从语法在不同英语教学法中的应用看语法教学的重要性

语法教学的地位在英语教学发展过程中一直备受争议,作者从语法在不同英语教学法中的应用情况来说明语法教学的重要性。     

浅谈中学英语教学及交际能力培养

培养学生初步运用英语交际的能力是中学英语教学的最终目的,但是长期以来,中国的中学英语教学一直沿袭使用语法翻译法,判定学生英语学习好与坏的标准也是看其英语知识掌握的多少.这样就导致了学生语法学得挺好,交际中却常常出错.     

交际法教学在大学英语口语课程中的应用研究

交际法力求在整个教学过程中以适合不同阶段的各种方式进行交际活动，使学生具备创造性地组合和运用所学的外语知识表达自己思想感情的能力。本文主要分析了大学英语口语课程中交际法教学的应用研究。     

教师应是学生与教材交流的中介

一、在语法教学中，教师的中介作用在于学生语法学习的引起、维持和促进。
　　新课标强调交际和运用，可是交际并不排斥语法。在实际教学中，我们发现学生对英语学习的厌倦、迷茫，乃至失去兴趣，都是从对英语语法无所适从开始的。另外，有的学生把英语语法的学习像“数理化”的公式学习那样来推理。如讲了“v.sb.sth.”的双宾语结构，若遇见“向某人解释某事”这个短语，90%以上的学生都会译成“explain.sb.sth.”(应为explain to. sb.sth.)。所以，适当的语言形式(即语法)应在运用中、在篇章阅读中由教师去引起，让学生有规律地不断体会，进行自我总结;再由老师简要归纳，最后为他们所掌握。如在定语从句的教学中，我先从形容词修饰名词入手，然后教学生去收集相当于形容词的句子。在我不断以作业形式的督促和批改中，他们都能找出一个句子中的完整的定语从句。     

英语口语交际能力形成性评价阶段性试验

我校地处贵州比较偏远的山区,中学生学英语的主要阵地在课堂内,因此,英语口语交际能力能否提高主要也取决于课堂内的教学活动.而课堂教学主要有听力、对话、课文、词汇、语法教学及相应的练习等.     

例析中职英语语法课堂有效教学模式

近年来，改革不断深入，社会对高素质中等职业人才的需求在日益扩大，中等职业学校英语教学也越来越得到重视。没有较好的语法基础的学生张口、动笔常出错误，语言不规范，给学生的交际带来阻碍。中职英语语法教学是一线教师面临的重要课题，本文提出了四种有效教学模式进行了探讨。     

新课改背景下的中学英语语法教学

常常听到一些教师说:传统语法教学枯燥乏味,脱离现实生活,真希望有一种新的教学法来摆脱语法教学的困境,提高学生英语学习兴趣.于是,《新课程标准》应运而生,它倡导英语教学要通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.在《新课程标准》的指引下,外语教学凸显出了语言的交际功能,提高了学生的语言应用能力.     

高职院校学生英语语音语调现状研究及提高对策

随着高职英语课程改革的实施，过分重视语法和词汇知识讲解与传授的传统英语教学正向注重学生口语交际能力的培养转变，人们已经越来越认识到语音教学和学习的重要性。但由于有很多因素制约着语音教学和学习的提高，语音教学长期以来都是高职英语教学的薄弱环节。在具体的语音学习过程中，学生存在着相当多的问题，如音素发音不准确、不能运用正确的语调、节奏、重音、连读等语音技巧朗读和表达等。在日常生活中，因为这些问题而导致交际失败的现象比比皆是。因此，如何通过课堂教学，使高职学生掌握好语音语调，提高他们的口语交际能力是一个迫切需要研究解决的问题。     

学好日语从了解日本文化开始

学习语言不能仅限于语音、语法等基础知识的学习,还应该了解所学语言中体现出来的文化内涵。在日语教学中,我们应该有针对性地导入文化内容,让学生感受到日本文化对日语的深远影响,了解中日文化之间存在的差异,避免因不同的文化背景可能导致的语言交际障碍,进行有效的跨文化交流。     

浅谈艺术中职学校英语语法教学策略

本文通过对艺术中职学校英语语法教学现状的分析,客观地审视了英语语法教学在英语教学中的地位,阐述了语法教学的必要性,探讨了优化语法教学的一些有效策略。     

利用小组合作学习平台开发电子商务专业学生发展潜能

中职新课程改革的提出,顺应了新时代教育的需要.而其中的小组合作学习法是极其实用的教学法,它将传统班级教学的竞争型目标结构转变为合作型目标结构为主.是一种以学生为中心、以小组合作形式进行交际的学习活动,在职业中学电子商务专业教学实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的交际和团队合作能力,激发学生参与学习的积极性和创造性.     

