一堂小学数学公开课引发的思考

小学数学新课程标准虽已实施多年，但新课程的新理念要全面落实到课堂教学实践中还存在较大距离。主要表现在教学中重问题情境创设，轻数学意识训练；重合作交流，轻自主探索；重学生主体，轻教师主导；重电脑课件演示等多媒体教学手段，轻教师讲述、提问、板书等传统教学媒体的运用。这些重形式、轻实质的教学行为虽然只是个别现象，但其影响不可低估。     

浅谈新课改背景下教学文化的重建

一、学校传统教学文化的弊端 教学文化是实施新课程和创建特色学校的深层次因素.传统的教学文化把教学看作培养为社会政治、经济服务的工具,把外在价值作为教学的根本目的,把内在价值作为实现外在价值的手段和工具.'体现在教学活动中,有重教轻学、重操作轻理论、重结果轻过程等现象.     

浅谈新课改背景下教学文化的重建

一、学校传统教学文化的弊端教学文化是实施新课程和创建特色学校的深层次因素。传统的教学文化把教学看作培养为社会政治、经济服务的工具,把外在价值作为教学的根本目的,把内在价值作为实现外在价值的手段和工具。体现在教学活动中,有重教轻学、重操作轻理论、重结果轻过程等现象。     

一堂小学数学公开课引发的思考

小学数学新课程标准虽已实施多年,但新课程的新理念要全面落实到课堂教学实践中还存在较大距离。主要表现在教学中重问题情境创设,轻数学意识训练;重合作交流,轻自主探索;重学生主体,轻教师主导;重电脑课件演示等多媒体教学手段,轻教师讲述、提问、板书等传统教学媒体的运用。这些重形式、轻实质的教学行为虽然只是个别现象,但其影响不可低估。一、问题前不久,我有幸聆听了一堂《"直线"的概念》公开教     

一堂小学数学公开课引发的思考

小学数学新课程标准虽已实施多年，但新课程的新理念要全面落实到课堂教学实践中还存在较大距离。主要表现在教学中重问题情境创设，轻数学意识训练；重合作交流，轻自主探索；重学生主体，轻教师主导；重电脑课件演示等多媒体教学手段，轻教师讲述、提问、板书等传统教学媒体的运用。     

小学数学活动化教学的实践与思考

一、对数学活动化教学的认识 我校新课程实施即将进入第七年,"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"这一教学目标和理念得到了广泛认同.但不可否认的是,传统教学中的一些问题还未得到转变,主要表现在重书本知识传授,轻动手能力培养;重间接知识的学习,轻直接体验的获得;重教师的单向传输,轻学生的主体探索;重考试成绩,轻学生兴趣发展、创新精神的培养.这样的教学理念体现在教学实践中就是教师主动讲,学生被动听;教师演示,学生观察;教师提出问题,学生回答;教师出题,学生练习.     

重视数学实践活动 提高学生综合素质

"实践与综合应用"是《数学课程标准》中课程内容的四个领域之一。在实施素质教育的进程中,虽然我们进行了大量的教学改革尝试,但在一定程度上,我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得等弊端。这     

重视数学实践活动 提高学生综合素质

"实践与综合应用"是<数学课程标准>中课程内容的四个领域之一.在实施素质教育的进程中,虽然我们进行了大量的教学改革尝试,但在一定程度上,我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力;重学习结果,轻学习过程;重闸接知识的学习,轻直接经验的获得等弊端.     

中国传统“密室政治”的形成机制及式微原因分析

<正>就国家的宏观统治而言,宗法制度影响下的社会结构形式为专制主义"密室政治"提供了制度前提;而在基层治理中,族权与政权的结合为重人情而轻规制、重礼仪而轻法度的"密室政治"提供了基本组织形式;传统的政治伦理化取向,促成了追求理想人格、呼唤完美典范的英雄主义情结。可以说,中国传统的"密室政治"造就了一批振臂一呼、应者云集的政治精英和道德楷模,但     

基于和合管理的高校营销专业教学模式创新

高等教育管理的核心价值也在于和谐,和合管理理念是构建和谐校园的精髓。传统营销管理课堂教学中,存在重概念定义、轻管理实践,重理论体系、轻方法策略,重教师传授、轻学生参与现象,针对创新型人才的培养目标,在营销专业教学改革中导入和合管理理念,探讨研究型学习模式和合作型学习模式,倡导具有和合管理理念的交互式的教学观,培养了学生团队合作意识和创新实践能力,进一步深化教学改革效果。     

彰显远程答疑语言的魅力

BBS一个不乏创意的远程教学答疑平台,语言交际功能在此凸显.关注学生,及时回帖,语言亲和,表意明确是起码的要求.而一味地重理论知识的机械回答,轻实践能力的启发提高;重答案结果,轻思考过程;重问题答案的标准性,轻问题理解的多样性等现象却屡见不鲜.在生硬的语言与枯燥重复中,学生逐渐丧失了学习的热情,这显然是当前远程教学中一个极不和谐的音符.因此,有必要在远程答疑教学中营造和谐的语言生态环境.     

