论刺激

抱有不同的生活观念，对待“刺激”二字，自然就有了不同的态度。有的对刺激不屑一顾，有的则大发“追求刺激”的新论。 静心而想，其实刺激有两个范畴，一个发于内心（如“追求刺激”之说），一个来自外界（如“受到刺激”之论）。来自外界的刺激，包括物理的、生理的，以至导入心理的，每天都有；而发于内心的刺激，如某些朋友所说，似乎是对平淡生活的不甘所采取的反叛行动。 来自外界的刺激完全要被动接受，发于内心的刺激无疑是自由选择。 问题是：为什么要追求刺激？ 我以为，一个人生活平淡也好，刺激也好，都不能作为生活质量的评判…     

浅谈现代大学生人格发展的影响因素

大学期间不仅是学习知识的黄金时代，也是学生人格发展的重要时期，大学阶段是大学生社会化的重要时期，其内在的主要特征就是人格发展趋于完善和稳定。人格是一个丰富而复杂的心理成分，凝聚着文化、社会、家庭等众多的因素，对于大学生人格的发展，其影响因素具有一定的复杂性，本文章针对影响大学生人格发展的重要因素进行分析论证。     

浅析当代大学生心理健康现状及对策

社会变革给成长着的大学生带来的心理冲击比任何时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起,极易造成大学生心理发展中的失衡状态。     

做好班主任工作的基本素质

新时期中学生的生理心理复杂多样化、容易受到外界因素的干扰.班主任工作是学校工作中至关重要的环节,做好班主任工作具有重要意叉.班主任在各方面能力及素养的提升,能为中学教学和管理起到非常积极的作用,同时也能促进学生的健康成长.     

以科学发展观为指导发挥情感教育在思想政治工作中的作用

情感是人对外界刺激产生肯定或否定的心理反应,如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。教育是按一定要求培养人的工作,用道理说服人使人照着做。情感教育,有学者认为是关注人     

巨大的无形资源:人才潜能

人才潜能是巨大的无形资源,它既能因开发产生物质或精神的财富,也能因某些因素影响而白白耗散和流失,这一特性在很大程度上取决于个体所处环境的开放度及其潜能开发的力度。 (一)人才潜能的类型 1、显性潜能 个体思维方式、行为特征具有某方面潜质的一种显化倾向。 2、隐性潜能 在逆境或压抑状态下潜能的一种蛰伏情形。个体往往不清楚自身具有何种潜能,在朦胧状态中任其自生自灭,经过曲折人生经历或各种错位的碰撞或外界的刺激,有可能使潜能得到定向开发。 3、超前性潜能 在某种偶然因素作用下启动了潜能阀,使个体才能或     

员工主观心理契约违背感的特征及其管理对策

心理契约违背（psychological contract Violation）是“个体在组织未能充分履行心理契约认知的基础上产生的一种情绪体验”。它以员工的认知为基础，并受到个体经验、价值观等因素的影响，具有明显的个体主观色彩。由于心理契约违背既有客观事实因素，又存在较强的主观因素，因而在一定程度上可以把心理契约违背分为客观心理契约违背感和主观心理契约违背感两种类型。客观心理契约违背感是指员工基于对心理契约违背事实的认识基础上产生的情绪状态和心理感觉。[第一段]     

竞赛中运动员的心理障碍与心理训练

运动竞赛是在特定的环境下比赛,有其特点,任务,对手,环境和方法。心理训练尽管与体育锻炼有相关之处和相联系的一面,但其性质决定了它的特殊性。就心理角度而言,由于外界刺激增强,而导致较强的心理压力,并通过运动员的比赛行为表现出来,如畏惧心理,过分紧张的心理,遇见比赛就害怕,信心不足,甚至还有性格孤僻或情绪暴躁等现象。因此,调节和控制运动员的心理活动,克服心理障碍,实施心理训练成为广大体育教师和教练的必须关注和必须解决的问题。     

浅谈学校运动员的心理训练

运动竞赛是在特定环境下的比赛,有其特点、任务、对手、环境和方法。心理训练尽管与体育锻炼有相关之处和相联系的一面,但其性质决定了它的特殊性。就心理角度而言,由于外界刺激的增强,而导致较强的心理压力,并通过运动员的比赛行为表现出来,如畏惧心理、过分紧张心理、竞赛动机不端正、目的不明确、信心不足,甚至还有性格孤僻或情绪暴躁等现象。因此,调节和控制心理活动,克服心理障碍,实施心理训练成为广大体育教师和教练员必须关注和必须解决的问题。     

