大学生余暇体育的心理特征及其社会心理学分析

本文通过对大学生余暇体育的调查及社会心理学分析,提出大学生余暇体育是学校体育的延伸与扩展,余暇体育的趋向性是与社会大众体育接轨的。作为大学生余暇体育的主体,高校体育必须与余暇体育整合,其教学定位、教学模式必须与社会大众体育接轨。进一步提出应从现代教育发展和全民健身的战略高度,加强学生余暇体育导向机制,引导学生树立远大社会动机,使学生有更高的余暇体育锻炼的积极性。     

关于大学生余暇体育的调查研究

通过对广西钦州师范高等专科学校、广西民族学院等几所高校学生参加余暇体育的问卷调查、分析 ,掌握了大学生参加余暇体育的目的、活动形式、时间、场地器材以及影响大学生参加余暇体育的主要因素等情况。发现余暇体育呈现出健身、社交、娱乐等多元化特征 ,并已成为学校体育教学的延续和补充。     

当前广东省部分高校大学生余暇体育行为研究

以显性余暇体育行为和隐性余暇体育行为为主要研究内容, 运用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法及数理统计法等研究方法, 对有代表性的广州市 6所高校大学生的余暇体育行为现状进行了调查分析。其现状和基本特征表明: 当前普通高校绝大部分大学生喜爱余暇体育活动, 并积极参加, 但还需要在技术和活动组织上加以专业化指导。     

大学生余暇体育促进终身健康发展的研究

余暇体育在广泛意义上讲指学生在参与体育锻炼时的主要方法和手段。本文应用科学的研究方法分析影响当代大学生参与余暇体育的主、客观因素及参与情况,研究余暇体育对当代大学生终身健康发展的重要作用;并提出结论与建议。     

余暇体育对提高劳动者素质的作用

人的充分发挥和自我实现 ,可以通过余暇时间才能得以充分体现 ,作为余暇时间中的余暇体育 ,由于它在提高劳动者自身素质中的积极作用 ,正成为人们余暇生活中不可缺少的重要内容。如果社会每一成员都对余暇体育在人的自我实现中的作用 ,能有一个更加全面的理性的认识 ,必将会在更大程度上改变人们余暇生活的价值取向 ,必将会更加自觉地选择余暇体育作为余暇生活的重要内容 ,以利生活质量的提高和社会的发展     

吉林省高校大学生余暇体育现状与特征分析

运用问卷调查、文献资料、数理统计等方法,对吉林省部分高校大学生的余暇体育现状进行调查分析,结果表明:吉林省高校大学生有参与余暇体育活动的愿望,但参与的意识不强,体育消费观念还比较陈旧,应充分利用高校宣传媒体的传播作用,宣传体育的知识和体育对健康的重要意义,增强大学生的体育意识和体育消费意识。     

对普通高校大学生余暇体育活动的调查研究

通过文献资料法、问卷调查法和访谈法等,对安徽省12所高校的3000名大学生的余暇体育的现状进行调查,分析了解大学生的余暇体育活动的动机、活动的项目、活动频度与活动时间、活动的场所、活动的形式以及影响大学生参加余暇体育锻炼的因素等方面进行研究,并针对发现的问题提出相应的建议,以期为体育教学的改革提供一定的参考。     

课余体育对大学生健康体育生活方式养成的作用

文章通过对课余体育和体育生活方式的分析与论述,探讨了课余体育对大学生健康体育生活方式养成的作用,提出了以课余体育促进大学生健康体育生活方式养成的措施,为大学生体育生活方式的养成提供参考。     

郑州高校余暇体育现状调查分析

余暇体育作为校园生活方式迅速兴起,是21世纪高校体育发展的趋势,是学校体育的组成部分,它与教学合拍,以其自由度和项目兼容量构成了学生休闲生活的重要内容。开展余暇体育应以自发组织的小型活动为主,以学生参与为宗旨。     

谈校园体育与校园文化建设

通过对大学生余暇生活安排调查,阐述了校园体育、校园体育文化的概念、校园文化建设的作用以及实施方案。加强校园文化建设,培养高素质人才,实现学校育人目标已显得日益迫切和重要,提出体育文化是校园文化的重要组成部分的新理念,充分体现了校园体育文化是存在于校园这一特定环境中的文化形式。体育文化作为校园文化的重要组成部分,构成了校园最有活力,最有创新的载体。     

