逆向思维与中职数学教学

中职学生的逆反心理，事实上，它具有二重性。既有其影响课堂教育消极的负效应，又有促进课堂教育的积极的正效应。正如早已被专家们的研究所证明的：逆向思维也是符合科学思维规律的，曾在科学史上起到过积极推动科学向前发展的作用。尽管逆反心理和逆向思维并非完全是一码事，但逆反心理的思维方式是逆向思维的。积极的逆反心理在思维方式上，往往具有求异和思辨的特点，是与求异思维密切相联系的。求异思维是通过多种假设和思辨的设想，甚至运用对比联想的方式去寻求答案的一种创造性思维方式。在创造性教育教学过程中，求异和思辨乃是受教育者智慧的火花，创造的源头，是人们在探求科学真理的过程中不可缺少的重要因素。对于每个中职学生来说，积极的逆反心理更是创造性接受教育中最为宝贵的因素之一，它极有可能过渡转化为创造性思维，推动中职学生在司空见惯的许多现象中发现新问题，创造新方法。他们对于不理解的认知信息或客观事物进行反向思考，不愿照搬传统的一套，多问几个为什么，并非坏事。这正是他们进行自己的独立决策和创造性思维不可缺少的环节。要积极引导学生逆反心理向积极的方面发展，发挥其正能量。     

数学教学中逆向思维的培养

数学是注意思维的科学。根据思维过程的指向性,可将思维分为:常规思维(正向思维)和逆向思维.在中学数学教材中,逆运算、逆否命题、反正法、分析法等很多地方都涉及到思维的逆向性,在数学解题中主要运用从已知到结论的思维方式.然而有时正向思维比较困难,甚至无法解决。就要多注意定理、公式等的逆用。正难则反,往往可以使问题简化,经常注意逆向思维的训练可以培养思维的敏捷性、灵活性.加强从正向思维转向逆向思维的培养,能有效地提高学生思维能力和创新意识.     

在《机械制图》教学中培养学生的创新能力

<机械制图>课程能较好地培养学生的创新能力,在教学过程中要不断培养学生的求异思维、逆向思维和发散思维,创设有利于培养学生创新能力的教学环境,通过多练来提高学生的创新能力.     

逆向营销——走出营销的死胡同

逆向营销作为一种新的营销思维方式,改变了固有的以企业的战略为基点来制定销售战术的传统方式,它的核心内容是:逆向产品设计、逆向定价、逆向广告、逆向通道、逆向区隔;在具体执行中要求战术决定战略,改变产品而非改变顾客。当然作为一种新的营销思维方式,也有它的不足之处,但当企业陷入困境时,用这种逆向思维来制定战术往往能达到意外的成功。     

在地理教学中注重学生的逆向思维的培养

逆向思维是相对于正向思维的一种思维方式,它是对事物的结论或观点反过来思考的一种思维方式.即我们通常所说的"反其道而思之"、"倒着想"或" 反过来想一想".让思维由问题的结论出发,从问题的相反面深入地进行探索和解决问题.     

探析证券投资中逆向思维法的应用

在证券投资中,投资者的思维方式决定了其所获收益的高低,对于单个投资者而言,独特的思维方式,往往能使其较其他投资者获得更高额的收益。证券投资中的思维方式,通常包括一正一负两种,正向思维方式已经被广大的投资者共同认可,能够给他们带去一定的收益;而逆向思维法,却才是能够给投资者带去巨大收益的独特的思维方式。     

浅谈中学历史教学中的学生思维开发

思维力在智力结构诸因素中居于核心地位,它控制并制约其他因素的发展,指挥并调节其他因素的运用,如果没有思维力的参与,其他诸因素就不可能发挥作用。因此,历史教学应把开发思维力放在重要位置上。求异思维、逻辑思维和迁移思维是历史思维的基本形式。一、求异思维的开发求异思维又叫发散性思维,它具有敏捷性、广阔性、深刻性和独创性等特点。思维的敏捷性,即思维的速度。它是指学生在历史学习中对某一问题,经过短时间的思考迅速作出反应,也就是快速抓住问题本质,迅即解决问题的能力。训练的主要方法是巧设     

浅议初中数学逆向思维能力的培养

数学教学的重要任务之一是培养学生的思维能力,逆向思维作为一种重要的思维形式,对于拓宽学生的解题思路,提高解题能力,培养学生的辩证的思维品质有着重要的作用。     

领导者应当好惯于逆向思维下属的知音和后盾

正领导者能不能容忍和关爱惯于逆向思维的下属,充分发挥其作用,并在自己率领的团队中培育出惯于逆向思维的土壤,对于团队的建设以及团队能否完成其自身所担负的职责和使命至关重要。一、逆向思维及其主要特点逆向思维又称求异思维,它是对人们惯常思维中已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。虽然我们还不能把逆向思维与创新思维简单地画等号,但逆向思维在创新思维中的重要地位和作用是无可替代的,它是创新思维的基本类型之一,是人们从事发明创     

