中职教案中教学过程设计存在的问题和对策研究

教案是提高教学水平和教学质量的重要保障，对教案的编写，目前中职院校教师在认识和态度上存在严重的误区，在教案编写中存在诸多问题，特别是教案中“教学过程”部分。该部分是教案的核心，对整个课堂教学的有效性和教学效果高低起着关键性的作用，不少教师对该部分的编写设计，存在着不重视和严重失误的问题。为此，我们探讨了问题产生的原因，如何科学编写教案中“教学过程”部分的内容，提出了有利于提高教案中“教学过程”部分编写质量的改进措施。     

浅谈高校教案编写与课堂教学

本文在对教案的定义及其价值取向进行分析和说明的基础上,从教案的预先性、反思性和艺术性等方面对教案编写在课堂教学中的作用进行了阐述,指出了目前高校教案编写过程中普遍存在的问题,并从掌握编写教案的基本过程、体现教学过程的反思和形成教师的教学个性等方面提出了高校教师提高教案编写质量的措施以增强课堂教学效果。     

教师·教案·教参

<正>二十多年前,笔者刚走上大学讲台时,教研组每周都有一次教学研讨会。研讨会的一项主要内容,就是审议各个任课教师编写的教案。那时,“教学参考”之类的书籍,不像现在这样“品种繁多,门类齐全”。每一个教师为了让自已编写的教案,能在研讨会上获得通过,在编写教案时,总是煞费苦心。那时的“教参”:主要是工具书,原有的教案。在研讨会上,先由     

浅谈教案的编写

备课是教师上好课的前提和保证,而编写教案则是备课的外在形式,是对备课过程的具体体现.备教材、备学生、备教法等诸项工作的落实,都要通过教案编写来实现.因此,教案编写的质量对课堂教学的效率有举足轻重的作用.     

写好体育课教案有讲究——编写时不可忽视的一些问题

正教案又称课时计划,它是上好课的前提条件。教案,能够从一个侧面反映体育教师的理论素养、文字基本功及对待工作的态度。从某种意义上讲,教案又像一部电影的剧本,是导演拍好戏不可缺少的依据。一堂好的课首先体现在教案里,基于此认识,体育教师,尤其是年轻体育教师应重视教案的书写,通过多钻研、多交流、多思考,不断的积淀,不断的提高自己编写教案的水平。1编写教案的意义1.1是上好体育课的依据通过认真编写教案,促使自己深入钻研教材,查阅参考资料,尤其是新课程标准,进一步加深对教材的理解和再认识,     

对农村小学教师教案编写的几点思考

教案就是一堂课的教学计划,是教师在认真熟悉课标、钻研教材、了解学生的基础上编写出来的,是教师必备的一项教学基本功.合理、恰当的教案能有效地提高课堂教学效率.     

“课后记”是青年体育教师腾飞的奠基石

"课后总结"实际上是指上课之后的教学回顾和反思,"课后总结"是体育课教案的组成部分,关注的是教学活动全过程。但是,一般青年体育教师容易忽略这个问题。叶澜教授指出"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师"。可见,"课后总结"不失为一种促进教师改进教学策略,迅速接收反馈信息,找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足之处,从而为调整教学策略建立可靠依据,使课堂教学不断优化、成熟,不断提升自己教学水平的好方法。     

教育科研从写教案开始

老教师有多年的教学经历,一般都积累了丰富的教学经验,只要把成功的经验稍加总结,写成文章,就成了教研成果.作为年轻教师,怎样做才能取得教研成果呢?笔者认为应该从写教案开始.因为我们每天都要上课,而上好课的前提就是要有好的教案,一篇好的教案就是一个教研成果,所以,年轻教师的教育科研要从写教案开始.     

