浅谈班主任的"爱"与"严"

许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准"爱"与"严"的尺度,或者对学生爱得太过分,爱得太随便,失去师之尊严;或者对学生管束得太紧、太死,以致学生"谈师色变".如何把握好对学生恰当的"爱"和适度的"严",做到爱中有严、严中渗爱,是教育者,尤其是班主任值得研究的问题.     

技工院校学生管理之我见

一、用"爱"心去关爱学生 "爱"学生才能管理好学生.技工院校的学生来自于不同的家庭,教育背景、生活习惯不尽相同,且独生子女占了较大比例.     

班主任工作"五字"谈

一、爱 爱是教师教育的基石,是启迪学生心扉的钥匙,是滋润学生心田得甘露,是促成学生成长的激素.在工作中.笔者注重带着感情和学生交流,用爱心去填补他们的感情真空.如笔者所在班级的王平、赵焕成、赵东等同学病了,笔者就多次买上水果和药品到宿舍去看望他们.这些小事学生看在眼里记在心里,王平同学说"我头一次遇见您这样的老师".正因为笔者深深的爱着他们,他们也深深的爱着这个集体,并把老师对他们的爱自觉地转化为学习和生活的动力.实践证明,爱可以增进师生友谊,加深了解、加强信任,更能培养学生对社会有一颗仁爱之心.     

用爱心育人,用细心育班

一、用爱心育人 有一位教育家曾经说过:"没有爱就没有教育",爱是做好班主任的前提.笔者热爱教育事业,热爱班主任工作,更热爱学生,做学生的知心朋友,立志当好学生的引路人,使学生愉快地学习、生活,不断提高思想素质、道德品质,掌握扎实的专业技能.多年来,笔者努力做到对学生思想积极诱导,对学生学习耐心帮助,对学生生活关怀体贴.     

浅谈特殊群体的心理教育

每个学校都有一些"特殊"的学生,包括学困生、外地生和单亲家庭的学生.家庭不够富裕、成绩不够突出,心理脆弱是其共同的心理特征,而消极和偏激则是他们的行为特征.只有爱才能抚慰他们的心灵,这种爱由教师的责任感而生.要做好这些"特殊"学生的心理教育引导工作,应重视以下几点.     

男人的心眼儿

一个男人遇上了你,就情意绵绵地说爱你并百依百顺地讨你喜欢,这里边大多有阴谋.男人的爱"沉默是金"."我爱你"三个字经常挂在嘴边的男人,里边有太多的水分.     

爱,师德的源泉

德,师之本也;爱,德之源也.论及一位教师教书是否成功, "德"是评定的根本所在;而在育人的过程中,教师所表达的真挚的爱,又是师德的源泉.那什么才是真正的爱呢? 一、爱,是南风般的沟通 高尔基曾说过:谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子.教师只有保持着一颗真挚的爱生之心,才能建起一座通往学生内心世界的桥梁.教师与学生之间做到了真正的沟通,教学水平才会提高.     

兰子的爱

我的一个学生失恋了,我想写写她的事.她说:"不要说我的名字."她告诉过我,她上南开是因为周恩来曾上过这个学校,她还知道周总理喜欢兰花.于是,在这篇文章里我叫她兰子.我的学生又担心地问我:"要写我的男朋友吗?"我说当然.她无声地摇头,什么也不说,但眼睛里的痛苦告诉我,那里仍然有爱.     

师爱无边 成长相伴

一、师爱是包容--"一个也不能少" 每一个学生都有可爱的一面,他们沉思中潜藏活力,调皮中充满智慧.如果教师能够多挖掘学生的个性特点,就能帮助他们树立起对自己的信心,发挥自己的优势.对学业优秀的学生,要爱得理智和宽广,激发他们的潜能,促使他们超越自我;对学业困难的学生,要爱得细腻和真挚,发现他们的困难,真心帮助;对需要特殊帮助的问题学生,要爱得理解和宽容,发现他们的优点,鼓励他们面向未来.     

“点石成金”——职业中学后进生的转变之路

教育教学实践证明,只要我们能正确认识和认真对待后进生,用心中的爱去感化他们,用智慧去改造他们,后进生同样可以成为社会的有用之才. 一、爱是后进生转化的根基 心理学家认为:"爱是教育学生的前提."爱学生是一个教师职业道德的核心内涵.后进生由于平时受到的惩罚和指责多于赞扬和鼓励,所以更渴望得到老师真诚的关心和爱护.     

加强案例教学上好思想道德修养课

对于学生思想道德修养课,不少任课教师感觉"难讲",其原因无外乎内容较抽象、空泛、说教味较浓等等.同时,很多学生也时常反映教学效果欠佳,说服力差,感到"不爱听".尤其是思想政治理论课课程设置调整之后,课时缩短,更增加了教学的难度.如何解决好"教"与"学"两方面的矛盾,切实达到思想道德修养课程的教学目的呢?笔者通过近两年的教学实践认为,将案例教学运用于"思修课"的教学中,可以极大地促进学生学习的兴趣和热情,有效地提高学生的思想理论水平和道德修养.     

