会计信息化下的电算会计岗位职业能力培养

会计信息化对会计工作和会计人员提出了新的要求.本文分析了电算会计工作流程及主要岗位,构建了电算会计岗位职业能力框架,并提出了培养电算会计职业能力的具体措施.     

论信息化对会计工作的影响

随着计算机技术及信息技术的发展,会计工作全面进入信息时代成为必然。信息化环境下,会计工作将发生很大的变化,表现在会计业务处理程序、账簿形式和更正错账方法、财务会计与管理会计的岗位融合、对财会人员的素质要求等方面发生变化。     

财务管理人才实践培养模式探析

为了从财务管理专业角度构建应用型人才培养体系,加强财务管理专业的实践性教学环节,提高实践性教学的效果,在财务管理专业教学过程中,笔者按照企业财务会计工作的职业岗位(出纳、会计、成本核算、审计、税务等)进行实践性教学,分别针对各会计职业岗位不同的工作职责、工作内容、操作方法和技巧等进行职业岗位模块教学,增强学生对各会计职业岗位的适应能力和应用能力,真正培养出既有一定理论基础更有较强实践能力的高等技术应用型人才。     

浅谈会计综合职业能力的培养

会计工作是企业一项重要的管理工作,会计从业人员在对外提供会计信息、对内服务企业管理决策、保护投资者合法权益、维护正常经济秩序等方面扮演着越来越重要的角色。因此会计岗位对会计从业人员的素质要求越来越高,除了应具备一定的专业知识、专业技能之外,还非常注重其职业素养、职业品质及综合能力,即应具备基本的会计综合职业能力。本文就会计教学中学生会计综合职业能力培养谈一些自己的体会。     

会计电算化专业实践教学体系的构建与研究

高职会计电算化专业实践教学环节是实现其应用型人才培养的重要保证,实践教学体系必须与会计岗位工作要求相适应,要通过职业能力分析,确定目标体系,以必备的职业能力为依据,将核心技能项目化,构建以学生为主体的、适应学生发展的、合理的实践教学体系。     

浅谈会计电算化项目课程标准实施

职业学校会计电算化教育的目标和任务就是培养初级会计实务人员,使他们能够熟练掌握计算机和会计核算软件的基本操作技能,将所学的会计知识和会计账务处理技能,将来运用于实际会计工作中。     

浅谈高职计算机多媒体技术专业课程建设与改革

在分析主要职业岗位的工作任务、职业能力、岗位技能与知识的基础上,针对岗位知识与职业能力要求,结合学生的职业可持续发展和创新意识的培养要求,设计和构建了由职业能力课程、职业素质课程和创新意识课程构成的“职业素质为根,实践技能为本”的课程体系,突出学生的职业能力培养,达到学生就业与社会接轨的目的。     

多媒体技术在会计教学中的优势作用

会计这门学科不仅要求学生具备较丰富的理论知道,而且要求学生具备较强的会计核算技能.多年以来,许多职业学校会计专业的学生在毕业后,很难马上胜任会计工作,这给职业学校会计专业的发展带来了一定的影响,如何加强会计实践教学、提高学生的实际操作能力一直是职业学校会计教学工作关注的话题,通过对传统教学手段与方法的反思,我认为在教学过程中采用并充分发挥多媒体技术作用,重视加强学生的实际操作能力的培养,是克服传统会计教学弊端的重要突破之一.     

高等院校会计类专业加强资格教育的研究

针时我国高等院校会计类本科学生大部分要选择就业的情况,本文提出了高等院校会计类专业加强资格教育的现实意义和有效途径:(1)指导思想上要有一个统一的正确认识;(2)需要完善会计课程体系;(3)实行以会计职业能力为模块的项目教学模式;(4)实行综合实践训练,强化岗位技能与综合职业能力;(5)采用走出去请进来的方法提高会计专业教师的综合素质.     

财务会计与税务会计异同分析

财务会计的理论依据来源于会计准则,而对于税务会计来说,理论依据来源于税法,税务会计工作的内容也和税法的工作相关,财务会计和税务会计之间有很大的区别,本文对财务会计和税务会计之间的区别进行分析,探讨具体的差异,分析财务会计和税务会计具体的政策措施。     

高职财务会计课程教学探讨

会计工作在社会各行各业工作内容中是不可缺少的一部分,作为高等职业学校会计专业,它的任务和目标就是为社会培养出合格的会计人才。如何通过教学改革,更好地培养和提高高职院校学生会计工作能力,适应就业的需要就成为财务会计课程教学研究的重要课题。本文分析了高职财会教学的意义、目标,针对目前高职院校财务会计教学实践中存在的问题,探索相应的解决措施以适应今后培养会计人才的需求。     