体育教案发展趋势研究

体育教案是体育教学课时计划的表现形式,是一种重要的教学文件,编写体育教案是体育教师备课中最重要的一环,也是与课堂教学关系最直接的一环。通过查阅文献资料,专家访谈等方法,本文就未来体育教案的发展趋势做出分析。     

浅议课时教案的规范要求

认真备课是优化课堂教学，提高教学质量，促进学生发展的前提，所以教师都要精心备好每一节课。课时教案是教师上课的依据，它的质量高低，将影响到一堂课质量的高低，它必须做到完整、规范、科学、严谨。我认为，在教学的目标定位、内容组织和活动安排上，课时教案应体现“课改”的理念，切合学生的实际，有利于学生的发展。因此，教师在备课时应遵循课时教案的共同原则和要求。     

浅谈写好教学后记的重要性

在教学工作中,许多教师往往把教学工作重点放在认真备课和讲课质量上,而对课后是否认真写好教学后记并不十分重视,忽视这一教学环节的重要作用。教学后记不仅是教师教案的重要组成部分,也是教学工作中的一个重要环节,写好教学后记是努力提高自己教学方式、取得理想的教学效果的有效途径。     

从“不用天然气”改用“搓煤球”说起——南开小学备课改革的思考

2004年,学校几次检查教师教案,教学管理人员在汇总交流之后,发现许多教师的教案,均详细周到,无个性特点。经审慎分析、对比,得出结论让人一惊:许多教案均抄自名家教案,或     

新课程改革下的教案个性化

21世纪对人的发展提出了新的要求,“个性化”“创造性”等成了新时代的追求。新的一轮课程改革应适而生,最终效果在很大程度上取决于教师的观念和素质。教案作为教师教学工作中的一环,是教师的观念和专业发展程度的重要体现。我们主张教师应该对教案的形式拥有自主权,应该允许教师采取自己喜欢的形式来备课,不必拘泥于教案的书面形式,教师们可在教材、教参上标画批注,     

关于有效备课的几点体会

有效备课,备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,它能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹.同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂教学效果起到决定性的作用.     

浅谈农村学校的教案管理

教师要上课,必须首先备好课,这是教学最基本的常识。各级教育管理部门也把检查教师的备课作为了教学常规考核的一个重要内容。然而,在农村学校,很多教师对写作教案非常反感,甚至产生一些抵触情绪。为什么会这样呢?我看主要是农村学校教案管理没有与时俱进,还停留在最原始、最初级的阶段。     

浅谈农村学校的教案管理

教师要上课,必须首先备好课,这是教学最基本的常识。各级教育管理部门也把检查教师的备课作为了教学常规考核的一个重要内容。然而,在农村学校,很多教师对写作教案非常反感,甚至产生一些抵触情绪。为什么会这样呢？我看主要是农村学校教案管理没有与时俱进,还停留在最原始、最初级的阶段。     

浅谈新课标下的历史教学

一是历史教师成了"教参"、"教案"忠实的践行者。他们上课带着历史教材、"教参书"、"教案书"、备课本走进教室,照本讲授自己在课前从这类书上抄写的内容。更有甚者已到了无"教参"和"教案"就无法上课的地步。殊不知,"教案"、"教参"这     

从“不用天然气”改用“搓煤球”说起——南开小学备课改革的思考

2004年,学校几次检查教师教案,教学管理人员在汇总交流之后,发现许多教师的教案,均详细周到,无个性特点.经审慎分析、对比,得出结论让人一惊:许多教案均抄自名家教案,或直接从网上下载,震惊之余,令人深思.鉴于此,我校于2005年春季,对教师备课作出了新的规定:(1)加强集体备课;(2)分单元手写备课;(3)非本人备课部分,加入个人的教学流程修改.     

Word中上下标批量设置

教师在用Word 2000写教案的过程中,经常需要使用上下标,如科学计数法章节教案等。用“格式→字体”设置、工具栏中的上下标按钮、公式编辑器中的上下标模板甚至快捷键(“Ctrl+Shift+=”为上标快捷键),都很不方便。现在笔者提供一个好的方法,供大家参考。     

改革教案管理提高教学效率

很多学校对教师教案的管理办法很机械,广大教师怨声载道,希望各级领导改变这种管理方法,把广大教师从教案中解放出来.笔者认为确实应该改变这种现状,进行教案管理改革,制定较为灵活的教案管理办法,顺应民意,以充分调动广大教师工作的积极性,提高教学效率,从而达到提高教学成绩、促进学生发展的目的.