儒家思想是疗救青少年网络问题的良药

随着科技的发展,网络走进了青少年的生活.青少年通过网络来传递信息和进行交流.但网络的虚拟性也给青少年的生活带来了巨大的威胁.儒家思想中"仁"、 "爱"的思想,不仅满足了青少年对爱的渴求,也使青少年能够更好地对待他人与社会对自己的爱,是青少年摆脱网瘾的一剂良药.     

师爱的误区六题

爱学生是教师职业道德的核心、精髓,也是教师最宝贵的职业情感;但在实际工作当中,许多教师在爱学生上存在种种误区;只有走出这些误区,我们才能"不以爱的名义伤害"学生。     

情感教育的核心是"爱"

教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去影响和感染学生,促使学生自觉接受教育,这是当今教育一个值得深入探讨的课题.每个教师都希望自己的学生成才,教学能否取得理想的效果,从教师方面说,不仅取决于他的责任感和教育能力,而且取决于他是否爱学生.古人云"感人心者,莫乎于情",夏丐尊更是提出"没有爱就没有教育".……     

用爱触感学生心灵的律动

老子日: "道可道,非常道."大道无迹,真爱无痕.用爱触感学生的心灵,是一种生命对生命的关照和呵护,是灵魂对灵魂的吮吸和对话.上善若水,师爱无言,对学生的教育需要道法自然. 一、爱的"共情"是有效的 有一天,刘贺的母亲打电话给我:"孩子这几天情绪暴躁,在家里常常发脾气,有两次把自己关在屋里大喊大叫."她边说边哭,担心孩子精神出问题.     

用爱温暖学生的心灵

一位教育家说,爱是一种无与伦比的教育手段,使人学业有成,精神百倍.爱是开启心智的钥匙,沟通灵魂的桥梁. 一、用发现的眼光去看待学生 天下没有相同的树叶,人世间没有同样的学生,每个学生都有自己的优势.班主任在平时的班级管理工作中一定要善于发现学生的长处,让他们的潜力充分发挥出来,并帮助他们找出自身的闪光点,让他们经常展示自己的长处.有一位哲人说过: "不是缺少美,而是缺少发现."每一个学生都是有发展潜力的,对于学生的点滴进步,老师都应及时地给予鼓励.在素质教育的今天,必须改变原有的学生评价观,用发现的眼光去评价我们的学生,让每一个学生都在学习中感受快乐.     

"学生妈妈"周茝冰 ——记宁德技师学院最美班主任周茝冰

轻声细语,和颜悦色,和蔼可亲,这是记者对宁德技师学院班主任周茝冰的第一印象. 事实上,校长、老师和学生对被称为"学生妈妈"的周茝冰的印象也是如此. 当班主任20多年来,她用爱心、耐心和用心,让一批又一批不爱学习、欠关爱、难管理的技校学生感受到了爱的温暖,找到了自信,焕发了青春活力,成为了一个个有益于社会的人.她也多次被评为优秀班主任.     

初语文的素质教育我见

语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有重要的意义.因此在教学中开拓学生视野,发展学生智力,培养高尚的审美情趣,培养学生社会主义思想道德素质和爱国主义精神,是素质教育的在语文学科中具体体现.然而,在语文教学中又如何有效地实施素质教育呢?以下我将主要从以下三个方面进行简要分析: 一、在语文教学中对学生进行思想道德素质教育,培养学生爱国主义、集体主义和正确的人生观 1、对学生进行爱国主义教育.著名语文教育家刘国正先生说:"对广大青少年学生进行爱国主义教育是我们每个教育工作者的历史使命……其中语文课担负着重要的任务."如在教学王愿坚《七根火柴》可以以无名战士的献身精神来激发学生的爱国情感,教育学生继承革命优良传统,树立远大理想.《桂林山水之歌》这首诗,可以培养学生热爱祖国大好河山的感情.特级教师陈志聪说:"在语文课的教学过程中,教育学生爱江山多娇的祖国、爱人才辈出的祖国、爱语言优美的祖国、爱具有优秀民族特点的祖国."     

中职校"四化德育"育人模式的探索与实践

一、基于学生终身发展,确定"生活化"为主题的德育内容 德育内容生活化,即以学生现实生活为主题,以良好生活习惯、生存能力和生活能力培养为目的,致力于把学生培养成为会生活、懂生活、爱生活的人.     

如何让学生爱上你——浅析新时期初中班主任人格素养和专业素质

《学记》有言:"亲其师,信其道。"由此可见,古人在春秋战国时期就悟出了师道教育的基本前提。千百年过去了,这句话对于新时期班主任的教育方式和策略仍然有现实意义。想要依靠师道教育影响学生,就要先让学生"爱"上你。如何能让学生爱上、喜欢上你,仿佛是很难做到的事情,因为在初中学生心里,学生和班主任是层次分明,甚至有时可能是两个对立的群体。因此本文从三个方面浅析新时期初中班主任人格素养和专业素质,探讨如何能让学生真正"爱"上你。