高职院校《基础会计》课程改革探讨

作者通过多年的工作经验与实践,得出结论:基础会计教学体系必须改革,建立"以实际会计工作过程为主线,以实际会计工作任务为驱动"的新课程体系,从而使高职院校《基础会计》课程更加体现职业性和实践性,培养高职学生的综合职业能力,使他们成为高素质技能型的人才。     

浅谈如何做好会计基础工作

强化会计基础规范化管理,把会计基础工作与改善经营管理、建立现代企业制度等结合起来,积极采取措施强化会计基础工作,使会计工作逐步规规范化。财务会计管理是做好会计基础工作规范化的必须条件,是推动单位规范运作和健康发展的关键性力量。     

略论会计电算化岗位的职责和权限

为保证会计电算化的质量,应从最基础的电算化岗位的职责与权限划分做起,明确职责与权限,及时地调整并建立起与现代化发展相适应的会计电算化工作岗位制度,使会计岗位分工、职责尽可能地比较规范、科学,就能保证会计工作的正常进行,会计电算化在企业管理中的整体优势就能充分发挥,同时,对提高财会人员的业务素质也是有利的.因此,在会计电算化下科学、合理地设置会计工作岗位,明确各岗位的职责和权限十分必要.同时,会计电算化系统的操作运行必须要有个严密的操作行为规范,其中包括对操作人员的管理,对操作过程的规范,以及审核、备份及操作日志等方面的管理,这些方面构成会计电算化系统操作运行的权限管理.     

论提高学生《会计实务》的教学策略

会计学是一门侧重于实践操作性的应用性学科。《会计实务》作为在会计学中重要的专业课程,是培养财务人员实际操作能力的主要课程。本文通过分析《会计实务》课程教学的必要性和会计实务教学的策略来探讨如何使会计知识理论与实际的接轨,使学生建立良好的会计意识,完善自身的专业能力,为将来步入会计工作岗位建立殷实的专业知识。     

新经济形势下企业财务会计与管理会计融合发展研究

随着中国经济的蓬勃发展,企业之间的竞争也愈发激烈。为了更好地适应社会发展需求、强化自身核心竞争力,企业应当逐步强化内部管理工作、提高会计工作水平。但是,受多方面因素的影响,企业财务会计、管理会计仍处于相互独立的状态,不利于企业的发展。为了顺应新经济发展趋势,企业应当结合自身发展需求,加快推动财务会计与管理会计融合发展,将两种会计工作的优势进行整合,从而获取更加全面、科学的财务管理决策依据,强化企业核心竞争力。基于此,文章围绕财务会计、管理会计的融合展开深入、全面的探析,积极探索二者融合发展策略,进而改善企业的经济管理,提高会计管理水平,推动企业实现高效、可持续发展。     

浅析会计手工与电算化环境下转换应注意的细节——基于会计岗位与会计过程环境

为了加强会计实践教学，让学生切身感受手工处理和计算机处理之间在岗位设置、业务流程、工作效率等方面的差异，深刻理解会计电算化的先进性和现代化，本文基于会计岗位与会计工作过程，对会计手工处理与计算机处理，在系统初始化时，它们之间的转换应注意的细节进行分析。     

关于会计人员职业道德问题的探讨

我国会计行业正走向世界,会计职业活动不断丰富和深化,会计职业关系也日趋复杂,人们对会计工作日益重视,对会计工作质量的期望和要求也日益提高,促使会计从业人员应诚实守信、坚持原则、客观公正等,因此加强会计职业道德建设显得日益重要,它是一个长期的过程。     

基于工学结合构建会计实践教学体系的创新与实践

本文基于工学结合构建了会计实践教学体系,具体指导思想是：遵循学生的认知学习规律与职业成长规律进行实践教学,循序渐进;在教学中根据工作任务要求分解教学单元,注重会计工作过程能力的培养;高度重视校内外实训、实习基地建设,为实践教学和顶岗实习创造必要条件;建立以会计职业能力认定为中心的考评体系。     

会计集中核算之利弊分析

<正>一、会计集中核算的涵义会计集中核算,即在保持会计核算主体和法律主体不变的前提下,将部门或行业系统内具有隶属关系的若干个单位(核算单位)的会计事务集中于一个核算机构(核算中心),由一个核算机构负责多个核算单位的会计工作,其性质是代理记帐,为核算单位提供会计服务。实行会计集中核算后,各核算单位仍是独立的主体,进行独立核算,其财产所有权、资金使用权、财务审批权不变,执行的财务会计制度不变。纳入集中核算的单位不再设置会计和出纳岗位(由核算中心承担核算单