浅谈体育教师应具备的情感品质

情感就是对外界刺激的心理反应,如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为:人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果,缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为,在很大程度上以他们的情感和情绪为转移,常常表现出不是用理智去支配情感,而是情感支配理智。     

体育教师应具备良好的情感品质

情感就是对外界刺激的心理反应,如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为:人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果,缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为,在很大程度上以他们的情感和情绪为转移,常常表现出不是用理智去支配情感,而是情感支配理智。正如前南     

人才成功与失败的心理奥秘

人才成长的综合效应论阐明,内在因素是人才成长的根据,它是由生理因素和心理因素两大子系统组成的。人才主体的心理因素系统是极其复杂的,人才的成功与失败,在很大程度上决定于其心理素质。 (一)创造主体成功的心理优势 创造性是人才的本质属性之一。大凡成功者,均有出众的创造力。创造力是能力的最高表现,体现着能力的综合性,并表现出探究性和求新性。研究表明,显著的创造心理因子是人才成功的关键性因素。 创新意识,是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的心理状态,它是人们进行创造活动的出发点、内在驱动力和前提。人才的本质在于创新,无创新就无人才。 进取精神,是人们在竞争中产生的意识、思维活动和心理状态的总称。人才成长史表明,理想、信念是人才成长的方向和精神支柱,进取、追求是人才成长的内在动力。理想——追求——奋斗——成功往往呈现出连锁反应。     

大学生择业心理及调适

随着社会主义市场经济体制改革的确立,我国的就业制度改革也不断深化,社会为我们大学毕业生的求职与择业,以及施展才华提供了一个广阔的舞台。求职者在求职、择业过程中所产生的心理活动状态,是影响其正确求职和顺利就业的重要因素。在求职择业过程中,大学生应当充分认识心理调适的作用,提高自我调适的自觉性,选好择业活动中的心理方位,立足于通过自身的努力使自己保持一种良好的心态,以利于合理择业、顺利就业和健康成长。     

临产妇心理护理研究进展

研究临产妇可能存在的各种心理变化和心理特点,总结分析实施心理护理的各项措施。结论:不同的个体,临产妇会出现各种不同的复杂的心理变化。临产妇的心理状态对产程影响很大,了解临产妇的心理活动,有针对性的做好心理护理,对于减轻产妇痛苦,缩短产程,保障母婴健康都有着非常重要的意义。     

浅析情绪状态对词汇加工的影响

个体的情绪状态对词汇加工的影响已受到研究者广泛重视。本文通过现有行为及神经机制方面的研究,总结了情绪状态对词汇加工的影响,并提出未来研究应进一步探讨外在刺激诱发情绪状态时应控制的因素及个体情绪状态对加工不同语种词汇的影响。     

良好的情感品质是体育教师应具备的基本素养

情感就是对外界刺激的心理反应,如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为:人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果,缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为,在很大程度上以他们的情感和情绪为转移,常常表现出不是用理智去支配情感,而是情感支配理智。正如前南斯拉夫教学论专家鲍良克所说:情绪调节着学生对教学的态度和积极性,情感环境决定学生在教学中的注意力,有兴趣、     

经理人应学会管理员工的情绪

企业中最复杂的因素是人，对员工的激励、调整、控制等越来越成为企业管理的主题。不难观察到，企业员工喜怒哀乐的情绪，往往会影响到工作的状态和效率。那么，企业怎样去消除员工对工作不利的情绪呢?     

浅析心理效应在大学英语教学中的应用

面对大学英语教学过程中老师和学生出现的心理问题，为了更好的开展教学，老师应该积极的将心理学知识运用到教学当中去，吸取一些心理效应的正面启示，开辟大学英语教学的新局面。     

浅谈大学生的挫折心理及自我应对方法

随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济体制的建立和高校招生方式、人才培养、就业制度的变化,大学生必然会面临一个更为广阔、复杂和多变的外部环境,造成挫折的刺激情境日益深广,各类挫折感也大大提高了。本文对大学生的挫折心理进行了简要的分析并提出了一些应对方法。     

如何提高高校乒乓球学生运动员心理素质

高校乒乓球学生运动员在比赛和训练中的水平发挥很大程度上要看心理素质如何。为此本文首先对心理状态的影响因素做了深入的分析研究，并在此基础上从环境、训练、学生个人三个层面提出了提高学生心理素质的措施建议。