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培养大学生自主阅读学习能力是大学英语教学现状以及现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证,因此,大学英语教学应重视对学习者进行有效的英语阅读训练。元认知学习策略是学生的自我学习意识和学习计划,也是保证学习活动高效的高级执行技能,逐步提高大学生在英语阅读方面实际运用的语言技能。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(3)
元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略三个环节。是指学习者通过对自己的学习目标进行制定,依照目标进行学习过程的监控,并最终根据目标实现情况进行策略调整。事实证明,元认知策略是一种高效的学习策略。英语阅读作为高中生英语学习的重要环节,元认知策略应用其中可以极大提升高中生的英语阅读成效,使阅读者英语阅读能力得到显著提升。因此,本文就以高中生视角分析建构主义策略和元认知策略与英语阅读的关系,从而对英语学习者提供经验借鉴。 相似文献
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培养大学生自主阅读学习能力,是大学英语教学现状以及现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。因此,大学英语教学应重视对学习者进行有效的英语阅读训练。借助网络与多媒体的优势,培养他们利用网络进行英语阅读自主学习的意识和动机,加强对网络平台英语元认知阅读策略的培训,来提高大学生英语阅读的综合能力。 相似文献
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目前,大学英语教学理念随着社会的不断发展进步亦在不断转变,与时俱进。渐渐从研究教学方法转变到学生本身的学习策略研究,课堂教学也逐步由"教师为中心"向"学生为中心"转变。因此,元认知策略不断成为非英语专业学生在大学英语学习中的主要方法,使学生更好地提高自主学习的能力,掌握学习技巧,以适应我国大学英语教学和学习的现状。 相似文献
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高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分。然而,高职学生的整体素质不如本科学生,尤其在英语自主学习能力及对自我监控、反思等方面离本科学生尚有距离。他们对大学英语的学习任务、学习方式和过程与中学的学习任务、学习方式和过程的区别认识不清;同时,他们更缺乏元认知知识和元认知能力,缺乏对自己的认知、对认知对象和目标的认知以及对认知策略的认知,也缺乏对自己认知活动过程进行一系列积极而自觉的监测、控制和调节活动,自然更不知道对自己计划的执行过程进行监督,对自己的学习效果进行积极地监测、评估和调节。因此,对高职学生英语自主学习能力的培养已迫在眉睫,而元认知理论为学生英语自主学习能力的培养提供了理 相似文献
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本文概述了图式理论和英语阅读的关系,以及如何将图式理论和当今较为流行的任务型教学相结合来进行大学英语阅读教学,并提出了一些可行的做法。 相似文献
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在高等教育不断发展的今天,培养学生的自主学习能力的重要性愈发凸显,而单纯培养学生的语言能力、交际能力和应试能力已经满足不了现代大学英语教学的需求。如何唤起学生对英语学习的自主性变得刻不容缓。元认知策略以其独有的内容和特点迎合了时下高等教育对大学英语教学的要求。本文通过对元认知理论和学习策略的探讨,指出其对大学英语教学与大学生英语学习的重要性。 相似文献
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孙慧 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0054-0054
词汇与语法是英语语言知识框架中的核心元素,词汇在语言学习的过程中有着举足轻重的作用。在高中英语学习中,扩大词汇量是学习的重点,但也是需要克服的难点。而元认知这一策略的提出,为英语语言探究提供了一个新的认知视角,英语教师向学生传授元认知策略相关的知识理念,让他们在词汇学习中使用元认知策略,这能有效地转变学生学习思维,激发学生学习地自主性与积极性。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(15):154-155
本文通过探讨中学生在实际英语阅读中存在的各种问题,根据图式理论的定义以及重要性研究了图式理论在中学英语教学中的实际应用价值,旨在帮助中学英语教师在实际教学中找到更好的阅读教学方法,以提高中学生英语阅读水平,使中学生在英语学习的过程中更加轻松顺利,从而提升中学生对英语学习的兴趣。 相似文献
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学习英语的大多数人是为了考试过关,而在各类英语考试中阅读理解的分值一直很高,所以英语学习中最重要的环节非阅读莫属。众所周知,英语和任何一门语言一样,具备扎实的基本功之后才可以循序渐进地往上攀援。那么,如何才能使自己的阅读水平得到根本上的提高呢?通常有哪些因素影响英语的阅读能力呢?一、词汇量词汇量是直接影响学生阅读的主要因素,词汇量不多在一定程度上限制了学生的阅读速度。通常情况下,学生掌握词汇量的多少与阅读速度是成正比的。那些词汇量大的学 相似文献
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《青春岁月:学术版》2019,(9)
英语阅读是英语知识学习必不可少的重要部分,是语言输入的重要一环,因此,如何更好地提高学生英语阅读的深度成为值得探究的内容。运用批评话语分析的相关理论解读英语报刊阅读内容能够帮助读者透过语言形式挖掘隐藏在内后的语言、权利及意识形态之间的关系。本文介绍了批评话语分析的理论,重点探究了批评话语分析理论在英语报刊阅读中应用的策略,希望能够给读者提供新的视角,提高英语报刊阅读的解读能力。 相似文献
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自主学习能力是应用型英语人才提高阅读能力的关键。本文旨在通过调查问卷,从学生英语阅读自主学习程度、自主学习动机和自主学习策略三个方面分析当前应用型英语人才英语阅读自主学习的真实情况,并提出相应的问题解决建议,以促进应用型英语人才英语阅读自主学习能力的培养。 相似文献
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本文从元认知理论入手,讨论了元认知策略对英语听力教学的作用,对听力过程的指导,并对如何提高学生的元认知策略提出了解决方案。 相似文献
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语篇理解在很大程度上取决于推理的产生,推理加工被称之为理解过程的核心.从宏观角度来看,语篇理解是一个动态的阅读过程,也是接受语言信息的处理过程,即认知心理过程.按照交际语言教学的观点,阅读是作者和读者之间的交流.读者的阅读过程是一个能动、积极的思维过程,是人脑中新旧信息相互作用与反应的过程,由于英语是中国学生的第二语言,所以从图式阅读理论来说,由于图式的差异很容易产生误读,而解决这一问题的有效方法就是培养学生构建跨文化的心理图式,从而帮助中国英语学习者有效地提高阅读推理能力. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(17)
本文以独立院校学困生作为研究对象,分析独立院校学困生的成因,以元认知理论为指导思想,对独立院校学困生的教学进行探索和实践,旨在通过元认知理论提高教师的教育水平,进而提高学困生学习成绩。 相似文献