彰显远程答疑语言的魅力

BBS一个不乏创意的远程教学答疑平台,语言交际功能在此凸显。关注学生,及时回帖,语言亲和,表意明确是起码的要求。而一味地重理论知识的机械回答,轻实践能力的启发提高;重答案结果,轻思考过程;重问题答案的标准性,轻问题理解的多样性等现象却屡见不鲜。在生硬的语言与枯燥重复中,学生逐渐丧失了学习的热情,这显然是当前远程教学中一个极不和谐的音符。因此,有必要在远程答疑教学中营造和谐的语言生态环境。     

构建高等教育中科研与教学互相促进的良性机制

高等教育中,科研和教学应该是发展科学服务和培养人才的基础,是相互促进、共同发展的平台.而我国的普遍的重数量轻质量的标准化管理体制,使二者恶性竞争,而出现科研与教学脱节,甚至争夺高校资源的情况.针对目前高等教育中“重科研、轻教学”的现状,应该从制度上采取措施,鼓励科研人员从事教学工作,为教学人员提供更多的科研指导与研究机会,让科研带动教学的不断更新与进步,让教学完成科研的推广与传承,共同为我国高等教育的发展提供动力.     

有效课堂学生活动模式探讨

课堂学生活动设计,要树立一种理念“突出学生,淡化自己”;关注促进每一个学生发展,关注学生的学习和提高的过程.改变传统的重知识,轻方法,重结论,轻过程的教学观念,在课堂学习中,突出学生为中心,构建学生自主学习,合作学习,探究学习的活动过程,体现学生的主体性. 一、学生活动设计的基础是关注学情分析 学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一.     

浅谈初中学生英语自主学习能力的培养

在初中英语教学中.有的教师重书本知识的传授,轻实践能力的培;重学习结果,轻学习过程:重间接知识的学习,轻直接经验的获得.重教师的讲解,轻学习的探索,忽视了学生自主能力的培养,这不仅造成学生对英语这门课程兴趣的下降,学习负担加重,探索精神萎缩,而且极大地妨碍了学生整体素质的全面的提高,影响了教育方针的全面贯彻落实,影响了跨世纪一代新人的培养,所以要从根本上解决这些问题就要求教师在研究教法的同时,更要注重对学生的培养,帮助学生树立自信心,养成良好的习惯,发展自主学习能力.     

浅谈如何完善高校师资的激励机制

本文从人的需求与激励机制出发,充分分析目前高校在师资队伍管理中存在的重引进、轻培养,重形式、轻内容,重物质奖励、轻精神鼓励,提出了建立科学、有效的激励机制,并以深圳大学的管理模式为案例,提出了有效的管理激励机制。     

论秘书学案例教学疟结的解决

秘书学界已经认识到,传统的教学模式重知识、轻能力,重理论、轻实践,重教师讲授、轻学生参与．这与秘书专业课程的性质不相符合。秘书学是研究秘书工作规律及秘书人员任职要求的科学。是一门实践性很强的应用学科,这一性质决定了教师应该采用案例教学法。但是笔者看到的文章往往是用很大篇幅讲案例教学的来历、意义、重要性及方式方法,     

学生主体视域下高校意识形态教育体系研究

高校作为西方敌对势力和内部破坏势力进行意识形态渗透和攻击的主要目标,意识形态教育工作压力越来越大,责任越来越重。当前高校意识形态教育中尚存在重引导轻反馈、重理论轻实践、重监管轻疏导、重当前轻长远的不足。高校要从坚持阵地管理和队伍建设相结合、理论灌输与实践引导相结合、加强监管与提前防范相结合、学校教育与长期自育相结合四个方面发挥学生在高校意识形态教育中的作用。     

职场高情商的负向效应及化解策略

职场中高情商之人往往容易重人际,轻效益;重周到,轻诚意;重安稳,轻创新;重全面,轻特点。究其根本,在于追求要点偏离,利益焦点错位,关注重点有误,行动难点移位。想要真正发挥高情商的价值,就需情感、行为均周到,感受、诉求均尊重,一般、个性均兼顾,回应、落实均到位。     

浅谈如何在数学课堂教学中提高教学效益

目前,在新课改的初中数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质,高投入、低产出,学生没有得到真正有效的发展,其原因是多方面的。为了探索自主、高效、充