适当借鉴西方校园文化的自主性、综合性、非科层化等现代教育理念,以构建健康、文明、丰富多彩并具有鲜明时代特征的中国高等学校的校园文化.     

贯彻人才强国战略建设一流师资队伍

深入贯彻落实人才强国战略,对高校来说,就是要大力实施人才兴校。加强师资队伍建设,构筑人才培养高地已经成为各高校当前一项极其紧迫的任务。当前,推进人才兴校战略面临着前所未有的机遇和挑战。要更新人才观念,关注拔尖人才和创新团队建设,加强教育培训,建立健全师资管理机制,构建人才高地。     

服务区域经济建设:地方高职院校科研的定位与价值导向——以河套大学为例

地方高职院校的科研工作要定位于面向教学改革,服务区域经济,重视中小课题,突出技术推广,体现高职特色,将服务区域经济建设作为其价值导向,服务于技能型人才的培养,服务于区域经济的转型升级,为区域经济建设做出贡献。     

普通高校军事理论课程教学设计的创新

根据普通高校军事理论课程教学设计的现状和主要问题,提出军事理论课程教学设计必须与时俱进,开拓创新,以科学的态度把军事理论课程教学设计与国家意识、学校的人才培养目标相互协调,与时代发展相适应,努力推动高等学校人才培养的全面发展,积极促进军事理论课程质量的提升。     

高等学校“第四职能”研究综述

高等学校培养人才、发展科学、直接服务社会的三大传统职能的产生发展经历了漫长的过程。在新的社会历史环境下，高等学校“第四职能”的研究引起了人们的兴趣。在激烈的讨论中形成了改造社会说、文化交流（交往）说、创造新职业说、国际合作（国际化）说、技术创新说、社会良知说、社会阶层再生产说七种主要的观点。高等学校“第四职能”的讨论应首先确立一套评价标准，第四职能不应是对三大传统职能简单的拓展或细化，而应是与其同位的关系。高等学校“第四职能”应具有新时代的特征，多样化将成为其发展的趋势。     

民国时期私立高等学校述论

民国时期私立高等学校大致经历了北洋政府统治时期的初步发展、南京国民政府统治前期的规范化发展以及后期的持续发展等三个时期。主要呈现出政府的鼓励性政策与创办者的广泛性、董事会管理机制的近代民主性、办学规模的递增性、分布地区的不平衡性、办学经费与承受能力的脆弱性等基本特点。民国时期私立高等学校的发展,为争取民族复兴和国家富强培养了大批杰出人才,对促进中国近代教育的发展起到了积极的历史作用。     

构建高校党委履行使命的长效机制

我国高校实行党委领导下的校长负责制,党委领导是我国高校领导体制的一个根本特色。要加强和改进党对高校的领导,始终坚持高校的社会主义方向,必须构建长效机制,坚持党要管党、党管大事、党管干部、党管人才,并在已有的办法、作法的基础上,推陈出新,形成常态化和制度化的工作机制,确保高校党委履行好自己的使命,从而为办好中国特色社会主义大学,为高等教育事业的科学发展提供思想保证、政治保证和组织保证。     

用科学发展观指导普通高校招生工作

普通高校招生是一项关系到全社会的重要工作,不仅关系到考生的切身利益,同时由于高等学校担负着为国家和社会培养人才的重任,也必然影响到国家和社会的发展。按照科学发展观构建和谐社会的要求,普通高等学校招生工作必须根据科学发展观的具体内涵做好各方面的工作。     

高校内部会计控制制度与建设

内部会计控制制度是高校内控制度的重要组成部分,高校的内部会计控制制度为学校教育事业的发展提供了制度保证。高校在控制制度建设上以财务部门为主导,围绕学校办学目标,建立符合高校特点和要求的内部会计控制制度,建立"五位一体"的财务监督体系更好地为高校的教学和科研事业发展服务。     

用科学人才观指导高校的人才队伍建设

高等学校要做好人才队伍建设工作,就必须要准确把握科学人才观的深刻内涵,牢固树立和坚决落实科学人才观,转变传统的人才考核、培养、选拔、发展与使用机制,更新观念,改善和优化人才成长、发展空间,使各类人才的活力竞相迸发,从而实现人才强校战略。