儿童防性侵教育的社会工作介入——以西安市某小学为例

在分析儿童防性侵教育的基础上,梳理相关的文献、国家法律政策,依托社会工作机构“防性侵从娃娃抓起”项目,调查西安市某小学预防性侵教育的现状,探讨儿童防性侵教育的影响因素,为儿童防性侵教育的实施作出进一步探索。结合学校、家长、教师学生的特点,运用社会工作的专业方法、价值观,提高儿童对性的认识以及性防备意识,帮助儿童建立健康的心理,促进儿童健康发展。     

校园儿童性侵事件背后的冷思考

近年来,校园儿童被性侵事件屡见不鲜,教师这一神圣职业逐渐受到人们所诟病。学校本是儿童学习和成长的家园,但在现实环境中却成为儿童受侵害的主要场所之一,教师作为儿童学习和成长过程中的引路人,却屡屡将邪恶之手伸向儿童,给儿童的身心发展带来了极大的伤害。透过校园性侵事件的特征表现,发掘隐藏在事件背后的深层根源,继而提出相应解决对策,才能更好地保护儿童合法权益,促进儿童身心健康和谐发展。     

论债权的相对性与不可侵性的关系

第三人是否可以侵害债权与债权的相对性密切相关。债权的相对性肇端于罗马法,但在近代具有了新的底蕴,承载了债权的自由价值与秩序价值。相对性与不可侵性是债权在不同领域分别表现出来的两种特性,两者可以并存于债权中,但在第三人侵害债权责任的构成要件方面,债权的相对性又决定了应引入"善良风俗"原则对其加以限制。     

对债权不可侵性理论的思考

债权不可侵性理论源于实践。目前通说认为,随着市场经济的发展,需要侵权行为法向合同法渗透。另外,基于权利不可侵性理论,引申出债权的不可侵性。为了解决这一理论与债权是相对权理论的矛盾,通说认为这一理论是对债权相对性理论的突破。但是权利的本体性权能,即受领权能,决定了债权不可侵性理论是对债权相对性理论突破的说法存在不妥。通过对债权客体的分析,说明第三人侵犯的实质上不是债权,而是债权人的人身自由权,所以,债权不可侵性的说法和权利不可侵性的说法存在不妥之处。     

对学前教育专业学生进行师德教育的必要性

英国19世纪道德学家斯迈尔斯曾说过：一个国家的前途,不取决于它的国库之殷实,不取决于它的城堡之坚固,也不取决于它的公共设施之华丽,而在于它的公民品格之高下。当前国际竞争的实质在于人才的竞争,人才竞争的关键在于教育的发展,而教育的发展最终奠基在基础教育特别是幼儿教育这一早教事业上。幼儿是明天的太阳,     

传统师德理论的教育实践及现代意义

传统师德理论不仅在教育的历史实践中给我们留下了宝贵的财富 ,在当今知识经济时代 ,对学校文化建设 ,提升办学理念 ,丰富师德内涵同样有着重要的现实意义。     

新时期师德教育的内涵

师德,即教师的职业道德,它既影响教师素质的发展,又影响学生的学习和身心的发展。在新时期,要用发展观的思想赋予师德教育新的内涵,从因材施教、青年教师的培养及如何理解和关爱学生等方面对师德教育进行探讨,从而使它变为教育的源动力,开启心灵的钥匙,促进社会的和谐发展。     

家庭教育中不应忽视性健康教育

成功的性教育是培养孩子完善人格的重要部分。青少年在其成长过程中,除了受学校教育及社会日新月异的价值取向影响外,他们的父母本身所表现出的性态度直接而且深刻地影响子女一生的性观念和性行为。本文在讨论家庭性教育特有优势的基础上较详细地阐述了在家庭中进行性教育的方法。     

激活式道德教育的构建

本文从现存的道德教育中的误区这个角度出发,提出了激活这个概念,并对激活式道德教育的理论、原则、途径进行了构建,对转变德育观念,提高德育的有效性具有现实的意义.     

关于“德育困境”的思考

目前的德育工作陷于某种困境产生的原因是多方面的,其中一个重要原因是没有形成与目前转型时期社会实际相适应的主导精神文化,而当前道德评价体系(包括社会主导价值观本身)遇到了现实社会的挑战,人们的精神似乎没有了背靠,思想处于无"根"无"向"的状态.只有解决了这些问题,我们才能走出德育困境.     

论规范滑稽模仿行为的必要性与对策

滑稽模仿是指对原作品的嘲弄、讥讽性模仿。它一方面是一种具有创新性的艺术创作方式,另一方面,它在现实生活中频频侵犯原作者的权益。由于缺乏法律的明确规范,学者对其所持观点各异,大众更是无所适从,纠纷也就不可避免了。随着多媒体技术和网络技术的发展,滑稽模仿行为大量涌现,越来越多的纠纷也随之而来。为了鼓励创新,为了保护作者的著作权,维护社会秩序,应对新技术带来的挑战,我国有必要在借鉴国外先进立法的基础上,尽快立法规范这种行为。     

追寻高教伦理 弘扬大学精神

社会转型时期 ,原有的道德规范体系正面临着挑战。大学作为人类社会的精神家园 ,应承担起促进社会进步的责任 ,在办学理念上重视道德教化 ,以伦理学为基石 ,构建高等教育道德规范 ;规范干部、教师、职工和学生的日常行为 ;全面推进素质教育 ,把教书与育人紧密结合起来 ;加强校纪校风建设 ,把道德教育渗透到学校教育的各个环节。     

关于大学性教育问题的几点思考

性教育是大学素质教育的重要组成部分,具有不同于中学性教育的特点和要求,必须着力于提高性道德水平和培养性实践能力。     

试论新时期高校德育创新

新时期高校德育工作创新研究,不仅是社会变革和发展的需要,同时也是高校德育自身发展的内在要求.高校德育的观念、内容、机制、途径等的创新问题需要进行进一步的探讨.     

论可持续发展教育的必要性和紧迫性

目前,针对人类所面临的人口、资源、环境与可持续发展等问题,对学生进行可持续发展教育是必要的.它是素质教育和教育、教学深入改革的具体体现,有助于学生理解、宣传和自觉执行国家的各种政策、法规;树立正确的自然观和生态观以及担负历史的重任.     

论大学生的生命教育与和谐校园构建

西方人对大学生的生命教育至少已进行了30年,我国开展这一工作可以说已经起步但没有达到系统、理性、体系化的高度,还是个薄弱环节。大学校园频频出现的自杀、他杀等暴力事件说明更好地开展这一工作已是迫在眉睫。让大学生树立科学的生命观是构建和谐校园的强力支撑。对大学生进行生命教育、构建和谐校园至少有六个方面的途径。     

论高等学校大学生感恩教育

感恩教育是高等学校德育的重要环节,感恩是大学生必备的道德素质。由于来自家庭、学校和社会中不良因素对大学生感恩行为造成的许多负面影响,导致当代大学生感恩意识缺失。因此,高等学校亟待对大学生实施感恩教育,推动更多的大学生能够识恩,知恩、感恩,以至于报恩,施恩。因此,高等学校应加大感恩教育的宣传力度,营造和谐的校园文化,积极开展社会实践活动和开发感恩评价体系,形成高等学校大学生感恩教育的浓厚氛围。