浅谈艺术中职学校英语语法教学策略

本文通过对艺术中职学校英语语法教学现状的分析,客观地审视了英语语法教学在英语教学中的地位,阐述了语法教学的必要性,探讨了优化语法教学的一些有效策略.     

刍议英语交际能力的培养——兼谈英语国家文化在教学中的渗透

中学英语教学中存在着某些缺陷和问题:由于受传统教法的影响,英语教学比较注重形式及意义的讲解,而较少涉及文化.偏重语法训练不但枯燥,同时使得学生的实践交际存在一定的障碍.虽然对语言基础知识和基本技能掌握得不错,但在具体语境中进行交际时,却难以启齿、语不达意、不得体等,从而造成难堪,甚至误解.究其原因,就是缺乏必要的社会文化背景知识,比如中国学生在听到赞扬他英语说得好时,可能会产生下面对话:     

浅析高中英语语法教学

随着新编教材在全国的推广,使得许多的英语教师由“填鸭式”讲解转为了轻松活泼、趣味横生的功能法教学,极大地提高了学生的学习兴趣,枯燥乏味的英语课不再令学生头痛。然而,经过一段时间的实践后,发觉考试效果并不太理想, “淡化语法教学,强化听说训练”的指导思想受到了质疑,面对高考题中大量的语法知识点,教师、学生谁能等闲视之?     

交际语言教学的具休实施方法和策略探讨

本文针对交际语言教学在中国英语课堂上未能普及的现状，结合自身教学经验和心得，探讨了交际语言教学在大学生英语课堂中具体实施方法和实施策略，使交际语言教学能真正贯彻到大学生英语课堂教学中。     

浅析高中英语语法教学

随着新编教材在全国的推广,使得许多的英语教师由"填鸭式"讲解转为了轻松活泼、趣味横生的功能法教学,极大地提高了学生的学习兴趣,枯燥乏味的英语课不再令学生头痛.然而,经过一段时间的实践后,发觉考试效果并不太理想,"淡化语法教学,强化听说训练"的指导思想受到了质疑,面对高考题中大量的语法知识点,教师、学生谁能等闲视之?     

中等职业学校使用英语新教材语法教学的必要性及方法

本文根据中等职业学校学生的年龄、心理特点和《大纲》的要求,探讨了在使用新教材进行教学时,根据教材的特点进行语法教学的必要性,以及如何很好地运用归纳法进行系统的语法教学。     

论公文语体的语言特点

公文语体是现代汉语的一种基本语体类型,是在公文事务交际中形成的具有明确的交际对象、实施效能和固定程式的书面语言系统。由于公文写作中作者具有法定性,效力具有权威性,写作目的具有实用性,阅读对象具有限制性,从而构成了公文语体区别于其他语体的不同特点,这些特点具体体现在语言的表述上,主要表现在词语、语法、修辞等方面。     

初中英语语法教学初探

语法学习是语言学习的一项重要内容,直接影响学生综合语言运用能力的形成,离开了语法知识传授,培养学生的语言运用能力只能是句空话.学生只有掌握了足够的语法知识,才能真正提高英语学习的效率,从而提高运用语言的能力.因此,教师要不仅要认识语法教学的重要性,还要重新认识初中语法教学的目的,正确领会新课程标准关于语法教学改革的精神,勇于创新,从传统的语法教学、单纯的语法讲解和死记硬背中解脱出来.将语法教学渗透于听、说,读、写的每一个环节中,使语法教学具有趣味性、实践性、互动性.     

中等职业学校使用英语新教材语法教学的必要性及方法

本文根据中等职业学校学生的年龄、心理特点和<大纲>的要求,探讨了在使用新教材进行教学时,根据教材的特点进行语法教学的必要性,以及如何很好地运用归纳法进行系统的语法教学.