计算机辅助机构运动分析图解法

借助于 Auoto CAD强有力的绘图功能及其内嵌式Autolisp语言,准确、迅速、直观、简便地解决机构运动分析中的问题。     

中国共产党关于创新的理论

中国共产党是创新的提倡者。中国共产党的三代领导集体认为 :创新是马克思主义认识论的基本要求 ,是对马克思主义的科学态度 ,是对待其他国家经验教训的正确方法 ,是一个国家的灵魂和兴旺发达的不竭动力。创新的内容包括理论创新、体制创新、科技创新和观念创新。在创新中必须要处理好破旧与立新的关系 ,坚持独立自主 ,动员全社会力量 ,坚持“三个有利于”。中国共产党的创新理论对于党的自身建设和中国社会主义现代化建设有重要意义     

情商在体育教学中的作用

学校体育教学的现状与时代的要求尚有一定距离,体育教学的改革势在必行。阐述情商EQ在体育教学中所起的作用。     

张学良研究领域的新突破——邱秀华、章毛平著《张学良教育思想研究》书评

张学良的教育思想研究,在张学良研究中占有重要地位.<张学良教育思想研究>一书的出版,是张学良教育思想研究领域的一项重要成果.该书主要阐明了张学良教育思想与实践的四个鲜明特点,即爱国主义教育或曰教育救国;"德、智、体、美、群"五育并重的基本教育思想;实行普及全民教育,建立健全全民教育机构和体系;教育理论和教育实践密切结合.该书作者还就张学良教育思想对于当代教育理论与实践的启示作了十分有益的探索.     

美国的高校认证与教育评估

美国高校采用认证这一非政府性的同行专家评议的手段确保社会对高校的监督以及加强学校、社会、政府之间的协调,保证各高校在一个大家认同的基本质量水平上运作。其具体可分为两个层次:单位认证和专业认证。这一做法比较公正,也切实可行,对发展中国的高等教育有一定的借鉴作用。     

体育素质教育中体育教师个性特征的作用

通过对个性的概念和体育教学过程属性的简要分析,对体育教师的个性特征在体育素质教育中的作用作了初步探讨,认为体育教师的个性特征可以激发强化学习动机;提高体育教学效果;提高体育教师在学生心目中的威信;促进学生个性和谐发展;有利于体育教师形成自己的教学风格;影响体育教师的教态。     

奎因在科学观上的突破与重建

逻辑实证主义的一个典型观点是，科学是单纯的命题复合系统，是关于经验事实的静态性表述，科学的进步只是量的累积过程。来自科学哲学内部的逻辑实用主义哲学家奎因则一反这种主导性观点，提出了科学的整体性思想，且从实用主义角度对命题系统的科学性与发展性作出了根本有异于经验证实原则的说明。本文通过剖析奎因在科学观上的突破和重建，力图揭明整体性科学观的自然科学发展基础及其变革性意义和对历史主义整体动态科学观的深刻影响。     

W.J.T.米切尔论语言与意象

意象为何?怎样认识语言与意象之间的关系?这两大问题是时下学术界讨论的热点,尤以美国芝加哥大学教授W. J. T.米切尔的论述影响最大。从上世纪70年代末至今,米切尔在其系列著述中系统讨论了图像转向、意象与图像、意象X文本、元图像与生物图像、语象叙事的冷漠-希望-恐慌、视觉文化与意象科学等概念,对上述问题做出了回答。图像转向强调的是在读图时代应抛弃意象研究的语言学模式,以使意象回归现象学研究的本质,是一场深刻的认识论范式变革。他强调一切媒介皆为混合媒介,因而语言与意象是紧密不可分割的一体关系。在借鉴皮尔斯符号学三分法的基础上,米切尔提出了意象X文本的概念,它与恐龙、多利羊、世贸双塔、金牛犊类似,是关于图像如何成为图像的元图像。在米切尔看来,图像是意象的物质载体,意象是有生命的有机体,来自于人类与生俱来的将事物类比为它物的本能,具有超越自身的可被人的意识加工的富余价值。语象叙事从本质上讲是一切意象文本的共性,它其实也是一种元图像,在其混合媒介的内部产生了类似主体与他者遭遇时的冷漠-希望-恐慌的三个认知层次。米切尔先后使用过的图像理论、批判图符学、视觉研究、视觉文化和意象科学等术语,说明他理论的实质是反理论、去学科的跨界研究。     

米切尔与图画转向

米切尔提出"图画转向"的本意是想为图画争取一个与语言平等的地位,最终却被广泛地推衍误读为"图像霸权"或"视觉时代"的来临。按照米切尔后期的澄清,图画转向在人类文化史中曾反复发生,而由视觉形象引起的焦虑不安也绝非首次。"图画转向"与哲学内部所发生的"语言转向"并不具有承递关系或衔接关系,二者并非同一层面上的"转向"。但如果将二者都看作是某种文化思潮,则它们之间是彼此关联甚至互动的。