《孙子兵法》逆向思维对现代领导者的启示

逆向思维,是指采取与一般习惯相反的方向进行思考、分析的思维方式。通俗地说,就是倒过来想问题。在军事领域,创造性地运用逆向思维,能够出神入化地发挥指挥艺术的作用,使对手猝不及防,达到"战胜不复,应形于无穷"的作战效果。在领导工作中,当某些事情的境况到了用常规方法难以行得通的时候,也需要     

小学数学教学中的逆向思维培养及应用

课堂教学结果表明:许多学生之所以处于低层次的学习水平,有一个重要因素,即逆向思维能力薄弱,缺乏对问题的理解、分析和判断,缺乏创造能力和开拓精神.因此,加强逆向思维的训练,可改变其思维结构,培养思维灵活性、深刻性和双向能力,提高分析问题和解决问题的能力.自然从定向思维转到逆向思维,这正是数学能力增强的一种标志.因此,我们在课堂教学中务必加强学生逆向思维能力的培养.     

领导干部要善用逆向思维

逆向思维,简言之,就是与正常思维相反的思维方式。众多国内外管理学家们都有这样的共识:领导魅力来自领导者的精神、气质、智慧、业绩和组织协调能力。显然,管理学家们总结出的这些领导力必备元素是非常科学的,也被许多的领导者所认可。但在日常工作和生活中,由于所处环境、员工素质、业务性质等方面的不     

逆向思维提高税法宣传的效果

税法宣传是税务机关为纳税人服务的重要形式之一。本文创新性地以逆向思维的方式对税法宣传的内容和形式进行了探讨。在平时的工作中，税务机关的税法宣传应该由被动的“受访宣传式”转化为主动出击的方式；在税法宣传月中，税务机关由主动出击式的税法宣传转变为社会公众主动参与式的税法宣传；以及重视对青少年纳税意识的培养和税企互动式的税法宣传。以期对提高税务机关的税法宣传水平有所启发。     

让知识在互动中升华

课堂教学的效率在某种程度上取决于教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生科学思维的关键。为此，我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思维和原则，又要在微观上科学地操作课堂活动的控制环节。师生互动、生生互动是我们当前中学课堂教学中经常采用的一种方式，但在实际的课堂运作中常会出现这样或那样的问题。笔者就科学课教学中的师生互动、生生互动谈谈自己的看法。     

小学数学教学中的逆向思维培养及应用

课堂教学结果表明:许多学生之所以处于低层次的学习水平,有一个重要因素,即逆向思维能力薄弱,缺乏对问题的理解、分析和判断,缺乏创造能力和开拓精神。因此,加强逆向思维的     

逆向领导的概念、特征及其时机与力度的把握

逆向领导实施的主体是下级,实现的前提是上级具有容异的逆向管理思维与行为,要求下级具有更高的综合素质。下级应采取不同的领导方式实现逆向领导,工作时机以借势为主,问题时机以借权为主,社交时机以借人为主;应把握逆向领导的力度,对权威式领导力度要小,对民主式领导力度要适中,对放任式领导力度要大。     

要有意识地培养秘书人员的逆向思维能力

长期以来,秘书人员被动的角色地位过把秘书角色塑造和扮演好。秘书人员既然有度地塑造了其贯彻型思维模式和执行性人执行和参谋两项职能,就应该有顺向思维和格,忽略了创新思维和创造性人格的培养,逆向思维两种思维习惯,这也是秘书角色所致使不少秘书形成了不充分的角色人格。这要求的。是不公道的,也有悖于建立以人为本的和谐1.秘书逆向思维的哲学基础。社会的理念。其实,一个优秀的秘书除了要秘书工作是领导工作的重要组成部分,构建执行性人格外,也要培养创造性人格;是对领导工作的重要补充和有效延伸。秘书不仅要有坚定的贯彻思维,也要培…     

曹操随机应变的性格分析与当代借鉴

曹操随机应变的性格在本质上是一种突发性的思维方式和一种行为习惯。它蕴含着谨慎机警的危机意识,隐藏着化险为夷的足智多谋,包含着沉着冷静的机敏善断。其当代借鉴意义在于领导干部要保持危机意识,提高突发场景的应变力;培养心理素质,加强处变不惊的自控力;重视思维创新,增强科学思辨的思维力;注重大数据决策,提升果敢善断的决策力。     

新书推荐

《犹太人想的和你不一样》 本书上篇深入而全面地分析了犹太人的金钱思维、创新思维、冒险思维、逆向思维和变通思维等思考方式。     

不相信能人

人都会有疏忽的时候，在设计制度时，必须把这些漏洞堵住，这就需要建立一种“逆向思维”。