化学课中激发学生学习兴趣的几种方法

如何激发学生的学习兴趣,是实现化学课的教学目的,提高教学效果的关键。本文在阐述兴趣在学习中的重要作用的同时,介绍了几种激发学生学习兴趣的有效方法。     

在语文教学中激发学生学习兴趣的方法

在语文教学中要注意激发学生的学习兴趣。激发学生学习语文的兴趣在不同时候有不同的方式。在导入课文时可利用故事导入、赏物导入等;在结尾时可运用归纳式结尾、启发式结尾等;在教学进行当中,可通过开展活动来增加学习兴趣。     

地理教学中激发学习兴趣的方法

介绍了在地理教学中如何加强直观教学，设疑置难和联系实际来培养学生的学习兴趣．     

浅谈激发学生学习兴趣的几种方法

改革课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生重复的过重的课业负担，是素质教育的主要内容。那么如何提高课堂教学效率也就成了当前语文教学的重要工作。前苏联教育家斯卡特金认为：教学效果取决于学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。笔者就从事的语文教学为例，谈谈新课程改革实践中如何激发学习兴趣的几点感受。     

激发数学学习兴趣的几种方法

学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是一种强烈而持久的动机，它和一定的情感相联系，能推动学生去探求知识，孜孜不倦地学习．在课堂教学中，扣人心弦的开场白、风趣幽默的语言、和谐融洽的氛围、恰当的比喻、合理的类比、数学的应用、数学的美等都能激发学生学习数学的兴趣．     

营造教学创新氛围激发学生学习兴趣

教学创新是培养和维持学生英语学习的源泉。教学创新是多方面和多维度的。教学创新主要包括教学环境的创新,教学内容的创新,教学方法的创新,师生关系的创新以及教师评价形式的创新。     

电子技术基础教学中学生学习兴趣的激发策略

学习兴趣是直接推动学生进行学习的重要的内部动因,要学好电子技术基础这样一门重要的专业课,就必须长期、有效地激发学生的学习兴趣.本文从教学的各个环节、用各种手段探讨了电子技术基础教学中对学生学习兴趣的激发策略.     

浅议初中数学教学激发学生学习兴趣

数学课堂教学不仅要关注学生的智力因素,还要充分利用非智力因素激发学生学习兴趣;总结了三种激发兴趣的非智力因素:创设生动活泼的教学氛围、营造良好的教学情景、情感教学;如果每一位教师都能真正的激发学生的学习兴趣,那么数学教学就发出灿烂的火花。     

数学教学中激发学生学习兴趣的策略

兴趣是人们心理活动共有的特征,培养学生的学习兴趣,对提高教学课堂教学质量,对提高学生的学习效率显得非常重要.     

大学生体育课学习兴趣的激发与培养

简述学生对体育课缺乏兴趣的原因,并就提高学生认识、改善教学方法与步骤、丰富教学形式与内容等激发学生兴趣的途径进行了讨论     

高校体育探究教学刍议

在体育课程改革的形势下,根据探究学习的理念提出了相应的探究教学设想,对高校体育课程探究教学的内涵与意义、特征、模式、策略等进行了探究。     

在体育教学中培养学生的心理素质

在体育教学中,心理素质的培养有着重要的作用,把培养学生良好的心理素质安排到教学中去,通过形式多样的教学方法,调节学生情绪,培养和激发学生的学习兴趣,通过体育锻炼达到身心健康的目的,是培养全面发展人才的有效途径之一.     

体育教学要重视学生个性教育

个性教育是现代教育的特征之一,也是素质教育的重要内容。体育教学中个性培养应处理好智育与德育、知识与实践、理性与情感、共性与个性等方面的关系,才能实现在体育教学中对人的全面发展和对人的个性的开发、培养。     

运动生理学科在中学体育教学及训练中作用的探讨

探讨了运动生理学在中学体育教学和训练中的作用 .对 6 4名中学体育教师进行了调查 ,结果表明 ,运动生理学较其它人体学科的应用率较高 ,且对体育教学和运动训练指导作用明显 ,这些为运动生理学教学改革提供了参考依据     

浅谈体育教学中的语言使用

从组织性语言、教学指导性语言、教育性语言三方面讨论了在体育教学中正确运用语言的意义和作用，对提高中专体育教学质量有一定帮助．     

高校体育教学中的创新教育探索

世纪之初 ,学校体育教学改革的主旋律是创新教育。针对高校体育大力倡导实施素质教育培养创新人才的教育观念 ,以及对创新教育基本内涵和体育教学中创新特征的探讨 ,提出了体育教学中 ,实施创新教育的主要途径。     

对耳聋学生体育态度的研究

本文采用问卷法从体育知识、体育情感、体育行为等几方面研究了耳聋学生的体育态度.结果表明:耳聋学生的体育态度是积极肯定的.他们热爱体育运动,并在学校教育的影响下初步形成了对体育的认识,这与其自身的需要以及学校、同伴和体育的社会宣传等因素的影响有密切的关系.     

体育院系排球普修课教学改革若干问题探讨

以现代体育教育改革与发展的要求为指导 ,从体育专业教学实际出发 ,阐述了体育专业排球普修课教学必须重视技术、理论知识和能力协调发展的教育思想 ,提出了优化教学过程、提高教学效益的若干具体措施     

终身体育与高校体育教学改革

探讨了“终身体育”思想对高校体育的重要作用 ,分析比较了中小学、大学、工作三个阶段对“终身体育”思想的影响 ,提出高校体育深化改革应围绕“终身体育”这一主题 .     

关于体育起源的哲学思考

本文从哲学的角度探讨了体育的起源,提出了新的体育起源观——体育起源阶段说.本文认为:第一,体育不是因为需要而产生的,而是因为需要而独立的,体育先天就蕴藏于人的生存活动之中;第二,体育的起源是随着人类的发展而演变的,基于人类生存需要的不断扩充,体育依次经过了自然体育、自在体育和自为体育三个基本阶段.