解读心理咨询中的共情技术

共情自上世纪50年代Rogers提出以来．一直受到各流派心理咨询和治疗家的广泛认同,是衡量咨询关系甚至咨询效果的重要因素。从共情的内涵、共情的前提条件、共情的理论依据、共情技术在我国心理咨询理论中的发展——意象对话中的共情技术等四个方面，对共情技术进行解读。     

焦点解决短期咨询与学校心理辅导

焦点解决短期心理咨询是近年来形成并在世界范围迅速崛起的一个短期咨询学派.本文在对焦点解决短期心理咨询介绍的基础上,探讨了焦点解决短期心理咨询在学校环境中的适用性,并构建了一个整合家庭咨询、系统方法和教育实践的综合模型.最后就焦点解决短期心理咨询在学校心理辅导中的应用提出了几点问题和建议.     

湖南省高校网络心理咨询服务现状研究

高校网络心理咨询服务的开展有利于心理咨询服务形式的完善.目前,湖南省高校网络心理咨询存在系统不完善、咨询双方均存在担忧和疑问等问题.因此,应该提高咨询透明度和知晓度,保障人力、物力资源,与传统咨询方式相结合,完善网络咨询系统,结合朋辈心理辅导,以谋求高校心理咨询的进一步发展.     

西方心理咨询理论在我国高校的本土化发展

构建中国本土化的心理咨询理论与实践体系应将借鉴、吸纳西方研究成果与挖潜、创新中国心理文化资源相结合。选取高校咨询业发展的研究视角,采撷若干西方咨询理论和技术,探讨西方复兴宗教等精神元素的咨询价值,扬弃中国民族心理文化资源,分析折中行为咨询理论与技术、人本咨询以及新现实疗法在我国高校本土化咨询发展过程中的适用性等问题,以期提升高校心理咨询的针对性和实效性,进一步推动高校心理健康教育事业的发展。     

重庆市民心理咨询需求的质性研究

重庆市民心理咨询需求主要有自我发展咨询、家庭关系咨询、情感问题咨询、社会交往咨询和生理需求咨询五个方面.青少年尤其是学生和30-50岁的中年人是主要的咨询对象.因此,重庆应开展全方位的心理咨询服务,满足不同市民群体的心理咨询需求.     

春风化雨 润物无声--谈心理咨询指导者的人格魅力

心理咨询服务在高校素质教育中的影响力日益加强,探讨影响心理咨询效果的因素并积极应对是解决高校心理教育问题的必要举措.人格因素是做好咨询工作的重要奈件,是心理咨询指导者应具备的基本素质,笔者认为咨询指导者亲和坦率,感觉敏锐,乐于助人,身心和谐,品德高尚等人格魅力在实践中具有春风化雨、润物无声的咨询及治疗功效.     

大学新生人际关系适应不良的心理咨询案例报告分析

本文以笔者亲历的一例心理咨询个案为线索，再现了大学新生人际关系适应不良心理咨询的全过程。文章中涉及了资料收集、诊断技术、测验技术、咨询技术的灵活运用等同心理咨询与辅导相关的问题。通过对求助者的心理帮助，最终促进其成长，摆脱心理困扰。由于人际关系的适应不良在高校新生中普遍存在，本案例的成功咨询，可以为高校心理咨询工作者面对类似情况时提供一定的参考。     

对高校心理咨询教师心理枯竭问题的多维思考

高校心理咨询教师心理枯竭的成因是:来访者数量多与心理咨询教师数量少之间的矛盾;心理咨询工作的高要求与心理咨询教师低素质之间的矛盾;心理咨询过程中的身心高投入与低回报之间的矛盾;心理咨询工作对咨询教师人格的高要求与心理咨询教师自身人格问题之间的矛盾;心理咨询的特殊专业要求与咨询教师自身需要之间的矛盾等五大方面。应对策略包括:正视心理枯竭、增强反思意识,提高反思能力、建立有效的社会支持网络等几个方面。     

发展性咨询——大学生心理咨询的主要模式

根据我国高校教育培养目标和要求,以及当代世界心理咨询的发展趋势,结合高校大学生的个性特征,提出我国高校应以发展性咨询模式作为大学生心理咨询的主要模式,并探讨发展性咨询的理论和现实依据,为我国大学生心理咨询科学、有序地开展提出有效的建议.     

学校心理咨询技术新进展

采用查阅文献的方式,对学校心理咨询技术上出现的新进展进行了总结和概括。对学校心理咨询技术,在新理论背景下、与计算机及网络技术结合的日益密切化、咨询时间的日益简短化、自身的整合化和本土化四个方面进行论述。以期对学校心理咨询技术的新进展有新的认识。